小学美术冀美版（2024）三年级下册（2024）第6单元 精彩的吴桥杂技第2课 吴桥杂技小舞台教学设计

这是一份小学美术冀美版（2024）三年级下册（2024）第6单元 精彩的吴桥杂技第2课 吴桥杂技小舞台教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，审美感知，艺术表现，创意实践，文化理解等内容，欢迎下载使用。
本课是冀美版新教材三年级下册第六单元《精彩的吴桥杂技》中的第二课，也是单元的实践总结课。教材在前一课“欣赏杂技之美”的基础上，引导学生动手创作——用纸工或综合材料制作一个“杂技小舞台”。本课内容聚焦于舞台空间的构建、杂技角色的制作和场景的布置，要求学生综合运用剪、贴、折、画等技能，表现一个杂技表演的瞬间。教材编排注重“做中学”，通过展示不同形式的“小舞台”范例，启发学生从平面走向立体，从单一角色走向场景营造，实现从“欣赏美”到“创造美”的跨越。
学情分析
通过前一课的学习，学生对吴桥杂技的各类项目和表演特点有了深入了解，积累了丰富的视觉经验，能够识别和描述杂技演员的动态造型。本课进入动手实践环节，三年级学生对手工制作兴趣浓厚，具备基本的剪纸、折纸、粘贴技能，能够完成简单的立体造型。但将“表演”转化为“舞台场景”需要空间想象能力和构图能力，部分学生可能在人物立体支撑、舞台层次安排上遇到困难。此外，合作制作小舞台需要小组分工协调，这也是本课需要关注的能力培养点。吴桥作为本土文化资源，学生对“杂技之乡”有亲切感，创作热情较高。
核心素养教学目标
【审美感知】 学生能够欣赏不同形式的“杂技小舞台”作品，感受舞台布局的层次美、角色造型的动态美和色彩搭配的和谐美。
【艺术表现】 学生能够运用剪、贴、折、画等多种方法，制作杂技演员角色和舞台道具，组合成一个完整的“杂技小舞台”。
【创意实践】 学生能够大胆想象杂技表演的场景，尝试用不同的材料和方式表现杂技的“惊、险、奇、绝”，在制作过程中体现个性和创意。
【文化理解】 学生能够通过亲手制作杂技小舞台，加深对吴桥杂技艺术的理解，体会杂技表演中“台上一分钟”的精彩与“台下十年功”的付出之间的关联。
教学重难点
教学重点： 学习用纸工制作杂技演员和道具的方法，能够组合成一个表现杂技表演瞬间的“小舞台”。
教学难点： 如何让纸偶“站”起来（立体支撑），如何安排舞台的前后层次，表现出杂技表演的空间感和动态感。
教学准备
教师准备：杂技小舞台范例作品（2-3个）、不同杂技项目的纸偶制作步骤图、舞台背景设计参考图、卡纸、剪刀、胶水、双面胶、牙签（用于支撑）、彩色画笔。
学生准备：硬卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、废旧材料（如小纸盒、吸管、毛线等，可提前收集）。
教学过程
回顾导入，从“画”到“做”
师：同学们，上节课我们欣赏了精彩的吴桥杂技，还画了杂技演员。谁还记得，杂技有哪些项目？
生1：顶碗、蹬技！
生2：柔术、空中飞人！
生3：还有小丑！
师：大家记得真清楚。上节课我们是把杂技“画”在纸上，今天我们要做一件更有趣的事——自己动手，做一个立体的“吴桥杂技小舞台”。（板书课题）让杂技演员在我们的舞台上“活”起来。
欣赏范例，看看“小舞台”什么样
师：老师带来了几位“小设计师”做的杂技小舞台，大家看看，它们有什么特别的地方？
（课件展示2-3个不同形式的杂技小舞台范例，或展示实物）
范例一：纸盒舞台
用鞋盒做舞台底座，盒盖掀开做背景
纸偶用卡纸剪出轮廓，底部折出小底座，可以站立
背景画了幕布和观众
范例二：立体卡片式
一张卡纸对折做底板，前面立着纸偶
纸偶用双层卡纸制作，可以站立得更稳
背景画了杂技大棚的图案
范例三：悬挂式空中飞人
用纸盒做舞台，顶部穿线悬挂纸偶
纸偶是空中飞人的造型，用细线吊着，可以摆动
师：看了这些作品，你有什么发现？它们是怎么让纸偶“站”起来的？
生1：有的在纸偶底部折一个小边，像小脚一样，就可以站在纸板上。
生2：有的用牙签或吸管做支撑，插在纸偶后面。
生3：空中的用线吊着。
师：观察得真仔细！让纸偶“站起来”有很多方法，待会儿老师会教大家。
方法指导，学做杂技纸偶
师：要做一个小舞台，首先要做出“演员”。今天老师教大家两种做纸偶的方法。
方法一：站立式纸偶（适用于地面表演的杂技，如顶碗、蹬技、小丑）
（教师边示范边讲解）
画轮廓：在卡纸上画出杂技演员的轮廓，要抓住动态特点——顶碗的手臂上举，蹬技的腿向上蹬，小丑的动作夸张。
