高中语文人教统编版必修 上册三 词义的辨析和词语表格教学设计

这是一份高中语文人教统编版必修 上册三 词义的辨析和词语表格教学设计，共4页。
课程基本信息
学科
高中语文
年级
高一
学期
秋季
课题
咬文嚼字学语文——同中有异
教科书
书名：语文必修上册教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月
教学目标
1.引导学生整理搜集形近字和近义词的不同用法，进行比较分析。
2.掌握准确把握辨析形近字与近义词的方法，在迁移中促进语文综合素养的提升。
教学内容
教学重点：
1.整理搜集形近字和近义词的不同用法，进行比较分析。
2.掌握准确把握辨析形近字与近义词的方法，在迁移中促进语文综合素养的提升。
教学难点：
1.微课形式如何在教学中引导学生注意对同义词或近义词的辨析比较，丰富学生的语言组织。
2.如何通过“摆事实，讲道理”，厘清众多形近字与近义词的细微差异，最终实现知识迁移。
教学过程
咬文嚼字学语文（第6课时）：同中有异
▲导语：
大家好，欢迎来到之江汇教育广场高中微课程的学习，我们微课程的名称是“嚼文嚼字学语文”，我是天台平桥中学的许诗涵老师，我将和大家一起学习“同中有异”这一课。
▲导入：
中国文化博大精神，汉字王国异彩纷呈。作为文化的载体，我们的汉字有着各种奥秘。今天我们要一起探究汉字中形近字与同义词的妙趣。上课前，我们一起来看一个故事：
有一天，汉字日走在路上碰到了变胖了的汉字曰，汉字日笑着对他说：“朋友，你该减肥了！”变胖了的汉字曰说：“不好意思，你认错人了。”
在这个故事中出现了两个汉字，一个是表示太阳，高高挂在天上的“日”，另一个字是“曰”，有说的意思。因此我们把“日”和“曰”这些字形相似，字义不同的字叫做形近字。
▲任务一：形近字碰碰车——字形对比
看完上面的故事，我们不妨再来看到这几组形近字：
“贝”“见” “玉”“王”这几组字的最后一笔不同，这组形近字形成的原因，我们叫笔画不同。
2、“喝”“渴”他们的不同是什么呢？是形旁不同，“喝”的形旁是口，我们喝水要用嘴。很久以前人们把嘴叫口，所以喝和口有关。那我们为什么口渴？因为缺水，所以渴的形旁是三点水。我们知道大部分形声字意思都和形旁有关，形旁也叫部首，因此我们把这个原因称为部首不同。
2、“回”“吕”这两个字都有两个口，但口的位置却不一样，在“回”字中一个口在另一个口的里面，是包围结构。在“吕”字中一个口在另一个口的上面，我们称之为上下结构。我们把这方面的原因，称之为结构不同。
好了，大家一起说一说形近字形成的原因有哪些：
笔画不同、部首不同和结构不同。
所以这些不同之处也是我们在辨析的重要抓手。那么我们通过一个视频看看实际中如何辨析。
▲任务二：近义词躲猫猫——词义辨析
让我们先来牛刀小试，依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )
研究伊始，该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分析________，从营养成分、________、硬度等方面多次试验，________确定了适合加工马铃薯面条的两个品种。随后，又从诸多面粉种类中试验选取了______的小麦粉加以调试。
A.鉴别 色泽 终于 适量 B.鉴别 色彩 终于 适当
C.甄别 色泽 最终 适当 D.甄别 色彩 最终 适量
答案 C （甄别：①审查辨别(优劣、真伪)；②考核鉴定(能力、品质等)。语境是辨别马铃薯的优劣，故用“甄别”。鉴别：辨别(真假好坏)。色泽：颜色和光泽。色彩：①颜色；②比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。用“色泽”意义更全面。最终：最后，末了。终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。用“最终”符合语境。适当：合适；妥当。适量：数量适宜。注意语境中“从诸多面粉种类中”的限制。）
这其中的辨析有没有规律可循呢？
下面老师为同学们简单介绍几种辨析方法：
拆析比较
如“简单”、“简朴”这两个词语。这两个词的适用范围究竟有什么不同呢?通过拆析，我们很容易地明确简朴的意思。从朴素这一含义，我们能很快领悟到简朴只能运用在描写生活方面，而简单跟复杂反义，适用范围不只局限于生活方面，如“头脑简单”，“内容简单”、“操作简单”等等。
换词比较
恐怖跟恐惧究竟能不能任意调换呢？在生命受到威胁而心里感到害怕发慌，这种神态的表现称恐怖，程度比恐惧重，如果互换，就不能确切反映具体的心情。
选词填空
“智慧”的同义词是“聪明”。但前者只能作名词，后者又可以作形容词。我们可以从下列句子中通过选词填空来理解。
1.劳动人民的（ ）是无穷无尽的。
2.表弟很（ ），只上了一年幼儿园，就已经识了一百多个汉字。
3.四大发明是我们祖先( ）的结晶。
4.每一个人都有（ ）的头脑。
▲任务三：同中有异——搜集整理
学生学了“劳动光荣”这个单元后，我们一起围绕描写劳动光荣为中心的形近字或近义词，进行搜集比较，并做一个展示如：
近义词
传颂·传诵
【辨词】“传颂”侧重“颂”，传播颂扬。“传诵”侧重“诵”，指辗转传播诵读。
2、形近字
①怆（chuàng）：悲怆 沧（cāng）：沧浪
②溢（yì）：洋溢 谥（shì）：谥号
③敛（liǎn）：收敛 殓（liàn）：入殓
④诞（dàn）：诞生 涎（xián）：垂涎
⑤坯（pī）：毛坯 胚（peī）：胚胎
结束语：这节课我们通过三个任务的研习，了解了形近字和近义词。请大家根据学习任务单，完成作业练习。同学们再见！