小学语文统编版（2024）三年级下册漏第2课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册漏第2课时教案，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.理解课文内容,领悟故事说明的道理。
2.借助示意图,理清故事的来龙去脉,复述故事。
3.有感情地朗读课文,激发学生阅读、复述的兴趣。
【教学过程】
一、复习导入。
1.出示本课的生字、词语,指名认读。
2.分段朗读课文,师生进行评价。
3.回忆故事的起因。
(板书:小胖驴 老虎 贼)
设计意图:
通过复习上节课的内容,回忆故事的起因,弄清故事中的人物关系,为理清故事的经过和结果作准备。
二、细读经过,感受有趣。
1.默读课文第3~18自然段。
2.想一想故事里的哪些内容你觉得最有意思。画出有关的句子,谈谈自己的体会。
3.交流汇报体会,学生读勾画出的句子,并说明理由。
(1)写老虎和贼来偷小胖驴的句子最有意思,一个“抓”字和一个“挖”字写出了老虎和贼的急切心情。
(2)老公公和老婆婆说话的时机真巧,正当老虎钻进驴圈,贼也正想往下跳的时候,他们说话了,阻止了一场悲剧的发生。
(3)老婆婆说的话真有意思,先说什么都不怕,再说就怕漏,让老虎和贼摸不着头脑,都以为“漏”比自己厉害,所以老虎和贼害怕起来。
(4)描写老虎和贼的心理活动的句子真形象。
出示句子,学生读句子,然后把这两句话改为陈述句,理解“莫非”的意思,体会老虎和贼的恐惧心理。
①老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”
②贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听说过,就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”
(5)描写贼从屋顶跌下来摔到虎背上的句子很有意思,真是无巧不成书。
(板书:骑虎)
(6)描写老虎往外跑的句子运用了心理描写和动作描写,真形象!
老虎未料到房上会有东西掉下来,心想:“坏事,‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。
(7)老虎驮着贼跑得真快呀!“累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。”可见老虎使尽了平生的力气在跑。(板书:驮贼)
(8)描写老虎和贼逃跑时的心理活动的句子真有意思。
①贼栽得晕头转向,一摸是个毛乎乎的东西,心想:“坏事,‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
②前边有棵歪脖老树,老虎想:“‘漏’真厉害,像胶一样,粘住我了。到树跟前,得把它蹭下来,好逃命。”
③贼也想:“‘漏’真厉害,旋风一样,停都不停,一定是驮到家再吃我。到树跟前,得想法蹿上去,好逃命。”
这几句话运用比喻的修辞手法,谁都以为对方就是“漏”,把老虎和贼的心理活动描写得生动形象。
(9)描写老虎和贼把对方甩掉的句子真具体。出示歪脖老树图和句子,帮助学生理解。
到了树跟前,老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”
(10)老虎和贼在歪脖老树跟前相遇的情景描写得细腻生动,让人有身临其境之感。学生读课文第16自然段。
(11)老虎和贼都被吓得滚下了山坡,撞在了一块儿,吓昏了过去,真可笑啊!
出示课文第二幅插图,学生读课文第18自然段。(板书:滚下山坡,吓昏了过去)
4.自由读课文第3~18自然段,感受故事的趣味性。
5.小结:一个“漏”,把走南闯北的贼吓得腿脚发软,把翻山越岭的老虎吓得浑身发抖。他们使尽平生力气逃跑,想方设法甩掉“漏”,最后竟然让“漏”吓得昏了过去,这“漏”的本领真大啊!
设计意图:
通过感受故事里最有意思的内容和多种形式的阅读,体会老婆婆这句话的重要性及老虎和贼的反应,想象在老虎和贼眼中“漏”的可怕,感悟故事说明的道理。
三、品读结果,感受有趣。
1.齐读课文最后两个自然段。
2.用自己的话说说故事的结果。
3.谁能说说题目的意思。(老婆婆说的“漏”是房子漏雨了,老虎和贼以为“漏”是世界上最厉害的东西)
4.读完课文,你印象最深的是哪个场景?和同学分角色朗读。
设计意图:
通过朗读感受老虎和贼的狼狈、小胖驴的悠闲,理解“漏”的真正含义,感受老虎和贼的可笑。
四、回顾总结,感受有趣。
1.借助课后第三题,学生练习复述课文。
2.读了这个故事,你懂得了什么道理?(做贼心虚、干坏事没有好下场)
五、布置作业。
老虎和贼醒来后,会发生什么事呢?续写这个故事。
【板书设计】
27 漏
教学这篇课文,在学生默读课文、了解故事主要内容、体会人物心理后,可组织小组学习,让学生互相交流觉得最有意思的内容,并说出自己的理由,鼓励学生从多角度进行交流。学生可以交流觉得“最有意思”的某一部分故事内容,如第6、7自然段,老虎和贼第一次听到“漏”时的疑惑和害怕,或第16、17自然段,老虎和贼在歪脖老树前再次相遇时都误以为对方是“漏”,吓得屁滚尿流的样子;也可以交流故事中“很有意思”的一些句子,如第10自然段中夸张的写法,“跑哇,跑哇,累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了”,把老虎和贼拼命逃跑时的狼狈样子写得栩栩如生。让学生充分地朗读与交流这些内容,这既是理解课文内容的需要,也是为后续的复述作准备。
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