小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 看图画，写一写集体备课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 看图画，写一写集体备课ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了习作要素，要素解读，习作内容，人物做的事，人物的动作，人物的语言，习作指导，放风筝，风筝飞时的样子，启示等等内容，欢迎下载使用。
你喜欢春天吗？你喜欢放风筝吗？你能说说放风筝的乐趣在哪里吗？
把图画的内容写清楚。
按一定顺序观察图画，展开想象，写清自己看到的、想到的内容。
请你把上面这幅图画的内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
1.观察清楚图画上的人物以及他们正在做的事。2.结合人物的动作，想象他们说的话。3.按一定顺序，将图画内容介绍清楚。
这次关于放风筝的看图作文，我们都要写些什么内容呢？一起跟着课本来看看吧！
这几句话告诉我们要写出图中的人物以及他们正在做的事，还要写清楚他们的动作和语言。
我看到图上近处有三个放风筝的孩子，远处有放风筝的一家三口，还有周围的环境。
写“想到的”内容，除了图中人物做的事、说的话，还可以写写放风筝时的心情、感受等。
人物的语言、动作、神态等
周围的环境，包括地点、天气、天上的风筝等
我从图中看到了白云、风筝，还有三个放风筝的孩子，我要重点写两个男生一起把风筝放飞的过程。
我从图中看到了草地、放风筝的人，以及天空中的白云和风筝，我要重点写两个男生是怎样把风筝放飞的和小女孩羡慕的心情。
我从图中看到了近处三个放风筝的人、远处放风筝的一家三口，还有天空中的风筝，我要重点写两个男生放风筝的曲折过程和他们的感受。
我从图中看到了 ，我要重点写 。
1.按照顺序写图画内容。
由远/近及近/远由上/下到下/上
2.重点描写图画中的主要内容。
主次分明，突出了“放风筝”这一主题。
1.看图作文不仅需要认真观察，还需要展开大胆、合理的想象来丰富故事情节。
老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。” 狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！” 老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了。猎人会来收拾你的。”说完就走开了。 《会摇尾巴的狼》
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乐乐对天天说：“我们也来试一试吧！”天天比了个 OK 的手势，说：“好哇！”于是他们分工，乐乐举着准备好的燕子风筝，天天拿着线轴，他们一起把风筝放上了天空。婷婷捧着自己的蝴蝶风筝，在一旁开心地看着。
乐乐对天天说：“我们也来试一试吧！”天天比了个“OK”的手势，说：“好哇！”于是，乐乐把风筝高高地举过头顶，目不转睛地望着天天；天天跑到前面，一手紧紧握着线轴，一手托着线，大喊一声：“准备好了吗？”“准备好啦！”“三，二，一……松手！”婷婷站在旁边，兴高采烈地看天天和乐乐把风筝放上了天空。
片段写出了画面的主要内容。
小作者发挥想象，写出了人物的语言和动作，但比较简单。
小作者写乐乐和天天放风筝的过程过于简略，这里可以用上动作、神态、语言等描写，让过程更具体。
今天，天气凉爽，阳光明媚，正是放风筝的好日子。哥哥决定带着我和妹妹到公园放风筝。 到了公园，我发现已经有好多小朋友在家长的陪伴下放起了风筝。天空中飞舞的风筝真多，有“老鹰”，有“金
总体描写草地上人们放风筝的情景，与圈画背景内容相照应。
