语文三年级下册（2024）习作 我的植物朋友教学ppt课件

这是一份语文三年级下册（2024）习作 我的植物朋友教学ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了猜植物朋友，审题指导，一起看看习作题目吧，习作误区“大闯关”，选材构思，方法点拨，一起来看看怎么写吧，方法小结，范文与素材等内容，欢迎下载使用。
根据颜色、味道、姿态等特点，可以猜到植物朋友。你的植物朋友是谁呢？向大家介绍一下吧！
我要写什么：◎写一种植物。
我能写什么：◎观察到的植物的样子、颜色、气味等。◎收集到的与植物相关的资料。
我要怎么写：◎用记录卡记下植物的名称、样子、颜色等。◎写之前再调动多种感官去观察一下植物。
我能写什么：◎对植物的想法或情感、观察时的心情、身体的感受（如过敏打喷嚏）等。
习作要素：试着把观察到的事物写清楚。
1.如果你写的植物朋友是仙人掌，你觉得哪些内容可以进行详写？（ ）（多选）A.仙人掌的作用 B.仙人掌茎的样子 C.仙人掌小花的颜色、气味 D.“我”和仙人掌互动的场景E.仙人掌小刺的粗细、软硬 F.仙人掌坚强的精神
1.BCE（本单元习作的重点是写自己观察到的内容，而植物的作用、精神品质或与其互动的内容不是观察到的，详写就偏题了。A选项仙人掌的作用、D选项与仙人掌互动、F选项仙人掌的精神品质，都不是观察到的内容。B选项仙人掌茎的样子，C选项仙人掌小花的颜色、气味和E选项仙人掌小刺的粗细、软硬都是可以观察到的，符合习作要求。）
2.请选出下列每组中对观察内容的描写更清楚的一项，并在对应选项的括号里面打“√”。（1）A.夏天一到，池塘的荷花就盛开了。荷花很漂亮，荷叶也很多。（ ） B.一朵朵荷花穿着粉色的衣裙，在池塘中亭亭玉立，碧绿的荷叶铺满了整 个荷塘。（ ）（2）A.仙人掌的刺像一根根针。（ ） B.仙人掌的刺像一根根筷子。（ ）
√写出了荷花的颜色、姿态，荷叶有铺满整个池塘那么多
×筷子粗而钝，这个比喻不恰当
×缺乏细节，没有写出荷花怎么漂亮，荷叶具体有多少
2.（1）B（√）（A选项缺乏细节，没有写出荷花怎么漂亮，荷叶具体有多少；B选项写出了荷花的颜色、姿态，荷叶有铺满整个池塘那么多，所以B选项的描写更清晰。）（2）A（√）（仙人掌的刺是细密、尖锐的，针符合这个特征；而筷子粗而钝，这个比喻不恰当，所以A选项正确。）
2.请选出下列每组中对观察内容的描写更清楚的一项，并在对应选项的括号里面打“√”。（3）A.玫瑰花的花瓣层层叠叠，摸起来像丝绸一样柔软。花茎上长满了尖尖的 小刺。深绿色的叶子边缘带着锯齿，像一把把精致的小锯子。它闻起来 很香，有些花瓣边缘泛着淡淡的粉色。（ ） B.玫瑰花的花瓣层层叠叠，边缘泛着淡淡的粉色。花茎上长满了尖尖的小 刺。深绿色的叶子边缘带着锯齿，像一把把精致的小锯子。我忍不住凑 近，轻轻抚摩花瓣，触感如丝绸般柔软，同时一阵清香也钻入我的鼻子。 （ ）
√按照“视觉—触觉—嗅觉”的顺序来写，描写更清晰
2.（3）B（√）（A选项先写花瓣，再写了花茎、叶子、香味，最后又跳回去写了花瓣，顺序有点乱。B选项按照“视觉—触觉—嗅觉”的顺序来写，描写更清晰。）
一起来看看可以写什么吧！
选择你熟悉和容易观察到的植物来写，如当下季节常见的，或家里养的，或家、学校附近的。
顺序可以“加一加”，比如“按不同部位写”植物时，写到花朵，也可以加上空间顺序，按由远到近的顺序写花朵。
(一）仔细观察，填写记录卡
看一看范例记录卡，做一个属于自己的记录卡，再填一填。
可以选择自己印象比较深刻、觉得比较独特的部分来记录。
可以参考下面表格的内容来描写观察所得。
填好记录卡后，要怎么写呢？
看看下面是怎么按照一定的顺序来写把记录卡的内容转化成习作的。
(二）借助记录卡，写清楚观察所得
将蒲公英的叶子、茎、花、种子穗混在一起写，让人感觉内容混乱。
按从下到上的顺序，先写叶子，再写茎，最后分别写茎顶端的花和种子穗，顺序清晰，有条不紊。
还可以按这样的顺序写：
（1）远看写整体＋近看写局部
