冀美版（2024）三年级下册（2024）第3课 制作一盏氛围灯教案

这是一份冀美版（2024）三年级下册（2024）第3课 制作一盏氛围灯教案，共8页。
本课授课对象为小学三年级学生，他们天性活泼、动手能力强，对手工制作类课程充满兴趣，乐于尝试用身边的材料进行创作。经过前期美术学习，学生已掌握简单的剪、折、粘等手工技巧，能熟练使用剪刀、胶水等工具，具备初步的造型能力和色彩搭配意识。但三年级学生注意力集中时间有限，动手操作时容易出现耐心不足、步骤混乱、材料使用不规范等问题，且对“氛围”的审美感知较为模糊，难以将色彩、造型与氛围表达结合起来。本节课将结合学生熟悉的废旧材料（塑料瓶、彩纸等），采用直观示范、分步指导、小组互助的方式，引导学生动手制作氛围灯，贴合新教材“生活化、实践化、创意化”的教学理念，兼顾趣味性和可操作性，培养学生的动手能力和审美感知能力。
核心素养教学目标
依据2022年版义务教育艺术课程标准，结合冀美版新教材要求和三年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：
审美感知：感知氛围灯的造型美感、色彩搭配与氛围营造的关系，了解氛围灯的装饰性和实用性，能识别不同风格氛围灯的特点，感受手工制作的艺术魅力和生活美学价值。
艺术表现：能运用剪、折、粘、装饰等基本手工技巧，利用废旧材料（塑料瓶、彩纸、毛线等）制作一盏简单的氛围灯，做到造型基本规整、粘贴牢固、色彩搭配和谐，能尝试用不同方式表现氛围灯的美感。
创意实践：在制作过程中，激发想象力和创造力，能结合自己的喜好，设计独特的氛围灯造型，尝试添加个性化装饰（如花纹、图案、流苏等），培养初步的创意表达和动手创作能力。
文化理解：了解氛围灯在生活中的应用，感知手工制作与生活的密切联系，体会废旧材料再利用的环保理念，培养对美术手工创作的热爱，增强环保意识和节约意识。
教学重难点
教学重点：掌握氛围灯的基本制作步骤，能运用剪、折、粘等技巧，利用废旧材料制作氛围灯的灯座和灯罩，做到造型规整、粘贴牢固。
教学难点：结合审美需求，合理搭配色彩、设计造型，让氛围灯呈现出柔和、美观的氛围，尝试添加个性化装饰，体现创意，同时规范使用手工工具，避免操作失误。
教学过程
情境导入，激发兴趣
师：同学们，上课之前，老师给大家带来了一个小惊喜，大家仔细看（出示提前制作好的氛围灯，接通电源，展示柔和的灯光）。大家看，这是什么？它和我们平时家里的灯有什么不一样？
生1：这是一盏灯，它的灯光很柔和，不刺眼。
生2：它的样子很可爱，和我们家里的台灯不一样，看起来很温馨。
生3：它的灯罩是彩色的，灯光照出来也是彩色的，很好看。
师：大家观察得真仔细！这就是我们今天要学习制作的——氛围灯。它不像普通的灯那样刺眼，灯光柔和，造型可爱，还能营造出温馨、舒适的氛围，放在家里、书桌旁，都能给我们带来好心情。大家看，这盏氛围灯是老师用我们平时扔掉的塑料瓶、彩纸做的，是不是很神奇？
生：哇，太神奇啦！
师：大家想不想自己动手，制作一盏属于自己的氛围灯，把它带回家，给家里增添一份温馨？
生：想！
师：那今天我们就一起来学习《制作一盏氛围灯》，一起动手，用简单的材料，做出好看又实用的氛围灯。（板书课题：制作一盏氛围灯）
