语文三年级下册（2024）26 漏教案

这是一份语文三年级下册（2024）26 漏教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，情景任务，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“脊、贼”等10个生字，读准多音字“旋”，会写“胖、驴”等12个字，会写“莫非、厉害”等7个词语。
2.默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。
3.分角色朗读，体会故事的趣味。
4.借助提示和地点变化的顺序复述故事。
【教学重点】
用自己的话复述故事中自己最意想不到的内容。
【教学难点】
感悟故事中蕴含的道理。
【情景任务】各位选手，今天我们要读的这篇故事是本学期最长的一篇，但里面藏着能帮助我们讲好故事的第二个技能大招——“示意图”，学习新技能，挑战讲好这个长篇故事吧！
【教学过程】
第一课时
导入：
1.交谈：你读过民间故事吗？读过哪些？
2.导入新课。今天我们要读一个新的民间故事——《漏》。
3.板书课题，指导书写“漏”。要点：“尸”横长折短，长撇舒展，伸展到三点水下面，“雨”四点方向一致。
活动一：初探“漏”
1.学生自读课文，课件出示自读要求。
自读要求：
读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字，借助拼音多读几遍。
2.生字认读
（1）出示词语“脊背 莫非 胶水”。指导读准“脊”是三声，借助图片，了解“脊背”的位置。
（2）朗读句子，认读“颠”。联系上下文和插图，理解“颠”的意思为：上下震荡，非常颠簸。区分形近字“颠——巅”。
（3）学习多音字“旋”。
学习“旋”，指导读准“旋风”中读音为四声，借助图片理解旋风指螺旋状的疾风，非常猛烈。拓展另一个读音的词语：旋转、盘旋、凯旋。
3. 交流：故事中都写了谁？
（1）出示“老公公、老婆婆、老虎、贼、小胖驴”，相机指导“老婆婆”要读成轻声；读好“贼”的平舌音。
（2）他们之间有什么联系？
①出示“人物关系图”，说一说。
预设：老公公和老婆婆喂养了小胖驴，老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴。
②结果怎样？
老虎和贼听到老公公和老婆婆在说漏，都被吓跑了。
（3）在不同人眼里，“漏”分别是什么？
预设：在老公公和老婆婆说的漏是指“漏雨”；老虎和“贼”认为“漏”是可怕的怪物。
（4）小结：正是因为这个误会，才有了这么一个妙趣横生的故事。
（5）再读生字。
脊 贼 莫 晕 颠 歪 胶 旋 纵 嫌
活动二：摸清逃跑路线
1.这个故事是根据地点的变化而发展的，默读8-18自然段，找出老虎和贼逃跑时经过了哪些地方。
预设：老婆婆和老公公的家、逃跑路上、歪脖老树、山坡下
2.根据地点示意图，说说老虎和贼的逃跑路线。
3.出示示意图和文字提示，学生简单讲讲这个故事。
小结：根据示意图和文字提示，我们就能按照顺序把故事讲出来了。（板书：按顺序讲）
活动三：体会趣味，学习复述
1.我们可以根据地点的变换，将故事划分为五个场景，你觉得哪些内容最有意思呢？学生自由交流想法。
2.集中学习“场景一”。
（1）要求：学生默读3-9自然段，画出有意思的句子，说一说理由。学生勾画交流汇报。
预设1：
老公公说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
①重点指导学生朗读老婆婆的话，抓住语气词“哩”读出轻松、具有生活化的语气。
②小结：模仿人物的语气来读，故事显得更有趣味了呢！
预设2：
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？”
①理解“莫非”有猜测的意思，读好半信半疑的语气，指名学生读。
②引导学生加上表情再读贼和老虎的内心想法，体会故事趣味。
（2）听老婆婆说完“漏”，老虎和贼分别有什么反应？
①预设：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌了下来，正巧摔在虎背上。
②这说明了什么？(老虎和贼非常害怕“漏”)
（3）此时他们心中分别又在想什么？找出相关语句。
预设：
老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！” 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”
①老虎翻山越岭、贼走南闯北，他们都见过很多世面，都觉得自己很厉害，但为什么听到“漏”就坐立不安了呢？ 学生交流，师引出“做贼心虚”的心理。
②点拨：故事中还有很多描写贼和老虎心理活动的句子，这些心理活动与故事情节的发展紧密相关，读或讲故事时我们都要重点关注。
③出示描写老虎和贼的句子，师生合作读，学生谈自己的发现。
预设：老虎和贼的想法很相似，句式也又有相似之处。
