冀美版（2024）三年级下册（2024）第5单元 我们喜欢《西游记》第2课 一起演“西游”教学设计及反思

这是一份冀美版（2024）三年级下册（2024）第5单元 我们喜欢《西游记》第2课 一起演“西游”教学设计及反思，共3页。
三年级学生喜欢表演，具有较强的模仿能力和表现欲，常在语文课、班会活动中进行角色扮演。对《西游记》人物已有初步认知，能模仿孙悟空的动作或猪八戒的语气。但对“戏剧表演”的基本要素（如角色分工、道具使用、情节推进）缺乏系统了解，美术与表演的融合能力较弱。本课以“演西游”为主题，引导学生通过制作简易道具、设计角色造型，将美术创作融入戏剧活动，实现“做中学、演中悟”，提升综合艺术素养。
核心素养教学目标
审美感知：通过欣赏《西游记》相关戏剧、动画或皮影戏片段，感受不同艺术形式的表现魅力，提升对传统戏曲与民间艺术的审美感知。
艺术表现：能用纸板、彩纸等材料制作《西游记》人物头饰或简易道具，掌握基本的手工制作技巧。
创意实践：能与小组合作，设计并表演简短的《西游记》片段，发展角色扮演与团队协作能力。
文化理解：了解《西游记》在民间艺术中的广泛影响（如皮影、脸谱、年画），增强对中华优秀传统文化的认同与传承意识。
教学重难点
教学重点：制作具有人物特征的头饰或道具，能用于简单表演。
教学难点：在表演中准确表现人物性格与情节发展，避免“只动不演”或“照本宣科”。
教学过程
情境导入，激发参与 教师戴上自制的孙悟空头饰，做出腾跃动作：“同学们，我是齐天大圣！今天我们要一起演《西游记》！”学生兴奋鼓掌。教师提问：“你们想不想也变成孙悟空、猪八戒？我们先来学做‘变身道具’！”
教材内容讲解与图文观察 教师翻开课本《一起演“西游”》页面，引导学生观察：“课本里展示了哪些表演形式？用了什么道具？”学生发现：有皮影戏、木偶戏、儿童剧表演，人物有头饰、服装、武器等。 教师提问：“这些道具是怎么做的？用了什么材料？”学生回答：“用纸板、彩纸、木棍。”教师强调：“我们也可以用简单的材料，做出属于自己的‘西游’道具。”
案例分析与图表辅助
教师出示“西游人物道具制作指南”图表：
教师示范制作孙悟空头饰：用黄色纸环做金箍，贴上红布条，画上猴脸。设计意图：提供清晰的制作路径，降低操作难度。
师问生答与思维引导 教师提问：“如果你要演‘三打白骨精’，需要哪些角色？谁演谁？怎么分工？”学生分组讨论后回答：“我们组要演孙悟空、唐僧、白骨精。”教师追问：“白骨精怎么变？你们怎么用动作表现‘变身’？”引导学生设计简单动作（如转身、挥袖）。 教师播放一段皮影戏《西游记》片段，提问：“皮影是怎么动的？它和我们真人演有什么不同？”学生发现：“用木棍控制，动作简单但有趣。”教师小结：“不同形式都能讲好故事。”
技法指导与实践操作 学生分组制作道具：
每组选择一个《西游记》片段（如“三打白骨精”“大战红孩儿”）；
分工制作头饰、武器、背景板；
教师提供剪刀、胶水、彩纸、纸板等材料。
教师巡视指导，重点帮助学生把握人物特征，如孙悟空的“火眼金睛”可用红色亮片装饰，猪八戒的“大肚子”可用泡沫球填充。
表演准备与情境呈现 道具完成后，教师组织“西游小剧场”：
每组在教室一角布置简单舞台；
用自制道具进行3分钟表演；
其他同学作为观众，安静观看。
教师不设评分，强调“参与即成功”。表演中，学生用动作和简单台词表现情节，如孙悟空喊“妖怪，看棒！”唐僧念“阿弥陀佛”。
小结
本节课我们通过制作道具、合作表演，把《西游记》搬上了我们的“小舞台”。我们发现，艺术不只是画出来，还可以“做”出来、“演”出来。一起演“西游”，让我们更懂故事，也更懂合作与表达。
人物
所需道具
制作材料
关键特征
孙悟空
头饰（金箍）、金箍棒
黄色纸环、红布条、木棍
金箍、猴脸、虎皮纹
唐僧
帽子（五佛冠）、禅杖
纸板、金纸、木棍
圆形帽、佛字、长须
猪八戒
耳朵、肚子垫
泡沫球、灰布、松紧带
大耳朵、长鼻子、大肚子
沙僧
脸谱、宝杖
黑纸、彩笔、木棍
黑脸、胡子、念珠