设计意图：通过展示成品氛围灯，创设温馨的教学情境，直观呈现氛围灯的特点和美感，激发学生的学习兴趣和动手欲望；同时点明制作材料的废旧性，渗透环保理念，自然引出课题，为后续教学做好铺垫，贴合三年级学生喜欢直观、有趣事物的特点。
探究新知，学习制作方法
认识氛围灯，感知特点
师：请大家打开课本，看看课本上的氛围灯图片，仔细观察，说说这些氛围灯都是用什么材料做的？它们的造型和色彩有什么特点？
（引导学生观察课本上的插图：塑料瓶制作的氛围灯、彩纸折叠的氛围灯、毛线装饰的氛围灯，以及不同造型、不同色彩的氛围灯作品）
师：谁来说说，这些氛围灯都是用什么材料制作的？
生1：有的用塑料瓶做的，有的用彩纸做的。
生2：还有的用毛线、亮片装饰的。
师：非常好！大家观察得很仔细。这些氛围灯都是用我们身边常见的材料制作的，有废旧的塑料瓶、彩色卡纸、毛线、亮片，还有我们平时用的剪刀、胶水、画笔等工具，简单又环保。
师：再看看这些氛围灯的造型和色彩，大家发现了什么？
生1：它们的造型不一样，有的是圆形的，有的是方形的，还有的是小动物形状的。
生2：它们的颜色都很柔和，有粉色、黄色、蓝色，没有很刺眼的颜色。
生3：有的氛围灯上有好看的花纹，看起来更漂亮了。
师：说得非常准确！氛围灯的造型多种多样，可以是简单的几何形状，也可以是我们喜欢的小动物、花朵形状；色彩上，大多选用柔和、淡雅的颜色，这样灯光照出来才会温馨、不刺眼；我们还可以给氛围灯添加一些花纹、图案，让它更具装饰性。
师：大家想一想，我们家里的氛围灯可以放在哪里？它能给我们带来什么感觉？
生1：可以放在书桌旁，晚上看书的时候，灯光很柔和，不伤眼睛。
生2：可以放在床头，晚上睡觉的时候，营造温馨的感觉，不害怕黑。
生3：可以放在客厅，客人来了，看起来很有氛围。
师：大家说得都非常好！氛围灯不仅好看，还很实用，能给我们的生活增添温馨和乐趣，这就是手工制作的魅力，用简单的材料，创造出实用又美观的作品。
设计意图：结合课本插图，引导学生直观观察氛围灯的材料、造型和色彩特点，感知氛围灯的装饰性和实用性，了解氛围灯与生活的联系，同时渗透环保理念，让学生明白废旧材料也能创造美，为后续的动手制作做好知识铺垫。
示范讲解，掌握制作步骤
师：刚才我们认识了氛围灯的特点和材料，现在老师就来示范一下，如何用塑料瓶和彩纸，制作一盏简单又好看的氛围灯，大家仔细观察，记住制作步骤，看看老师是怎么做的。
示范：塑料瓶彩纸氛围灯（结合课本步骤示范，选用废旧塑料瓶、彩色卡纸、胶水、剪刀、画笔、小灯串）
师：制作这盏氛围灯，主要分为五个步骤，大家一定要记清楚，一步一步跟着学。
准备材料。我们需要准备一个废旧塑料瓶（矿泉水瓶、饮料瓶都可以）、彩色卡纸（选择自己喜欢的柔和颜色，如粉色、黄色、浅蓝色）、固体胶或双面胶、剪刀、画笔、小灯串（提前准备好，不带电池，避免安全隐患）。
处理塑料瓶（灯座和灯罩基础）。首先，我们把塑料瓶洗干净，擦干水分，用剪刀小心地把塑料瓶的上半部分剪下来（教师示范剪的方法，强调：剪刀要小心使用，不要剪到手，剪的时候要慢慢剪，尽量剪得整齐）。剪下来的上半部分，我们可以作为氛围灯的灯罩；下半部分可以作为灯座，也可以直接用剪好的上半部分，搭配小灯串使用。
师：大家看，老师剪的时候，是沿着塑料瓶的中间位置，慢慢剪，剪完之后，用手把边缘摸一摸，避免有尖锐的地方，划伤手。（教师展示剪好的塑料瓶，引导学生观察）
