小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）24 我们奇妙的世界教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）24 我们奇妙的世界教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书P89~91内容。
【教学目标】
1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【教学重点】
理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
【教学难点】
学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
【教学过程】
第1课时
一、图片导入,引起兴趣
1.课件播放地球蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（ ）的世界。
同学们自由说出自己的答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。
2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，学习生字
1.结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请几位同学接力读课文，随机正音。
3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
4.运用多种方法理解词语。
（1）引导学生思考：在阅读的过程中，总会遇到一些不理解的词语，你是怎样理解这些词语的呢？
（2）生回答，师小结：查工具书、联系上下文理解词语、寻找近义词理解词义、做动作理解等。
（3）学生提出自己不理解的词语，同学之间相互解答，教师点拨重点词语。
①“雕饰”可以采用拆分法来理解：“雕”是“雕刻”，“饰”是“装饰”，“雕饰”的意思为“雕刻并装饰”。②“余晖”可采用结合图片法来理解：（出示夕阳图片，引导学生看图理解）指的是“傍晚的阳光”。③“领略”可以通过借助工具书和联系上下文法来理解：“我们”从树枝颤动中，从树叶飘落中了解秋风强劲的力量。
三、指导写字，规范书写
1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写。
4.学生独立练习书写生字，教师巡视指导。
四、课堂小结，效果强化
这节课，我们初步学习了这篇课文，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。
第2课时
一、音乐导入，想象画面
1.师：同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段音乐。（教师播放美妙的关于大自然的音乐）
2.（音乐停）师：告诉老师，在这美妙的音乐中你听到了哪些大自然的声音？你的脑海里又浮现出什么美妙的画面呢？（指名反馈：小鸟鸣叫的声音、流水潺潺的声音、茂密的树林、绚烂的花海、丰收的果园……）
3.师：有这么多美妙的声音、优美的画面，都是来自我们生活的世界，这真是个奇妙的世界啊！（板书课题：我们奇妙的世界）
4.接下来，就让我们继续去感受——（师生齐读）我们奇妙的世界！
二、朗读全文，整体感知
自由朗读全文，思考问题。
1.文章从哪几个方面讲了世界的奇妙？（从两方面：天空和大地。）
2.分别按什么顺序进行描写的？（天空：从早到晚的顺序；大地：春夏秋冬的
顺序。）
3.画出自己喜欢的语句。
三、精读课文，感受奇妙
（一）天空部分。
1.师：天空向我们展示了些什么呢？请同学们一起来感受。
2.师：天空展示了它的哪些事物让你感受到了世界的奇妙呢？（指名答：日出、云彩、雨后、落日、群星。）
3.师：从日出到黑夜，天空展示出这么多美妙景象。作者是怎样把这些景象描写得具体生动的呢？（通过对颜色和形状的描写。）
4.拓展练习，先完成填空，再回答问题。（出示句子）
（1）有时，云彩在（ ）的天空中飞行，如同经过（ ）一样，呈现出（ ）的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
师：请同学们前后四人为一组相互讨论，想想云彩都会有哪些形状？
生讨论，想象，作答。
师：是啊，云彩呈现出各种形状，会告诉我们许多奇妙的故事。让我们再来朗读这一段。（生齐读）
（2）你还喜欢的句子有……喜欢的理由是……
（二）大地部分。
1.师：大地也向我们展示了它的珍藏。请同学们自由朗读这一部分，思考以下问题。
2.师：大地展示了它的哪些事物呢？（指名答：春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪。）
3.出示句子：秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
（1）那你能想象出秋天还有哪些美妙的画面吗？（生想象，作答）
（2）是啊，秋天带给我们这么多美丽的景色，让我们再来共同感受。（生齐读）
4.作者是怎么样将这些景色描写得具体生动的？（颜色。）
小结：天空的日出、云彩、雨点、落日、群星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。可是作者却用一双寻找美的眼睛发现了它的美丽。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
（三）学习最后两个自然段。
出示最后两个自然段的内容，生齐读。作者是怎样从这些极普通的事物中找到美的？（仔细地观察，寻找。）
四、总结全文，体验分享
文章向我们介绍了这么多日常生活中发现的美，作者通过颜色、形状等将这些事物描写得具体生动。那么现在请同学们张开你们美丽的眼睛，发现我们身边的美！（生讨论交流，组织语言，作答）
五、拓展延伸，作业巩固
出示作业：联系实际生活，写一写这个世界其他的奇妙之处。
【板书设计】
我们奇妙的世界
【教学反思】
我们常常仰望的天空，竟有着许多的颜色；我们每天脚踩的大地，却有着无尽的财富。这就是作者眼中的奇妙的世界。在理解感悟的基础上，指导学生有感情地朗读是必不可少的，要让学生在朗读中加深对文章内容的理解和感悟。