小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 我的植物朋友优质课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 我的植物朋友优质课ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了完成习作初稿，星级评改标准等内容，欢迎下载使用。
我们跟着第一单元的课文，认识了春天里很多可爱的生灵，谁能说说，你从课文里认识了哪些植物朋友？它们给你留下了什么印象？
认识了《荷花》里的荷花，它像亭亭玉立的小姑娘，特别美；
认识了《古诗三首》里的桃花、蒌蒿、芦芽，它们都是春天里的植物，充满了生机；
认识了《燕子》里的柳树、花草，它们让春天变得特别热闹。
大家想一想，要和植物交朋友，我们首先要做什么？
要认真观察它，了解它的样子、特点；
要知道它叫什么名字，有什么习性；
去看一看、摸一摸、闻一闻它，熟悉它。
请大家看课本里的桃花记录卡，想一想，作者是从哪些方面观察桃花的？
作者观察了桃花的名称、样子、颜色、气味；
还写了桃花的其他特点，比如春天开放，会结桃子，还有不同的颜色。
我们还可以用手摸一摸，感受花瓣是光滑的还是粗糙的；
作者是仔细、认真地看，才看到了花骨朵和花瓣的样子；
我们可以用鼻子闻一闻，闻闻植物有没有香味；
我们还可以查资料，了解它的习性，比如什么时候开花、喜欢什么环境。
我们除了用眼睛看，还可以用哪些方法观察植物?
叶圣陶爷爷是怎么观察荷花的?
叶圣陶爷爷用眼睛看，看到了荷花“挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，看到了荷花不同的姿态；
他还加入了自己的想象，觉得自己仿佛就是一朵荷花，写出了自己的感受；
他写荷花的时候，是先写整体的荷叶，再写一朵一朵的荷花，按顺序写的。
结合我们刚才学到的观察方法，想一想，你的植物朋友的记录卡上，要写清楚哪些内容？
要写清楚植物的名称、样子、颜色、气味；
还要写它的生长特点，比如什么时候开花，喜欢阳光还是阴凉；
还可以写我和它之间的小故事，或者我对它的感受。
如果你观察的是多肉，你可以怎么写它的样子？
多肉的叶子胖乎乎的，一片挨着一片，围成了一朵小花的样子；
它的叶子是碧绿色的，顶端还有一点点红，摸起来厚厚的、滑滑的，特别可爱。
自主填写记录卡1: 用眼睛看2: 用手摸一摸3: 用鼻子闻一闻
它的叶子/花瓣是什么形状的？边缘是光滑的还是有锯齿的？
它的花瓣/叶子是什么手感？是软软的还是硬硬的？是光滑的还是毛茸茸的？
它有气味吗？是什么样的气味？是清香的还是浓浓的？
我们可以按什么顺序来写你的植物朋友?
可以先写植物的名称，再写它的外形样子，再写它的气味、习性，最后写我的感受；
可以按从整体到局部的顺序写，先写整株植物的样子，再写它的叶子、花、茎；
可以先写我最喜欢的植物朋友是什么，再写它的特点，最后写我为什么喜欢它。
怎么把记录卡上的内容，写得像课文里的语句一样优美生动？
可以用上比喻、拟人的修辞手法，就像我们课文里写的那样；
可以加上自己的感受，比如“闻着这淡淡的清香，我觉得整个人都舒服极了”。
题目是《我的植物朋友》，既然是“朋友”，我们除了写它的特点，还可以写什么，让它真的像你的朋友一样？
可以写我和它之间的故事，比如我每天都给它浇水，看着它慢慢长大；
可以写我对它的感情，比如我不开心的时候，看看它就觉得心情变好了；
可以把它当成朋友来写，比如“我的多肉朋友胖乎乎的，每天都站在窗台上，陪着我写作业”。
请大家回顾一下，我们写这篇习作，要注意哪几个核心要求？
要借助记录卡，把植物的特点写清楚；
要按一定的顺序写，用上多感官观察的内容；
要写出自己的感受，用上优美生动的语句；
要把句子写通顺，不写错别字。
借助植物记录卡，完成《我的植物朋友》的习作初稿，注意写清楚你的观察到的内容和你的感受，尝试用上我们本单元学到的优美语句。
第二课时习作评改与完善
环节一：习作回顾，明确评改标准1.写这篇习作的核心要求是什么 ?
要把植物的特点写清楚，用上多感官观察的内容；
要按一定的顺序写，写出自己的感受；
要用上优美生动的语句，句子要通顺，没有错别字。
从哪些方面来评改?评改主题
要看有没有把植物的特点写清楚；要看句子通不通顺，有没有错别字；要看有没有用上优美的语句，有没有写出自己的感受；要看有没有按一定的顺序写，逻辑清不清晰。
按一定顺序写，用上了多感官观察的 内容，写出了自己的感受用上了比喻、拟人等修辞手法，语句优美生动，植物形象鲜活，真情 实感浓厚。
基础达标写清了植物的名称、特点，句子通顺，没有错别字
环节二：范例引路，学习评改方.
我的植物朋友是多肉“桃蛋”。它胖乎乎的，一片片圆滚滚的叶子紧紧地挨在一起，像一群挤在一起取暖的小胖子。每一片叶子都是嫩粉色的，顶端带着一点点深粉，像小姑娘涂了腮红的脸蛋，怪不得它叫“桃蛋”呢! 用手轻轻摸一摸，叶子厚厚的、滑滑的，像QQ 糖一样有弹性，特别可爱。凑近闻一闻，还有一股淡淡的青草香，让人闻了就觉得心情变好。
我的桃蛋朋友特别坚强。 有一次我出门旅游，半个月没给它浇水，我以 为它会葛掉，没想到它还是胖乎乎的，只是叶子稍微软了一点，浇，了水水之后，它马上就恢复了精神，又变得圆滚滚的了。 每一天放学回家，我都会先去看看我的桃蛋朋友，它就静静地站在窗台上，陪着我写作业，陪着我长大。 我真喜欢我的桃蛋朋友!
它用上了看、摸、闻的多感官观察，把桃蛋的样 子、手感、气味都写清楚了。
它用了比叙、原人的修释词法，把桃蛋写成了小胖子、小明友，特别生动，像活了一样。
写作自己和桃蛋之间的故事，写作出了桃蛋坚强的特点，还有自己对桃蛋蛋的感情，真的让得当成了朋友。
它按顺序写，先写外形，再写故事，最后写感受，逻辑很清晰。
要认真听同学读完习作，不打断别人；要先夸一夸同学习作里的优点，再提修改建议；提建议的时候要有礼貌，要说“我觉得你这里可以这样改……";要结合我们的评改标准来评改
环节三：互评互改，自主修改完善
互评的时候，我们要遵守什么规则?
邀请3-4位同学上台朗读自己的习作，读完后，台下同学进行点评：你觉得这位同学的习作，哪里写得最好?最吸引你的地方是什么?
环节四：佳作展示，总结升华