装饰灯罩。我们取一张彩色卡纸，根据塑料瓶灯罩的大小，用剪刀剪出和灯罩一样大的长方形（如果卡纸不够大，可以用两张卡纸拼接起来）。然后，用画笔在卡纸上画自己喜欢的花纹，比如小花、小草、小星星、波浪线，也可以画简单的小动物图案，画的时候，线条要流畅，图案要简单、可爱，符合我们三年级的水平。画完之后，用固体胶把卡纸小心地粘在塑料瓶灯罩的外面，粘的时候，要粘牢固，不要有褶皱，边缘要对齐，这样看起来更整齐。
师：大家可以画自己喜欢的图案，不用和老师画的一样，大胆发挥自己的创意，比如喜欢粉色的同学，可以画小爱心；喜欢蓝色的同学，可以画小云朵，这样我们的氛围灯就会各不相同，都很有特色。
制作灯座（可选）。如果我们想让氛围灯更稳，可以用塑料瓶的下半部分做灯座。把下半部分的塑料瓶洗干净，擦干，用彩纸包裹起来，粘牢固，然后在瓶底粘一块硬纸板，这样氛围灯就不会倒了。如果不想做灯座，也可以直接把小灯串放进剪好的灯罩里，放在平稳的地方就可以。
组装完成。把小灯串小心地放进做好的灯罩里，整理好灯串的位置，确保灯光能均匀地透出来。这样，一盏简单又好看的氛围灯就制作完成啦！（教师展示成品，接通电源，让学生观察灯光效果）
（教师分步示范，边示范边讲解，强调重点：1. 剪刀使用要规范，小心划伤手，剪的时候要慢慢剪，保持边缘整齐；2. 粘贴的时候，要粘牢固，避免卡纸脱落、有褶皱；3. 画花纹的时候，线条要流畅，图案要简单、可爱，贴合氛围灯的温馨特点；4. 小灯串要小心摆放，不要拉扯电线，注意安全）
师：除了用塑料瓶和彩纸制作，大家还可以用课本上介绍的其他材料，比如纸杯、毛线、亮片等，制作不同造型的氛围灯。比如，用纸杯做灯罩，在纸杯上剪一些小洞，灯光照出来会有好看的光斑；用毛线缠绕在灯罩上，会更有质感。大家可以根据自己的喜好，选择材料和造型。
师：现在请大家看着课本上的制作步骤，再仔细想一想，制作氛围灯的时候，我们还要注意什么？谁来说一说？
生1：用剪刀的时候要小心，不要剪到手。
生2：粘贴的时候要粘牢固，不要掉下来。
生3：颜色要选柔和的，这样灯光才好看。
师：大家说得都非常好！这些都是制作氛围灯的关键，只要我们注意这些问题，规范使用工具，认真制作，就能做出好看又牢固的氛围灯。
设计意图：通过教师的分步示范，让学生直观掌握氛围灯的制作步骤和方法，结合课本步骤，拓宽学生的思路，让学生了解不同材料、不同造型的氛围灯制作技巧；同时强调工具使用的安全性和制作的注意事项，为后续的动手实践提供方法指导和安全提示，贴合三年级学生的动手能力和安全需求。
小组讨论，确定创作方案
师：现在请大家前后四人一组，开展小组讨论，确定自己小组要制作的氛围灯的材料、造型和装饰方案。大家可以结合自己的喜好，选择塑料瓶、纸杯、彩纸等材料，造型可以是简单的几何形状，也可以是小动物、花朵等形状，装饰可以画花纹、贴亮片、缠毛线，剧情要简单、有趣，适合我们三年级学生制作。
（学生开展小组讨论，教师巡视指导，参与各小组的讨论，帮助学生确定创作方案，对于思路不清晰的小组，给予引导和启发，比如“你们想用水瓶还是纸杯做材料？想做什么造型的？想画什么花纹装饰？”）
师：讨论时间到，哪个小组愿意分享一下自己的创作方案？
