统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地优秀表格教案设计

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地优秀表格教案设计，共10页。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
春季
课题
语文园地七（第一课时）
教科书
书 名：统编义务教育教科书语文教材
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.引导学生围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.熟记4个八字成语，知道它们的意思，并能尝试着运用。
教学内容
教学重点：
1.引导学生围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.学习用问句作开头的方法说一段话。
教学难点：
1.增强运用平时积累的语言的意识。
2.学习用问句作开头的方法说一段话。
教学过程
一、揭题导入——开启“语言”探秘之旅
同学们，我们知道第七单元课文围绕“天地间的奥秘”来编排，引领我们一起探寻《我们奇妙的世界》，一起走进奇异丰富的《海底世界》，一起观赏变幻莫测的《火烧云》。今天我们将借助“语文园地”的学习继续开展探秘之旅。
二、学习“日积月累”——探“语言”积累之秘
1.同学们，平时你都积累了哪些成语？请和大家一起交流。
2.同学们积累成语大多是四个字的，其实，在成语世界里，不但有四字成语，还有三字成语，如“马前卒”“门外汉”；有五字成语，如“小巫见大巫”“一去不复返”；还有十多个字的成语呢，如“以其人之道还治其人之身”“只许州官放火，不许百姓点灯”。
3.今天，我们要积累的是八字成语。
出示：兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
近朱者赤，近墨者黑。
4.请同学们自由读成语，要求读正确，读流利。
5.再读成语，想想自己能读懂哪个成语的意思？
兵来将挡，水来土掩。
意思是敌人来了，派将士去抵挡；大水来了，用泥土去掩盖。不管对方使用什么计策，我们都有办法对付。
不入虎穴，焉得虎子。
意思是不进老虎洞，怎能捉住小老虎。指不亲身经历艰难险阻，就不能取得成功。
眼见为实，耳听为虚。
指亲眼看到的真实可靠，耳朵听到的虚假不足信。意思是耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻更可靠。
近朱者赤，近墨者黑。
意识是靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，环境对人有很大的影响。
6.请同学们再读成语，积累下来。
7.完成课堂作业本第5题。
①兵来将挡，水来土掩
②近朱者赤，近墨者黑
③不入虎穴，焉得虎子
④眼见为实，耳听为虚
⑴俗话说“_________”，所以我们要和品行端正的人做朋友，远离那些品行不端的人。
⑵“_________”，哪怕别人说得再好，也不如亲眼见到更让人信服。
三、学习“交流平台”——探“语言”运用之秘一
1.学习语言不单单是积累，更重要的是运用。同学们有在自己的习作中运用过平时积累的语言吗？
2.学生自主交流。
3.出示：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
⑴有个小朋友积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。你觉得合适吗？说说你的看法。
⑵预设1：“没精打采”的意思是一点儿精神都没有。他坐在那里一句话也不说，符合一点儿精神都没有的“没精打采”的情境。
预设2：我觉得这里用“垂头丧气”也可以，他垂头丧气地坐在那里，一句话也不说。
4.出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
⑴这是《我们奇妙的世界》一课中描写群星的句子，同学们喜欢吗？为什么？
