小学测量结果交流会第3课时教案

这是一份小学测量结果交流会第3课时教案，共100页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第87页的内容。
【教学目标】
1.能清晰分享用“身体尺”测量的过程与结果，能评价测量方法的合理性，掌握让测量更准确的方法。
2.通过交流、评价、反思，提升语言表达、评价反思与合作交流能力。
3.感受“身体尺”测量的趣味性与实用性，激发对长度相关问题的探究欲望。
【教学重点】
分享测量过程与结果，评价测量方法，掌握提高测量准确性的方法。
【教学难点】
深入反思测量过程，提出有价值的与长度相关的探究问题。
【教学过程】
一、情境导入
回顾用“身体尺”测量的经历，提问：同学们，之前我们用身体上的尺子测量了不少物体，今天咱们就来开个交流会，分享测量的故事吧。
二、互动新授
1.分享测量结果与过程。
小组内分享：各小组交流用“身体尺”(如步长、拃长、臂长等)测量物体的过程、结果，以及测量中的故事(如遇到的困难、有趣的发现)。教师巡视，引导小组充分交流。
全班分享：邀请部分小组上台，展示测量结果，详细讲述测量过程，如“我们量出手臂长度，用它作为尺子测量黑板长……”。其他同学认真倾听，为后续评价做准备。
2.评价与改进测量方法。
提问：大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。
引导学生从“身体尺”选择是否符合物体特点(如测长距离用步长更合适)等方面评价。
交组织讨论：如何让测量结果更加准确？
学生交流后总结，如测量步长时每步尽量均匀等。
3.总结收获与提出新问题。
(1)收获分享。
提问：通过学习，你有哪些收获？
学生分享对“身体尺”的认识(知道身体有多种“尺子”可利用)、测量技能的提升(能更规范测量)等。
(2)提出新问题。
鼓励学生思考“还想研究哪些与长度有关的问题？”，如不同人的“身体尺”测量同一物体结果差异的原因，还有哪些身体部位能当“尺子”等。
4.榜样激励与自我评价。
榜样激励：介绍张秉贵“一抓准”的事迹，激励学生感受“身体尺”运用的高超水平。
自我评价：结合“能运用测量知识发现身体上的尺子”“能选择合适的‘尺子’测量物体的长度”“能在交流中分享测量经验，反思测量结果”等维度，学生进行自我评价(用星星标注)。
三、课后练习
完成学生用书相应练习。