小组1：我们小组想用水瓶做灯罩，用粉色彩纸包裹，画上小爱心和小花，再用亮片装饰，制作一盏粉色的爱心氛围灯，放在床头，很温馨。
师：非常有创意！粉色很柔和，爱心图案也很可爱，很适合做氛围灯，大家觉得这个方案怎么样？
生：很好！
小组2：我们小组想用纸杯做灯罩，在纸杯上剪一些小星星的小洞，用黄色彩纸包裹，再缠上黄色的毛线，制作一盏星星氛围灯，灯光照出来会有星星光斑，很好看。
师：这个方案也非常好！想法很特别，星星小洞的设计很有创意，灯光效果一定会很好，很有想法。
小组3：我们小组想用水瓶做灯罩，用蓝色彩纸包裹，画上小云朵和小月亮，制作一盏星空氛围灯，再用银色的亮片装饰，看起来像夜空一样。
师：太有想法啦！星空主题很有氛围感，蓝色也很柔和，制作出来一定会很美观，值得大家学习。
师：大家的创作方案都非常好，思路清晰，主题明确，材料和造型选择也很合理。现在，我们就按照自己小组的创作方案，动手制作氛围灯，注意分工合作，有的同学负责处理材料、有的同学负责装饰、有的同学负责组装，互相配合，提高制作效率，同时注意安全，规范使用剪刀。
设计意图：通过小组讨论，让学生互相交流、互相启发，确定自己的创作方案，明确创作材料、造型和装饰方式，培养学生的合作意识和创意能力。同时，通过教师的引导和点评，帮助学生完善创作方案，确保每个小组都能顺利开展动手实践，激发学生的创作热情。
动手实践，制作氛围灯
师：现在请大家拿出准备好的材料（塑料瓶/纸杯、彩纸、剪刀、胶水、画笔、亮片、毛线、小灯串等），按照自己小组的创作方案，开始动手制作氛围灯。任务要求：1. 选择自己小组确定的材料，处理好灯座和灯罩，做到造型规整、边缘整齐；2. 进行装饰，图案要简单、可爱，色彩搭配和谐，粘贴牢固，可添加亮片、毛线等装饰，体现创意；3. 分工合作，互相配合，规范使用剪刀等工具，避免划伤手，保持桌面整洁；4. 组装小灯串时，要小心摆放，不要拉扯电线，确保安全；5. 制作过程中，遇到困难可以举手问老师，也可以和其他小组互相交流、互相帮助。
师：在动手之前，老师再提醒大家几点：1. 用剪刀的时候，要小心谨慎，不要剪到手，剪材料的时候要慢慢剪，尽量剪得整齐，剪完之后，把剪刀放在安全的地方，不要随意摆放；2. 粘贴的时候，要用适量的胶水，粘牢固，避免卡纸、亮片等脱落，不要把胶水弄到衣服和桌子上；3. 装饰的时候，要结合氛围灯的温馨特点，选择柔和的颜色，图案要简单、可爱，不要太复杂；4. 小组分工要明确，互相配合，遇到问题一起想办法解决，提高制作效率。
（学生分组动手实践，教师巡视指导，重点关注以下几点：1. 小组分工是否合理，是否能互相配合；2. 材料处理是否规范，造型是否规整，边缘是否整齐；3. 装饰是否贴合主题，色彩搭配是否和谐，粘贴是否牢固；4. 工具使用是否规范，是否注意安全；5. 制作过程中是否能遵守注意事项，保持桌面整洁。对于动手能力较弱的学生，教师进行个别指导，帮助他们处理材料、粘贴装饰、组装灯串，纠正不规范的操作；对于创意丰富的学生，给予肯定和鼓励，引导他们丰富装饰细节，提升作品的美观度）
设计意图：通过分组动手实践，让学生将所学的氛围灯制作方法转化为实际操作能力，锻炼学生的动手能力、合作能力和创意实践能力。同时，通过教师的提醒和个别指导，确保每个小组都能顺利完成氛围灯制作，让学生在实践中感受手工创作的乐趣，获得成就感，同时培养学生的安全意识和环保意识。
