小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 看图画，写一写备课课件ppt

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文化自信:体悟图画中可能蕴含的中式生活场景与传统审美，感受本土生活的温情底蕴，增强对中华日常文化与生活美学的认同。语言运用：积累描写画面人物、景物、动作的鲜活词语，学习按顺序观察、有条理表达的方法，运用比喻等修辞刻画细节，提升书面表达的连贯性与生动性。思维能力：梳理图画“时间—地点—人物—事件”的核心元素，联想画面背后的情节与情感，培养观察提炼、逻辑组织与联想推理的思维能力。审美创造：感受图画的构图美、生活场景的质朴美，通过补写情节、添加对话、延伸结局等形式，创意表达对画面的独特理解与审美体验。
整体观察，了解图意，重点写清楚看到的内容。分享习作，有序表达。
观察与想象结合，突出重点。互评修改习作。
风筝古名“纸鸢”，在中国有着悠久的历史（至今已2000多年），同时风筝匠人也有着高超的制作技艺。 传统的中国风筝上有吉祥图案，富有民族色彩，表现了人们对美好生活的向往。从古至今，放风筝这项活动都深受人们喜爱。 2006年5月20日，风筝制作技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 山东潍坊被誉为“风筝之都”，每年4月的第三个周六都会举办“风筝节”。
任务：写一段话，介绍图片内容。
写一段话，介绍图片内容。
仔细观察图片；人物、事情、动作、语言……
读：互读习作；评：写清楚图片内容，检查字词正误；改：修改誊写。
那天，我去公园玩，看见了小丽、小华和冬冬在放风筝。
那天，冬冬和小丽、小华一起去放风筝。他举着风筝，小华拿着线轴往前跑……
那天，我和小丽、小华一起去放风筝。我举着风筝，小华拿着线轴往前跑……
紫色衣服的男孩把燕子风筝举得高高的，激动地望着同伴。绿色衣服的男孩正拉着风筝线往前跑，时不时回头看与风筝的距离。旁边有个抱着蝴蝶风筝小女孩正羡慕地看着他们。 远处的小男孩把风筝放得高高的，父母在旁边静静地看着。
你看，小君一手握着线轴，一手拉着线，边跑边放线。一阵风迎面吹来，他喊了一声“放！”小立迅速松手，风筝便飞上了天空。
1.恰当用词，形象具体。
2.准确表达，积累运用。
语言描写开头，吸引读者注意力，一下子进入了情景中。
我托着燕子风筝……文文拿着线轴……小麦举着风筝…… 远处,还有一家三口正在放风筝，他们的笑声是多么欢快。 天空中的金鱼、老鹰、蜈蚣风筝……它们飞得那么高，一定也和我们一样开心吧！
小力站在原地把风筝举得高高的，满脸笑容，对小新喊：“加油啊！”小新小跑着，一手拿着线轴，一手拉着线。他上半身转了过去，望着燕子风筝，眼神里充满了期待……
选择出最合适的材料。
开头和结尾怎样写！
今天我们学会了按顺序观察图画的方法，掌握了“看图画，写一写”的小技巧，还动笔把画面故事变成了文字。图画里藏着很多细节，只要我们有序观察、合理想象，就能用文字让画面“活”起来。希望大家今后多观察、多思考、多表达，让文字成为传递美好画面的有力工具。