⑵预设：我很喜欢这句话，作者把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，读着句子，我脑海中仿佛浮现出了星光闪耀、烛光点点的画面，感受到了星空的迷人。
⑶有位同学很喜欢这句话，他还照着样子，自己仿写了一句呢，我们一起来读一读。
出示：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
⑷你觉得这位同学写得怎么样？
⑸预设：我觉得写得很恰当，学着例句，先写时间：清晨的时候，接着写看见了什么：从遥远的天边升起的太阳，再用比喻的方式介绍太阳：像一个刚刚点燃的火球，准确地写出了清晨刚刚升起时的太阳的样子。
⑹在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，可以是积累的一个词语，也可以是仿写，善于向课本、向作家学习语言运用，会让我们的表达更准确，更生动，更形象。
四、学习 “词句段运用1”——探“语言”运用之秘二
1.同学们，让我们继续向课本、向作家学习语言。出示：你可知道，大海的深处是怎样的？
⑴这是《海底世界》的开头，这个开头有什么特点？
⑵预设1：这是一个问句，用问句开头可以激发我们的阅读兴趣，我觉得挺好的。
预设2：这句话不但能激发我们的阅读兴趣，还提示文章的主要内容，告诉我们接下去文章就是写大海深处“是怎样的”，也就是整篇文章都是围绕这个问题来写的。
⑶同学们分析得很有道理，理解了“问句”作开头的特点和作用。
2.出示：你可知道，那座山上石头有多么奇妙？……
⑴读句子，你觉得省略号后面应该写些什么？
⑵预设：我觉得省略号后面应该围绕这个问题来写，具体介绍这座山上的石头到底有多奇妙。
⑶我们可以从哪些方面来写石头的奇妙？（石头的大小、颜色、形状……）
3.请同学翻开语文作业本，完成作业本第3题的第⑴小题，以“你可知道，那座山上石头有多么奇妙？”为开头说一段话，把石头的奇妙介绍具体。
预设：你可知道，那座山上石头有多么奇妙？它们千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着日光浴；有的像一个娃娃，体形巨大。有些石头小如橡皮，有些则大如房屋。一块块，一条条，在阳光的照射下，显出迷人的色彩……
4.下面让我们学着这样的方法介绍一种自己想介绍的事物，可以用“你可知道……”“你是否听说过……”为开头作介绍，并在问句中说明事物的特点。完成作业本第3题的第⑵小题。
5.一起来交流同学们完成的写话。
生1：你是否听说过外婆的鲜桃宴有多美味？就说鲜桃丸吧，特别光滑，红红的一大块，甜甜的，吃了满嘴甜味。鲜桃薄丝不但薄，还很脆，就像脆脆的梨一样。粉红的鲜桃汁非常解渴，香香的，喝一口，让人仿佛走进了香甜世界。
这位同学介绍的是鲜桃宴的美味，从“鲜桃丸”“鲜桃薄丝”“鲜桃汁”三方面写出鲜桃宴的美味。
生2：你是否了解过曾经称霸地球的恐龙？中生代，恐龙大量繁殖，从三叠纪的腔骨龙、板龙、安雷埃龙开始，恐龙就称霸地球了。凶猛的异特龙，高大的雷龙，笨拙的剑龙，是侏罗纪数量最多的恐龙。高大凶猛的霸王龙，爱吃鱼的棘龙，灵敏小巧的迅猛龙，都是白垩纪顶尖的捕食者。
这位同学介绍的是称霸地球的恐龙，具体介绍了“三叠纪”“侏罗纪”“白垩纪”不同时期的典型恐龙。
生3：你是否听过词林公园的花有多美？黄色的菊花抢了大家的眼球，它们有的两个一堆，三个一伙，五个一群，挨挨挤挤的，就像一轮轮黄色的太阳挂在空中。轻风吹来，这些“小太阳”便晃动起来，就像一个个小仙女跳着优雅的舞蹈。还是花蕾的菊花可不比已经绽放的菊花逊色，看上去水灵灵的，摸起来就像是刚出生的婴儿的皮肤，软软的，滑滑的，嫩嫩的。那粉粉的蝴蝶兰，就像新婚大典上漫天飞舞的蝴蝶结，让人眼花缭乱。脚边还有一些不知名的花儿，有的像蓝蓝的宝石，有的像红红的纱衣，有的像闪亮的星星……
这位同学介绍的是词林公园花的美，具体介绍了“菊花”“蝴蝶兰”“不知名的花儿”的美。
五、课堂小结——回顾“语言”探秘之旅
同学们，通过这节课的学习，对于“语言”的秘密，你有哪些新的收获？请和同伴交流你的学习收获吧。