数学二年级下册（2024）笔算减法表格教学设计

这是一份数学二年级下册（2024）笔算减法表格教学设计，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
三位数减法的笔算（退位）
课型
新授课
教学内容
教科书第79-80页内容
教学目标
1.熟练掌握三位数减法笔算（退位）的计算方法，能规范列竖式计算三位数退位减法，正确处理连续退位的情况。
2.培养认真计算、规范书写、细心检查的良好学习习惯，逐步增强学习数学的自信心和成就感。
教学重点
掌握三位数减法笔算（退位）的计算方法，能规范列竖式计算，正确处理退位问题。
教学难点
理解三位数退位减法“某一位不够减，向前一位借1当10再减”的算理，尤其是连续退位的算理。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
课件出示：用竖式计算：68-39= 94-27=
指名同学上台板演，其余同学在练习本上计算。
集体订正后追问：两位数退位减法要注意什么？
学生：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位借1当10再减，十位计算时要减去借走的1。
教师：我们已经熟练掌握了两位数退位减法的笔算方法，今天我们要把这份本领升级——学习三位数减法的笔算（退位）。当三位数相减时，遇到某一位不够减该怎么办？连续不够减又该如何处理呢？让我们一起探究。（板书：三位数减法的笔算（退位））
二、自主活动，探索新知
1.学习例题。
（1）课件出示题目。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师:怎样求长寿花比文竹多多少盆？
学生：用长寿花的盆数减去文竹花的盆数，就是长寿花比文竹多的盆数。
教师：该怎样列式呢？
学生：215-83。
教师：这是一道三位数减三位数的算式，大家观察数位发现，十位上1减8不够减，这时候该怎么办呢？结合之前学过的两位数退位减法知识，你能尝试计算吗？
学生自主计算，完成后在小组内交流自己的计算过程和结果。
（3）汇报讨论结果。
学生：先计算个位，5-3=2；再计算十位，十位上1减8不够减，从百位退1是10个十，十位上算11减8，110-80=30；接着计算百位，200-100=100。所以结果是2+30+100=132。
教师：这道算式还可以用竖式计算，同学们自己试着用竖式算一算。
学生尝试笔算，教师指名学生上台板演。
教师：笔算方法是相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就向前一位借1当10，注意不要前一位忘记减去退位的1。
教师：自己验算一下，看看结果正确吗？你是怎样验算的？
学生：我用132+83来验算，算得的和是215，所以结果是正确的。
教师小结：笔算减法时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1并画“·”作记号，前一位不要忘记减去退位的1。
三、当堂训练
想想做做第1题。
学生做完后集体订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了三位数减法的笔算（退位），你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
想想做做剩余题目。
复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。
板书
设计
三位数减法的笔算（退位）
笔算减法时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1并画“·”作记号，前一位不要忘记减去退位的1。
教后
反思
本节课借情境图，从学生的经验出发，让学生亲身经历从问题情境中抽象出算式并解释计算，理解减法运算的意义。