人教统编版选择性必修 下册古诗词诵读拟行路难（其四）表格教案

这是一份人教统编版选择性必修 下册古诗词诵读拟行路难（其四）表格教案，共6页。
课程基本信息
学科
语文
年级
高二
学期
春季
课题
《拟行路难》（第三课时）
教科书
书 名：选择性必修下册教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1. 比较鲍照诗歌与李白、杜甫诗歌的相似之处。
2. 探究鲍照诗歌对李白、杜甫产生影响的原因。
教学内容
教学重点：
鲍照与李白、杜甫诗歌相似之处的比较。
鲍照《拟行路难》对后世产生了哪些方面的影响。
教学难点：
1. 鲍照诗歌对李白、杜甫产生影响的原因的探究。
2. 结合背景资料，感悟鲍照《拟行路难》组诗对当下的启示。
教学过程
任务情景：
鲍照的诗歌，可谓光芒万丈，在后世收获了一大批粉丝。有人认为李白是其最大牌的粉丝，有人认为鲍照对杜甫的影响更大。今天我们一起来看看，鲍照的诗歌对唐朝的两位大诗人产生了怎样的影响。
活动一：看鲍照对李白的影响
1.诵读《拟行路难（其四）》及李白、杜甫诗歌中对鲍照的评价。
拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁?
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
春日忆李白 杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。何时一尊酒，重与细论文。
赠江夏韦太守 李白
览君荆山作，江鲍堪动色。清水出芙蓉，天然去雕饰。
师：杜甫评价李白飘逸的诗风与鲍照极为相似，李白赞赏韦太守的作品与江淹、鲍照相媲美。
2.尝试比较两首诗画线句情感的不同
拟行路难·其六 鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
行路难·其一 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
情感对比：李诗昂扬自信，鲍诗悲愤无奈。是二人性格使然吗？
资料背景：（鲍）照始尝谒义庆，未见知，欲贡诗言志，人止之曰：“卿位尚卑，不可轻忤大王。”照勃然曰：“千载上有英才异士沉没而不闻者，安可数哉！大丈夫岂可遂蕴智能，使兰艾不辨，终日碌碌，与燕雀相随乎。”
——《南史》
师：鲍照积极进取、才华横溢
师：时代的不公——人生的悲剧：鲍照曾任临海王刘子顼（xū）参军,世称鲍参军。泰始二年(466年)晋安王刘子勋称帝,子顼举兵响应,兵败,照在荆州为乱兵所杀。
资料背景：李白奉诏入京，担任翰林供奉。本想像管仲、诸葛亮等人一样干一番大事业，可却受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”变相撵出了长安。《行路难》即作于被迫离开长安时，感叹人生道路里的艰难险阻。但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
盛唐对于文化、对于人才的兼容并包形成了良好的社会循环，社会需要人才的支撑，科举制度这一选拔人才的方式完善于唐朝。当时别具一格的科举选拔制度把诗赋作为进士科的主要考试内容，这样就增加了一批文人志士的存在感和被需要感。因此，唐代的诗人有着一种群体式的自信。
活动二：看鲍照对杜甫的影响
1.对比阅读《拟行路难（其四）》、杜甫的《醉歌行》
醉歌行 杜甫
陆机二十作文赋，汝更小年能缀文。
总角草书又神速，世上儿子徒纷纷。
骅骝作驹已汗血，鸷鸟举翮连青云。
词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军。
只今年才十六七，射策君门期第一。
旧穿杨叶真自知，暂蹶霜蹄未为失。
偶然擢秀非难取，会是排风有毛质。
汝身已见唾成珠，汝伯何由发如漆。
春光澹沱秦东亭，渚蒲牙白水荇青。
风吹客衣日杲杲，树搅离思花冥冥。
酒尽沙头双玉瓶，众宾皆醉我独醒。
乃知贫贱别更苦，吞声踯躅涕泪零。
杜甫在《遣怀》中有“乱离朋友尽，合沓岁月徂。吾衰将焉托，存殁再呜呼。萧条益堪愧，独在天一隅。乘黄已去矣，凡马徒区区。不复见颜鲍，系舟卧荆巫。临餐吐更食，常恐违抚孤。”
师：《遣怀》写于大历元年,时杜甫客居夔州,诗中先写安史之乱前与高适 、李白同游宋中的情景 ,然后抒发了因战乱朋友离散、自己漂泊不定的感慨。在这里 ,杜甫以“乘黄” 、“颜延之 、鲍照” 喻高适 、李白 ,以“凡马” 比自己 。从以上可以想见 ,鲍诗对杜甫也产生过一定影响。
2.探究杜甫成为鲍照粉丝的深层原因
鲍照——对当时社会现实的关注和怀才不遇的情怀 、关切政治与民生疾苦。
杜甫——唐王朝由盛入衰, 身逢安史之乱, 巨大的历史变动 , 民众的苦难,提供给他丰富的现实生活感受和创作题材 。杜甫诗集中的许多著名篇章,都是直接描写这一动乱或与之有关的社会现实的。在杜诗创作中个人怀才不遇的命运同时代的苦难纠结在一起 ,真实地描绘出当时的社会图景 ,即全面抒发国家的艰难 ,民众的疾苦,以及诗人自己的困厄 ,形成了“沉郁顿挫”风格 。这一风格的形成过程在一定程度上汲取了鲍照诗歌所表现出的对社会现实的关注和怀才不遇的情怀以及关切政治与民生疾苦的诗风。
活动三：总结鲍照的《拟行路难》对后世的积极影响
“俊逸”文风——骨气刚健,笔力遒劲,语言精炼
对“人生之路难行”的强烈感慨——无才难行，有才亦难行。
对“孤直”人格的始终坚守
对社会现实和民生疾苦的关注
课堂总结：
我们应该值得庆幸，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代，只患己之不能，不患人之不己知，我们要做的，就是努力使自己成为一个“德美才秀”的人。
对于命运我们可以大胆地说：自己的命运，自己掌握。