课堂互动，展示分享
师：大部分小组都已经完成了氛围灯的制作，现在我们来开展一个“氛围灯展示会”，请每个小组派一名代表，把自己小组制作的氛围灯拿到前面来，接通电源（教师协助），和大家分享一下自己小组的创作思路、制作过程和遇到的问题，以及如何解决的。
（各小组依次展示自己的氛围灯，教师引导学生认真观看，感受不同氛围灯的美感和创意）
小组1代表：我们小组制作的是粉色爱心氛围灯，我们用水瓶做灯罩，粉色彩纸包裹，画上了小爱心和小花，还贴了亮片。制作的时候，我们遇到的问题是卡纸粘不牢固，后来我们用了更多的胶水，慢慢粘，就粘牢固了。
师：说得非常好！你们小组的氛围灯很温馨，颜色搭配很柔和，爱心图案也很可爱，遇到问题能及时解决，大家给他鼓鼓掌。
小组2代表：我们小组制作的是星星氛围灯，我们用纸杯做灯罩，剪了小星星的小洞，用黄色彩纸包裹，还缠了黄色的毛线。制作的时候，我们遇到的问题是剪小洞的时候，剪得不均匀，后来我们用铅笔先画好星星，再慢慢剪，就整齐多了。
师：非常棒！你们小组的想法很有创意，星星小洞的设计很特别，灯光照出来的光斑一定很好看，而且能及时解决剪洞不均匀的问题，继续加油。
小组3代表：我们小组制作的是星空氛围灯，我们用水瓶做灯罩，蓝色彩纸包裹，画上了小云朵和小月亮，还贴了银色的亮片。制作的时候，我们遇到的问题是亮片容易掉，后来我们用双面胶粘贴，就牢固多了。
师：太有创意啦！你们小组的氛围灯很有星空的感觉，蓝色的灯罩搭配银色的亮片，非常美观，而且能想出用双面胶固定亮片的方法，值得大家学习。
师：通过刚才的展示，老师发现大家都做得非常好，每个小组都能按照制作步骤，完成自己的氛围灯，而且都很有创意。有的小组造型可爱，有的小组色彩柔和，有的小组创意独特，每一盏氛围灯都很精美。虽然制作过程中遇到了一些小问题，但大家都能积极想办法解决，体现了大家的合作精神和动手能力。其实，手工制作并不难，只要我们认真、仔细，大胆发挥自己的创意，就能用简单的材料，制作出好看又实用的作品。
设计意图：通过作品展示和分享，让学生交流自己的创作思路、制作过程和遇到的问题，互相学习、互相启发，增强课堂的趣味性和参与度。同时，肯定学生的创作成果，让学生获得成就感，进一步巩固所学的手工制作技巧，激发学生对美术手工创作的热爱，培养学生的审美表达能力。
小结
今天我们一起学习了《制作一盏氛围灯》，在这节课上，我们认识了氛围灯的特点和用途，了解了氛围灯可以用废旧塑料瓶、纸杯等身边常见的材料制作，感受到了手工制作的乐趣和生活美学的魅力；我们还学习了氛围灯的基本制作步骤，掌握了剪、折、粘、装饰等手工技巧，学会了如何搭配色彩、设计造型，制作出温馨、美观的氛围灯；最后，我们分组动手，制作出了属于自己的氛围灯，在实践中锻炼了自己的动手能力、合作能力和创意能力，也体会到了废旧材料再利用的环保理念。通过今天的学习，我们发现，生活中处处有美术，只要我们用心观察、大胆动手、勇于创意，就能用简单的材料，创造出属于自己的美好作品。希望大家在以后的生活中，能继续发挥想象力和创造力，尝试用身边的废旧材料，制作更多实用又美观的手工作品，培养自己的环保意识和动手能力，爱上美术手工创作，在创意的世界里快乐成长，用双手装点自己的生活，让生活变得更加温馨、美好。