统编版（2024）三年级下册（2024）27* 枣核教学设计及反思

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）27* 枣核教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，情景任务，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“核、妻”等13个生字，读准多音字“折、涨”。
2.默读课文，理解内容，体会枣核的聪明、勇敢。
3.能运用学过的方法复述故事，并尝试续编故事。
【教学重点】
体会枣核的聪明、勇敢。
【教学难点】
运用学过的方法复述故事。
【情景任务】
各位选手，学完了复述故事的两大技能，想不想测试一下你掌握得如何？“故事擂台”已开启，请大家进入故事，用自己所学技能，比拼复述《枣核》这个故事吧！
【教学过程】
导入：
1.出示课题，提问：枣核是什么？（枣子的核叫“枣核”）。
2.生活中还有哪些水果有核？（苹果、桃子）
3.在这个故事中，枣核是什么？引出课文。今天我们要认识一个名叫“枣核”的小人。
4.师板书课题，学生齐读课题。
活动一：结识枣核
1.学生自读课文，课件出示自读要求。
自读要求：
读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字，借助拼音多读几遍。
2.学习字词
（1） 出示：
枣核 夫妻 爹娘 扶犁 聪明 纳粮
搜查 折腾 困得很 岂能 善罢甘休 涨红
①学生教读，相机正音。读好“聪、搜”的平舌音，读好“折、涨”的翘舌音。
（2）学习多音字“折、涨”。
①学习“折”，指导读准“折腾”中读音为一声，拓展另一个二声读音的词语：骨折、折断。
②学习“涨”，在“脸涨得通红”中读四声，拓展另一个三声读音的词语：涨潮、水涨船高。
（3）交流自己理解的词语。
出示图片理解“扶犁”；联系上下文理解“善罢甘休”。
（4）同学交流，教师相机指导理解“县衙门、衙役、县官、钱褡”等词语。
3.交流：“枣核”的名字是怎么来的呢？
预设：故事的第一段介绍了“枣核”名字的由来，因为他只有枣核那么大。（板书：人小）
活动二：体会“枣核”人物特点
1.默读课文，枣核是个怎样的孩子？用文中的句子回答。
预设：枣核不光勤快，也很聪明。（板书：勤快 聪明）
2.文中哪些地方可以看出枣核很勤快？
预设：从“天天干活”“能扶犁、能赶驴，柴比别人打得多……”，这些地方看出枣核是个勤劳的孩子。
3.文中哪些地方可以看出枣核很聪明？
预设1：
等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到吆喝声：“哦喝！哦喝！”
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
预设2：
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官只喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了
小结：从枣核设法夺回被牵走的牲口和惩治县官，机智脱险这两件事情中，看出他很聪明。
4.深化人物特点。说一说：枣核虽然_____________，但是_______________。（板书：个子小 本事大）
活动三：故事擂台pk复述
1.布置复述任务：复述精彩情节——枣核智斗衙役和县官。
2.交流：回忆前几课所学的复述方法，可以运用什么方法来复述这个故事？
（1）借助表格梳理内容，按照时间顺序复述。
预设：
时间 衙役和县官 枣核
有一年大旱
到了晚上
天一亮
（2）预设：根据示意图和文字提示，按地点转换顺序复述。
3.学习选择自己喜欢的方法，自主练习复述。
评价标准：
借助提示，按顺序复述故事的大致内容。
借助提示，按顺序详细复述，重要情节讲具体。
借助提示，按顺序详细复述，重要情节讲具体，能讲出故事的趣味。
（3）复述展示，师生共评。
活动四：续编故事
枣核用智慧躲掉了衙役们的棍子，大摇大摆地离开了县衙，听县官被打得哇哇直叫，猜一猜，接下来会不会有其它的事情发生呢？请同学们展开想象，续编这个故事。
【板书设计】
枣核
人小 勤快 聪明
个子小 本事大