鱼”，有“蝴蝶”，特别是那只高高飘在天空中的长龙风筝，真是威武! 开始放风筝了。哥哥把我的“小燕子”风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。妹妹也激动地跟在我身边，边跑边喊:“哥哥,等等我！等等我！”哥哥觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝
详写“我”放风筝的动作，略写哥哥和妹妹的动作，叙事清晰，描写生动。
又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝——那只可爱的“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝的天空。 “小燕子”越飞越高,我也累了,就把线系在草地边的一棵树上。我和妹妹坐在地上一边吃东西，一边欣赏天空中五颜六色的风筝。突然，我看见有几只小鸟飞到我的“小燕
加入对“小燕子”风筝的描写，运用了拟人的修辞手法，生动形象。
子”旁边，好像在说:“它好漂亮啊!真羡慕它!” 不知不觉太阳要落山了，哥哥收起了风筝，我和妹妹唱着快乐的歌谣,高高兴兴地回家了。
结尾自然，表达了“我们”的快乐之情。
文章结构安排合理，详略得当，开头和结尾部分简写，放风筝的过程作为全文的重点内容详写。在主体部分，有对画面背景的描写，有人物动作与画面内容的照应，有想象风筝飞上天空后的内容，文章整体与画面照应得十分严密，符合此次看图习作的要求。
2.以放风筝的情感拟题。
1.直接以图画展示出的活动拟题。
提纲一（引用古诗，增添文采）
提纲二（环境描写，烘托气氛）
提纲三（详略得当，重点突出）
提纲四（语言描写，引人入胜）
春暖花开　百花争艳　春回大地　春风拂面　绿草如茵　莺歌燕舞 春光明媚　春意盎然　万物复苏　春和景明　春色满园　欣欣向荣
五颜六色　千姿百态　各式各样　栩栩如生精美别致 凌空而起　翩翩起舞　扶摇直上 　飞来飞去　自由翱翔　迎风起舞　迎风而上
全神贯注　目瞪口呆 惊慌失措 从容不迫　垂头丧气 意气风发 神采奕奕 满面春风眉飞色舞 喜上眉梢 眉开眼笑　神采飞扬
小燕子风筝在天空中自由自在地飞翔，一会儿对小鸟点头，一会儿朝太阳公公微笑，一会儿又随着春风翩翩起舞。（运用拟人的修辞手法，写出了风筝的形态。）
我拉着风筝向前跑了一段，边跑边放线，时而把风筝往下拉一拉。（运用动作描写，写出了“我”放风筝的过程。）
天空中的风筝各式各样，有展翅翱翔的“老鹰”，有自由自在的“金鱼”，有小巧玲珑的“蜻蜓”……（运用排比的修辞手法，写出了空中风筝的多种多样。）
星期天的上午，阳光照在身上暖暖的，微风轻轻地吹拂着。表哥要带我和妹妹去公园放风筝，我们开心极了！（开头交代风筝的基本情况，自然地引出下文。）（节选自《放风筝》）
1.交代情况式（交代时间、天气、人物、地点等基本信息。）
今天是星期天，我早早地把作业写完了。知道我为什么那么积极吗？嘿嘿，告诉你们吧，因为今天我要和表哥一起去放风筝。（设问式开头，引起了读者的注意，交代了写作对象。） （节选自《放风筝》）
2.设问式（提出问题，给出回答，吸引读者阅读。）
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天来了，这是个放风筝的好季节。（引用诗句，既点明了文章的主题，又使文章富有文采。） （节选自《放风筝》）
3.引用式（引用诗句、歌词、俗语等，增添文采。）
“放风筝去喽！”“放风筝去喽！”哥哥说要带我们去放风筝，我和妹妹开心得叫了起来。（先声夺人，把读者带入当时的情境中。） （节选自《放风筝去喽》）
4.声音开头式（描写人物的语言，使读者入情入境。）
在微风的吹拂下，我的小燕子风筝轻轻地左摇右摆，仿佛跳着欢快的舞蹈，对着我微笑。我多开心哪！这是我第一次亲手将风筝放起来呀！（描写风筝在空中飞舞时的动态美，抒发了自己快乐的心情。）（节选自《放风筝》）
1.抒发感受式（紧扣文章内容，抒发自己的感受。）
我和妹妹跑得满头大汗，表哥喊了好几遍“该回家了”，我们才不情愿地收起风筝，还和表哥商量明天继续来放风筝。（自然收束全文，使文章内容完整。）（节选自《放风筝真好玩儿》）
2.自然式（以事情的结束来收束全文。）