统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地课前预习课件ppt

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地课前预习课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了第1课时，梳理与交流，语文要素，关键语句，词句段运用，自主观察尝试练写，第2课时，认识新的修改符号，滁州西涧，日积月累等内容，欢迎下载使用。
▲观察自然，探索世界。◎借助关键语句概括一段话的大意。◎做个小实验，把实验过程写清楚。
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
梳理借助关键语句概括自然段大意的方法。
借助关键语句直接概括大意。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
借助这个设问句的提示，再结合文中的具体描述，概括出这段话的大意。
海底的动物会发出各种各样的声音。
有时候，一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。
这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
自由读两个句子。思考：这两段话分别写了什么？
写石蜂在狂风中飞得很低，引发了“我”的思考。
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大，到底是什么原因呢？
写相距一百米的两个路口拥堵情况差别很大，“我”对此感到疑惑。
这两个句子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。
这两个句子在表达上有什么共同的特点？
你们觉得这样的表达方式有什么妙处？
可以带动读者思考，激发阅读兴趣。
我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，一边思考，养成观察时主动思考、提出问题的习惯。
在平时的生活中，你有没有观察后的思考？
我发现含羞草________________________________________________________________________________________________________________________。
围绕思考是否深入，问题是否合理，对练写的语段展开评价。
我们以前学过哪些修改符号？它们的作用是什么？
对调符号：表示前后相邻的两个字词或短语位置的对调。
移动符号：圆圈内是需要移动的内容，分叉表示移动后的位置。
下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不大怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。
我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
我养了一只螃蟹，它的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
你从诗的题目中知道了什么？
本诗写的是滁州城西边山涧的景色。
滁州西涧［唐］韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
自读古诗，读准字音，读出节奏。
默读古诗，想一想：哪些景物是作者看到的？
幽草、涧、深树、春潮、雨、舟
哪些景物是作者听到的？
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
特别喜爱生长在涧边的清幽芳草，上面有黄鹂在树木深处不时地啼鸣。傍晚，带着暮雨的春日潮水来得湍急，郊野渡口无人，只有小船独自漂浮。
韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。
你从诗中哪些地方读出他这样的情感？
思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人公的存在，其实诗人的情感无处不在。整首诗字里行间寄托着诗人的情怀。