小学数学苏教版（2024）二年级下册（2024）笔算减法教学设计

这是一份小学数学苏教版（2024）二年级下册（2024）笔算减法教学设计，共6页。教案主要包含了素养目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法等内容，欢迎下载使用。
【素养目标】
1.掌握两、三位数退位减法的笔算方法，理解“哪一位上的数不够减，要从前一位退1”的算理。
2.会用加法对退位减法进行验算，养成自觉验算的习惯。
3.提升学生的计算能力与逻辑思维能力，感受数学在生活中的应用。
【教学重点】
掌握两、三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算与验算。
【教学难点】
理解“十位不够减从百位退1，百位退1后计数单位变化”的退位算理。
【教学准备】
多媒体、计数器。
【教学方法】
教法：情境教学法、直观演示法。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学过程
一、导入新课
（多媒体出示教材相应课时例题）
师：同学们，生活中我们经常会比较物品的数量多少。比如花店进货，长寿花有215盆，文竹有83盆，大家要想知道“长寿花比文竹多多少盆”，就要用到减法计算。今天我们来学习两、三位数的退位减法。
二、探究新知
1.列式与初步分析。
师：要求长寿花比文竹多多少盆，怎么列式？
生：215－83。
师：观察这个算式，和之前学的不退位减法有什么不同？
生：十位上1减8，不够减了。
2.用计数器探究退位过程。
师：我们用计数器来拨一拨。先拨出215，百位2个珠子，十位1个珠子，个位5个珠子。现在要减83，先算个位，5－3＝2，个位剩2个珠子。再算十位，1个珠子减8个珠子，不够减怎么办？
生：从百位借珠子！
师：对，从百位借1个珠子，也就是从百位退1，百位的1个珠子代表1个百，退到十位后，变成10个十，所以十位现在有10＋1＝11（个）珠子。该怎样计算呢？
生：用11－8＝3，十位剩3个珠子。
师：百位原来有2个珠子，退了1个给十位，还剩1个珠子，怎么计算呢？
生：百位是1－0＝1。
师：现在计数器上的数是132，所以215－83＝132。
3.竖式计算的方法。
师：现在用竖式计算，怎么写？
生：首先相同数位对齐，从个位减起。
师：个位5－3＝2，在个位写2。十位上1减8不够减，怎么办？
生：要从百位退1，退1当10，十位就变成10＋1＝11，11－8＝3，在十位写3。
师：在百位退1当10时要在百位的“2”上点一个退位点。现在百位上还剩几？怎样计算？
生：百位上2退1后剩1，1－0＝1，在百位写1，结果是132，即215－83＝132。
师：十位上原来的1不够减8，为什么能从百位退1？退1后十位变成了多少？
生：因为百位的1个百等于10个十，退1到十位，十位就有11个十，所以能减8了。
4.减法的验算（加法验算）。
师：怎么知道计算得对不对？我们可以用加法验算：差＋减数＝被减数。
用竖式计算132＋83。
个位2＋3＝5，十位3＋8＝11（满10进1，十位写1，向百位进1），百位1＋0＋1＝2，结果等于被减数215，说明计算正确。
5.巩固练习：计算524－355并验算。
师：现在大家试着计算524－355，先自己拨计数器或想竖式怎么算，再和同桌交流。
（学生自主探究后，老师引导）
生1：个位4－5不够减，从十位退1，14－5＝9。
生2：十位2退1后剩1，1－5不够减，从百位退1，11－5＝6。
生3：百位5退1后剩4，4－3＝1。524－355＝169。169＋355＝524，验算正确。
师：笔算减法时要注意，把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，退1后本位加10再减。
列竖式计算并验算。
验算：
三、巩固练习
1.完成教材相应课时“想想做做”第1题。
先让学生自行计算，老师再指名回答并说明计算过程，集体点评。
2.完成教材相应课时“想想做做”第3题。
让学生先计算，老师再点名学生说说每组计算的相同点和不同点。
3.完成教材相应课时“想想做做”第4题。
观察图示，先找出已知条件与需解决的问题，然后结合图示中数量之间的关系列式求解。
四、课堂小结
本节课我们学习了两、三位数的退位减法的笔算方法，笔算时要注意，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减，要从前一位退1，退1后本位加10再减。验算时用差加减数，看是否等于被减数来检验计算结果是否正确。
五、作业布置
1.完成教材相应课时“想想做做”第2题。
2.完成相应课时的练习。
板书设计
笔算减法（退位）
计算：215－83＝132
百位“2”退1记点，十位“1”加10。
个位：5－3＝2
十位：11－8＝3（从百位退1，10＋1＝11）
百位：1－0＝1（2退1后剩1）
验算：132＋83＝215
教学反思
本节课通过生活情境引入，借助计数器直观演示“退位”过程，帮助学生理解了“哪一位不够减，从前一位退1当10”的算理，多数学生能掌握笔算方法。但练习中发现，部分学生容易忘记退1后前一位要减1，或不熟练退位后本位加10的步骤，后续教学中，需通过更多对比练习（不退位与退位对比）、错题辨析，强化学生对“退位”细节的掌握，同时增加验算的日常练习，让学生养成验算习惯。
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