剪下来：沿着轮廓剪下纸偶，注意不要剪断手臂腿。
做底座：在纸偶脚底的位置，向外折出两个小折边（约1厘米宽），像两只小脚。把小脚涂上胶水，粘在舞台底板上。
加固：如果纸偶比较高，可以在背后粘一根牙签或小纸条做支撑，一头粘在纸偶背上，一头粘在底板上。
方法二：悬挂式纸偶（适用于空中飞人、绸吊等高空节目）
画轮廓：画出空中飞人的动态，身体要舒展，手臂张开。
剪下来：剪下纸偶，在头顶或双手的位置扎一个小孔。
穿线悬挂：用细线穿过小孔，系好，另一头固定在舞台顶部的横杆上（可以用吸管或小棍做横杆）。
师：老师示范的是“顶碗”的站立式纸偶。看，这个纸偶站起来了，像不像真的在表演？
分组讨论，设计自己的小舞台
师：接下来，我们要分小组合作，每个小组做一个“杂技小舞台”。在动手之前，请各小组讨论以下几个问题：
演什么：你们的小舞台要表演什么杂技节目？（顶碗、蹬技、柔术、空中飞人、小丑……可以选一个，也可以选多个）
谁来演：需要做几个纸偶？分别做什么动作？
舞台什么样：用什么做舞台底座？（鞋盒、卡纸、纸盘……）背景画什么？（幕布、观众席、杂技大棚……）
怎么分工：谁负责做纸偶？谁负责做舞台？谁负责背景？
（学生分组讨论约5分钟，教师巡视，参与讨论并给予建议）
师：好，现在请几个小组来分享一下你们的初步想法。
组1： 我们想做“空中飞人”，用线吊着两个纸偶，舞台用鞋盒，背景画蓝色的天空。
组2： 我们想做“顶碗”，做一个演员顶着一摞碗，旁边再做一个伴奏的，舞台用卡纸折成梯形，像真的舞台一样。
组3： 我们想做“小丑表演”，做两个小丑，一个在抛球，一个在摔跤，背景画彩色的幕布。
师：大家的想法都很棒！接下来就开始动手吧！
学生创作，教师指导
学生以小组为单位开始创作，教师巡回指导：
纸偶制作指导：
提醒学生抓住杂技动态特点，动作要夸张。
指导站立式纸偶的底座折叠技巧，确保站得稳。
对空中飞人的悬挂高度和平衡给予建议。
舞台搭建指导：
建议用鞋盒、纸盘、硬卡纸等做舞台底座。
指导背景的绘制——可以用水彩笔画，也可以用彩色纸粘贴。
提醒学生注意舞台的层次——背景在前还是在后？纸偶放在哪里？
道具制作指导：
顶碗的“碗”可以用圆形纸片叠起来粘成。
转碟的“碟子”可以用圆形纸片，用牙签做支撑。
小丑的道具（彩球、花束）可以用彩纸揉成团或剪出形状。
合作指导：
关注小组分工是否合理，避免一人包办。
鼓励互相帮助，共同解决难题。
提醒注意工具使用安全，剪刀不乱放。
展示交流，我们的杂技开场了
师：现在，各小组的“吴桥杂技小舞台”已经搭建完成。让我们掌声有请各组上台展示！
（各组依次上台展示，每组1-2分钟介绍）
组1展示（空中飞人组）： “我们表演的是‘空中飞人’。我们用鞋盒做舞台，背景画了蓝天和云朵。两个纸偶是用卡纸剪的，用线吊在盒盖的横杆上。轻轻推一下，他们就会摆动，好像在飞。”
师：哇，真的在飞！你们是怎么想到用盒盖做横杆的？
组1：我们试了好几次，发现用吸管穿在盒盖上，线系在吸管上，就可以调整高度了。
组2展示（顶碗组）： “我们表演的是‘顶碗’。这个演员头上顶了六个碗，是用圆形纸片一层层粘上去的。旁边的演员在敲锣打鼓伴奏。舞台是卡纸折的，前面有台阶，后面有幕布。”
师：顶碗的碗摞得很高，演员还站得很稳，你们是怎么做到的？
组2：我们在纸偶背后粘了一根牙签，插在舞台底板上，这样就不会倒了。
组3展示（小丑组）： “我们表演的是‘小丑派对’。两个小丑，一个在抛彩球，一个在骑独轮车。背景是彩色的幕布，我们还剪了彩色纸条做彩带。”
师：太热闹了！老师发现你们的小丑衣服特别鲜艳，是用什么做的？
组3：用不同颜色的卡纸拼贴的，还在上面画了圆点。
小结，我们都是“杂技小导演”
师：今天，每一位同学都成了“杂技小导演”。你们用灵巧的双手，让纸做的杂技演员在舞台上“活”了起来。老师看到了——
有的小组让空中飞人在蓝天翱翔； 有的小组让顶碗演员稳稳地顶着高高的碗； 还有的小组让小丑给大家带来欢笑。
师：通过这两节课的学习，我们不仅欣赏了好看的吴桥杂技，还亲手制作了杂技小舞台。你们知道吗？我们做的纸偶要站稳、要好看，需要反复尝试；真正的杂技演员要练好一个动作，更需要无数次的练习和坚持。这就是“台上一分钟，台下十年功”的道理。
师：课后，可以把你们的小舞台放在教室的展示角，让更多的同学欣赏。也可以回家教爸爸妈妈做一个小纸偶，在家里开一场“家庭杂技表演”。希望你们永远保持这份创造的快乐！下课！