引导：民间故事的一大特点就是语言反复。借助这一规律，我们复述时就不会遗漏重要内容了。（板书：反复）
3.学习复述“场景一”的故事。
（1）我们把故事读得很有趣，那怎么把它讲得有趣呢？学生交流。讲故事时，我们需要把文中人物说的话讲给大家听，这时候就需要用上“转述”这个小妙招。 （板书：转述）
①举例练习转述。出示老婆婆的话，引导学生谈谈有什么发现。
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老婆婆说，管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏！
预设：第二句中冒号和引号去掉了，变成了逗号，语气词没有了，第一人称“我”成了第三人称“她”。
要点：第二句就是把老婆婆说的话进行了转述。转述时，要先理解人物表达的意思，再把理解的意思进行准确转述，同时要改变人称，去掉语气词。
②出示句子，练习转述
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害？
预设：贼蹲在屋顶上想，走南闯北他什么都听说过，就是没听说过漏，莫非漏比他还要厉害？
（2）学生借助示意图和文字提示尝试复述“场景一”的故事，教师相机指导。
评价标准：
能借助提示，复述清楚故事的大致内容。
能借助提示复述故事，觉得最有意思的地方详细复述。
能借助提示详细复述故事，有声有色，吸引人
（3）指名复述，师生共评
活动四：书写生字
1.出示生字，请学生观察字形，引导学生交流需要注意的生字笔画。
2.指名交流易错字及注意点。
3.重点指导书写生字“爪、纵”。
（1）爪：独体字。第一笔平撇要短而平,第二笔竖撇要带点弧度。最后两笔，竖要直，捺要像滑梯一样舒展地向右下伸出。
（2）纵：左右结构，右边的“从”要写得窄一点，第一个“人”的捺要变成点，这是书写的关键。
【板书设计】
漏
顺序：按地点变化
反复
转述
第二课时
活动一：复习旧知
1.复习字词
莫非 厉害 走南闯北 听说 发抖
害怕 松手 骨头 甘心 逃跑
2.导入新课。
活动二：聚焦其他场景，体会趣味
1.自主学习10-18自然段，画出你觉得有意思的句子，讨论交流。说说你从中感受到老虎和贼的什么心情？
2.交流汇报
（1） 场景二：逃跑路上
预设1：
前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼心想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想办法蹿上去，好逃命。”
要点：体会老虎和贼对“漏”的恐惧。
（2）场景三：歪脖老树
预设1：
到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！” 贼一边爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
要点：相机理解“纵”指身子猛然向上”；体会他们甩掉“漏”时的庆幸。
预设2：
老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。
贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
要点：体会老虎和贼的不甘心
预设3：
贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声有这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”
要点：指导分角色读出老虎和贼再次相遇时的惊恐。
预设4：
他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
要点：指导学生分角色模仿动作来表演，体会老虎和贼的狼狈。
分角色模仿
（3）场景四：山坡下
预设：
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
3.小结：老虎和贼想干坏事，最终却自作自受。
活动三：小组合作，练习复述
1.自主练习复述
要求：（1）选择最感兴趣的一个场景。
（2）读一读自己觉得最有意思的内容。
（3）和同桌练习讲一讲，对照评价标准提出建议。
2.推选几位同学上台展示，以接龙的形式复述整个故事。
3.学生根据评价标准进行评价。
活动四：拓展延伸，乐享悦读
1.与故事人物对话。“老虎”和“贼”再次醒来后，你想对他们说些什么？
2.总结：故事中的“老虎”和“贼”因为无知，最后把自己给吓昏了，听上去似乎很可笑，但是，如果我们在面对突发情况时不善于冷静思考，不也就成了可笑的老虎和贼了吗？
3.中国优秀的民间故事口口相传，它们不仅生动有趣，还蕴含着一定的道理。请把《漏》这个故事讲给你身边的弟弟妹妹听，讲民间故事流传下去吧！
4.推荐阅读《中国民间故事》。
【板书设计】
漏
复述 → 按顺序讲+反复+转述