小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Unit 6 On the farmPart B表格教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Unit 6 On the farmPart B表格教案，共3页。教案主要包含了亮点，不足与改进等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
英语
年级
四年级
学期
春季
课题
Unit 6 Frm farm t table B Read and write
教学目标
1. 知识与技能：能听懂、认读与农场、种植相关的词汇；能理解并朗读短文；能根据图片写出与餐桌礼仪相关的句子。
2. 过程与方法：通过看图预测、阅读划句、情景模拟等活动，提升阅读与表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会种植的乐趣，懂得珍惜食物，初步了解餐桌礼仪。
教学内容
· 重点：理解短文内容，完成阅读任务；能写出关于餐桌礼仪的句子。
· 难点：运用一般现在时描述种植过程；联系生活进行简单写作。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
1. 播放农场相关歌曲或视频。
2. 提问：“Where d vegetables cme frm?”
3. 出示西红柿图片，引出主题。
设计意图
1. 观看并跟唱。 2. 回答问题。 3. 猜测今天的学习内容。 激发兴趣，激活已有知识，自然引出“种植”与“食物来源”主题。
呈现与
操练
1. 呈现短文，播放录音，让学生整体感知。
2. 讲解生词：grw, plant, water, pick, delicius等。
3. 指导学生逐句朗读，理解内容。
4. 引导学生根据图片在短文中划出对应句子。
5. 提问理解性问题，如：“When des Chen Jie pick tmates?”
设计意图
1. 听录音，跟读短文。 2. 学习新词，尝试造句。 3. 分组朗读，理解文意。 4. 完成划线任务。 5. 回答问题，复述种植步骤。 通过听、读、划、说多感官参与，帮助学生理解文本，训练阅读策略与口语表达。
巩固与拓展
1. 组织“小小种植家”角色扮演：学生用英语表演种西红柿的过程。
2. 转入“Lk and write”部分，讨论图片中的餐桌礼仪。
3. 引导学生说出更多餐桌礼仪句子，并书写一句补充。
4. 开展“礼仪小卫士”小组活动：制定班级餐桌礼仪公约。
设计意图
1. 分组表演，使用所学句型。 2. 观察图片，讨论礼仪。 3. 独立思考并书写句子。 4. 小组合作，分享并展示公约。 将阅读与生活实际结合，通过表演与写作内化语言，培养合作意识与文明习惯。
课后作业
1. 朗读短文给家人听，并介绍西红柿的种植过程。
2. 观察家中一餐，用英语记录2-3条餐桌礼仪。
3. （选做）尝试种植一种小植物，用英文记录生长过程。
设计意图
1. 完成朗读任务。 2. 观察并记录。 3. 动手实践，尝试写种植日记。 延伸课堂内容，联系家庭生活，鼓励实践与观察，提升语言运用能力。
板书设计
教学反思
（亮点与不足）
一、亮点
1. 情境贯穿，贴近生活：以“农场-种植-餐桌”为主线，将语言学习融入真实生活情境，学生参与度高。
2. 活动多样，注重体验：通过听、读、划、演、写等多种活动，调动学生多感官参与，尤其在角色扮演环节，学生表现积极，语言输出自然。
3. 情感教育自然渗透：在讨论种植与餐桌礼仪的过程中，引导学生珍惜食物、注重礼仪，实现了学科育人的目标。
4. 作业分层，兼顾实践：作业设计既有基础朗读，也有观察记录和动手实践，照顾了不同层次学生的学习需求。
二、不足与改进
1. 时间安排可更合理：角色表演环节部分小组准备时间不足，导致展示不够充分。今后可提前布置准备任务，或简化表演要求。
2. 写作指导可更细致：部分学生在书写餐桌礼仪句子时表达单一。今后可在写作前提供更多句型和范例，搭建语言支架。
3. 个别学生参与度不均：小组活动中，仍有少数学生较为被动。未来可设计更具协作性的任务，并鼓励组内角色分工，确保人人参与。
4. 跨学科融合可加强：种植部分可与科学课结合，更系统地讲解植物生长知识，增强学习深度。