统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地精品表格教学设计

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地精品表格教学设计，共10页。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
春季
课题
语文园地七（第二课时）
教科书
书 名：统编义务教育教科书语文教材
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.认识寻物启事，初步了解寻物启事的作用、内容和格式，并能根据生活实际规范书写寻物启事。
2.通过范例观察、文本对比、实际撰写等方法学写寻物启事，并能正确使用礼貌用语，逐步学会遗失物品正确寻找的好习惯。
3.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
教学内容
教学重点：
学会寻物启事的正确格式，并能根据生活实际规范书写寻物启事。
教学难点：
能规范书写寻物启事，能把事情写清，把特点写具体。
教学过程
一、直接导入——继续“语言”探秘之旅
同学们，这节课继续学习第七单元《语文园地》，继续我们的“语言”探秘之旅。
二、学习“寻物启事”————探“语言”运用之秘三
1.同学们，今天我们来认识一位新朋友，他叫——李晓宇（出示图片）。
出示：昨天下午放学后，三年级（1）班李晓宇同学在操场上丢失了一件蓝色外套，那是奶奶送给他的生日礼物，他可喜欢了，现在丢失了，该怎么办呢？
2.讨论交流办法：
预设1：我觉得可以请全班同学一起到操场上帮忙找一找，还可以去问问在操场上上课的体育老师有没有看到一件蓝色外套。
预设2：我觉得也可以请同学帮忙一个班一个班问，看看有没哪位同学看到过，或捡去了。
预设3：我觉得还可以到学校放遗失物品的地方——传达室去找一找，看看能不能找回来。
同学们真会想办法，帮李晓宇想出这么多办法，还有其他寻找办法吗？
预设4：我觉得他还可以写一则寻物启事，粘贴在学校的公告栏里，这样老师、同学、保安叔叔或清洁阿姨都可以看到，不用一个班一个班问，这样效率更高，找回的机会更大。
这真是个好办法，如果有人刚好见过这件衣服，又刚好看到粘贴在公告栏里的寻物启事，很快就可以物归原主了。
3.生活中，如果不慎丢失物品，就可以通过写启事的方式得到大家的帮助，找回物品。这就是“寻物启事”。（板书：寻物启事）
4.看，李晓宇的寻物启事写好了。
出示寻物启事：
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇
5月20日
5.自己读寻物启事，你能读懂些什么？
⑴读懂寻物启事的内容。
①第一行写寻物启事，告诉我们这是一则寻物启事。
②第二行开始写了启事内容：昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
a写了什么？（写了物品是昨天下午放学后丢失的，丢失的是一件蓝色外套，丢在了操场上；还请拾到者联系自己，并表示感谢。）
b有什么特点？
特点1：第一人称的口吻写。 板书：第一人称写
特点2：把丢失物品的时间，丢失的是什么物品，有什么特点及丢在哪里写清楚。 板书：写清楚内容
特点3：把丢失的物品的特点写具体。 板书：写具体特点
③内容的右下方写了三年级（1）班 李晓宇，告诉我们这则寻物启事是三（1）班的李晓宇写的，如果有人看到或捡到衣服的，请联系他。
④最下面写了5月20日，告诉我们写寻物启事的时间，同时也告诉我们丢衣服的时间是5月19日下午放学后。
⑤一则完整的寻物启事通常由启事名称、正文、署名、日期四部分组成。
⑵读懂寻物启事的格式。
①这四部分内容在写的时候有怎样的格式要求呢？请把各部分内容送回启事屋，请学生根据寻物启事的格式在黑板上粘贴四部分内容的位置。
②边解说边粘贴寻物启事儿歌：寻物启事居中写；正文开头空两格，内容请你写清楚，特点具体很重要；署名请写右下角，日期写在最后面。
6.同学们，生活中，常常要用到寻物启事。看，昨天下午课后服务王逸枫去上编程课的时候，把自己的眼镜落在电脑教室2了。为了找回眼镜，他写了一则寻物启事，我们一起来看。
王逸枫的寻物启事哪些地方写得好？还有什么建议？
7.请同学们根据寻物启事的写法要求完成作业本第4题。
今天早上，三年级（3）班的王芳把红色的水杯落在学校的体艺馆里了。
⑴提示中你获得哪些信息？
①丢失时间：今天早上。
②丢失物品：红色的水杯。
③丢失地点：体艺馆
这件事该怎么写？（今天早上，我把红色的水杯落在学校的体艺馆里了。）
④署名：寻物人的班级、姓名。
⑤日期：5月18日。
⑵对照寻物启事儿歌进行检查、评价。
8.同学们，生活中，我们常常用到寻物启事。看，这是丢失钱包的，这是丢失钥匙的。读这两则寻物启事，你有什么新的发现？
9.同学们，刚刚我们写的启事，因为是在学校这个特殊情境中发生的，所以在正文中没有写联系方式，但一般的寻物启事要写上联系方式，比如电话号码，方便拾到者联系失主。
三、学习“书写提示”——探“文字”书写之秘
1.出示“书写提示”中的8个生字，有什么发现？
2.交流：
⑴第1组4个字笔画较少，第2组4个字笔画较多。
⑵笔画较少的字，要把笔画写开一些。
⑶笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
3.出示泡泡中的提示，指名学生读。
4.我们一起写一写“露”字，应注意什么？（上紧下松，上面的雨字头要写得紧凑，所有笔画要写得短小些……）
5.请同学们根据书写提示自己练习，注意字的特点。
四、课堂小结——回顾“语言”探秘之旅
同学们，通过这节课的学习，对于“语言”的秘密，你又有哪些新的收获？请和同伴交流你的学习收获吧。
板书：
寻物启事
正文 第一人称写 写清楚内容 写具体特点
署名
日期