人教统编版选择性必修 下册客至表格教案设计

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课程基本信息
学科
高中语文
年级
高二
学期
春季
课题
《客至》有圣心乎？（第三课时）
——《客至》赏析中的人文探究和思辨表达
教科书
书 名：选必下教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1. 结合阅读材料自主探究杜甫成为“诗圣”的原因。
2. 通过群文阅读，探究杜诗风格的多样性以及文字背后的人，一个立体的杜甫，一个大写的杜甫。
3.再读《客至》，明了诗中蕴藏的“圣心”，明了杜甫“草堂诗歌” 特征，闲适不过是情感外壳，而忧国忧民才是其生命底色。
教学内容
教学重点：
1. 结合阅读材料自主探究杜甫成为“诗圣”的原因。
2. 通过群文阅读，探究杜诗风格的多样性以及文字背后的人，一个立体的杜甫，一个大写的杜甫。
3.再读《客至》，明了诗中蕴藏的“圣心”，明了杜甫“草堂诗歌” 特征，闲适不过是情感外壳，而忧国忧民才是其生命底色。
教学难点：
1. 通过群文阅读，探究杜诗风格的多样性以及文字背后的人，一个立体的杜甫，一个大写的杜甫。
2.再读《客至》，明了诗中蕴藏的“圣心”，明了杜甫“草堂诗歌” 特征，闲适不过是情感外壳，而忧国忧民才是其生命底色。
教学过程
设置任务——学生活动——联类建构—成果展示
【环节一】结合阅读材料自主探究杜甫成为“诗圣”的原因。
【环节二】通过群文阅读，探究杜诗风格的多样性以及文字背后的人。
【环节三】再读《客至》，明了诗中蕴藏的“圣心”，明了杜甫“草堂诗歌” 特征。