绿萝四季常青，十分繁茂，有着自己独特的风格。绿萝的叶片上分布着很多叶脉，一片叶子与一段叶柄相连，四五根叶柄分布在一根茎上，像一棵小树。绿萝的茎比较细，是一节一节的，不过不是直的，而是弯曲伸展的。绿萝的幼根是乳白色的，密密麻麻，像老爷爷的胡须。
近看：叶脉和叶柄的数量，茎的粗细、特殊之处、形状，幼根的颜色、数量
把一个方面的内容写完了，再写另一个方面的内容。
起初……接着……直到……
植物朋友在一段时间内颜色、大小、高矮等方面有了变化。可以用以下句式来写。
对植物的想法、观察时的心情、身体的感受等
“我想……”“我感到……”“我觉得……”“……让我想起……”“心情忽地……”“真希望……”等句式
还可以融入联想和想象，更好地写出你的感受。
你还可以用上“宛如……”“好似……”“简直像……”“既像……又像……”“有的像……有的像……”“不像……倒像……”“远看像……近看却像……”等句式来写。
（2）想象自己变成植物朋友
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……——叶圣陶《荷花》
①恍惚间，我仿佛变成了一棵樱花树：乌黑的长发变成弯曲的树枝，衣服化作层层叠叠的花瓣，连指尖都冒出了嫩绿的小芽……
②我忽然觉得自己变成了一片银杏叶。一阵风吹过，我从树上落了下来，其他银杏叶也纷纷扬扬地翻飞，我们像一群金黄的蝴蝶，翩翩起舞。
怎样才能让别人感受到你和植物之间的“朋友情谊”呢？
(三）展现与植物朋友的情谊
比如，轻轻地触碰、抚摩它，给它拍照，跟它合影，和它聊天、说悄悄话，陶醉于花香中，等等。
比如，如何浇水、除虫、修剪枝叶等。
（1）写写你在观察过程中和植物的“互动”。
（2）如果是你自己种的植物，写写你是怎么养护它的。
①我希望紫风铃能一直陪伴我，成为我家的一道长久的风景，也成为我心中的一道风景。（抒发喜爱之情）
②看着龙骨花的花茎被表妹掰断后留下的伤口还流着汁液，就像在流血，我心痛极了，眼泪都掉下来了。（表达心痛之感）
可以直接表达对植物朋友的喜爱、赞美、敬佩、思念、心疼等情感
快来看看方法是怎么用的！
远看写整体＋近看写局部
写出观察到的（从多个感官角度写样子、动态情况、质地、气味等）
写出感受（相似联想、自己的想法、身体的感受）
来看看优秀范文是怎么写的！
周日下午，我忽然听见妈妈激动地喊道：“阳台的水仙开花了！”我火速飞奔过去看。终于等到水仙开花了！水仙的球茎圆圆的，胖胖的，像一个大蒜头。球茎的底部长着密密麻麻的白色根须，很像龙须面。根须泡在浅浅的水中，有的长，有的短，你搭着我，我拉着你，相互交错。它的叶子如翡翠般，绿得发光，绿得鲜亮。美丽的水仙花从绿叶丛中羞涩地冒了出来。有的还是花骨朵儿，小巧秀丽，看起来鼓鼓的，马上要破裂似的。有的半开着，像没睡醒的婴儿。有的全展开了，白玉色的花瓣手拉着手，嫩黄色的花瓣副冠围成一只小碗，保护着嫩黄色的花蕊。水仙花的姿态优美，香气更是迷人，淡淡的，令人心旷神怡。
不知不觉间，我仿佛变成了一朵水仙花，穿着白色的衣裳，站在绿叶间。风一吹，我就翩翩起舞，碧绿修长的叶子也随风飘动，为我伴舞，整盆水仙花都热闹了起来。风过了，我停止了舞蹈，静静地沐浴着温暖的阳光。小鸟叽叽喳喳地飞过，告诉我桃花也绽放了……过了好一会儿，我才记起我不是水仙花，我是在看水仙花呢！
春节时，我家迎来了一位超有派头的“金彩贵客”——金橘树。这位“贵客”身姿不算挺拔魁梧，却枝叶繁茂，浑身散发着蓬勃的朝气。它的叶子绿油油、滑溜溜的，像打上了一层蜡似的闪闪发亮。而在这绿色“幕布”之上，点缀着一个个圆圆的金橘。它们就像一群小精灵，在枝叶间玩捉迷藏，有趣极了！再近些，便能瞧见金橘们不同的姿态。有的金橘小巧精致，泛着绿意，像极了怕生的小朋友，紧紧拽着叶片，只露出半个小脑袋；有的正处在“变身期”，一半青绿一半金黄，努力褪去青涩的外衣，准备迎接成熟的“高光时刻”；还有的已经通体金黄，胖嘟嘟、圆滚滚的，骄傲地挂在枝头，仿佛在大声宣告：“看，我最美最好吃！”
“金彩贵客”——金橘树