人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Old toys教学设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Old toys教学设计，共3页。
学科
英语
年级
三年级
学期
春季
课题
Unit 5 Old tys
B Read and write
教学目标
1．能够通过阅读旧物如何被再利用的语篇，梳理不同的闲置物品重复利用的方式，并能列举出多种旧物再利用的方法。
2．能够体会阅读板块的标题、图片和文字之间的关系，能了解句子中代词的使用对连贯上下文所起的作用。
3．能够借助插图与文字匹配的活动理解人们如何再利用物品，并能在图片的辅助下，借助语言支架在四线格中将句子补充完整并正确抄写单词。
4．能够模仿录音正确朗读文本，感知句子的升降调。
教学内容
教学重点
1．学习阅读小文段、看插图，体会阅读板块的标题、图片和文字之间的关系。
2．梳理不同的闲置物品重复利用的方式，并能列举出多种旧物再利用的方法。
3．借助插图与文字匹配的活动理解人们如何再利用物品。
教学过程
教学环节
主要师生活动
读前活动
通过歌谣和自由对话，复习所学单词和句型
（1）Listen and sing
教师播放开篇页Listen and sing的歌曲并提问“What’s the sng abut?”，请学生回答，引出ld things和标题Giving ld things new life。
（2）Free talk
教师继续提问“D yu have any ld things? What are they? What can yu d with them?”，引导学生讨论，请学生拿出上节课完成的旧物清单，以小组为单位使用句型“I have ... I put my ... in/n/under ...”，讨论自己的旧物及其位置信息。
读中活动
1．Lead in（情境导入，提取语篇主要信息）
教师可创设情境导入新课：学校在组织“校园旧物集市”活动，教师提问“Lk! Wh is cming?”，然后呈现三个主线人物的图片，请学生回答，引出三个主线人物Mike、陈杰和吴斌斌。
2．细读语篇，关注细节信息
（1）Read and circle
教师呈现阅读语篇，提问“What ld things d they have?”，板书关键词ld things。教师再呈现该板块旧物图片，请学生阅读语篇，圈出文中Mike、陈杰和吴斌斌的旧物。
（2）Read and answer
教师出示Mike、陈杰和吴斌斌三人的旧物信息表，并板书语篇的标题“Where d ld things g?”。教师请学生阅读语篇，圈出三人的旧物信息并填写在表格里，接着教师请学生思考问题“What d these ld things lk like?”，学生从文本中圈出表示旧物状况的形容词并填写在表格里。
教师提问“Where are the ld things?”，引导学生获取文本中关于物品位置的关键信息并填写在表格里。教师继续提问“Where d the ld things g?”，引导学生观察图片，用“I put ... in/n/under ...”描述物品位置，用“I can give them away.”“I can take them t schl.”“I can sell them.”列举出多种旧物再利用的方式并填写在表格里。
（3）Think and say
教师引导学生再次阅读三个小文段，请学生关注语篇中的they和them的用法，辨识它们分别指代的是ld cars and bats、ld dlls and animal tys以及ld bks。
（4）Read and match
教师呈现教材中的人物、文段、旧物处理方式，引导学生再次阅读文本，完成连线。
3．Listen and imitate（跟读录音，培养正确的语音、语调）
教师播放录音，请学生大声跟读、朗读，引导学生关注句子的升降调、连读，以及失去爆破（put them）。学生完成活动手册中该板块的活动1。
读后活动
1．Lk, chse and write
教师提前准备板块下半页提供的物品单词的实物，并将“in、n、under”分别做成单词条，用实物摆成该活动的两张图片中物品的样子，请学生观察并提问“Where is the ball? Is the ruler n the bk?”，请学生把正确的位置单词条贴在对应的物品上。随后，请学生选择正确的单词并抄写在四线格中，形成完整的句子，复习核心句型并巩固所学单词。接着，教师呈现下半页旧物单词的实物，根据Zm的问题“D yu have ld things at hme?”，引导学生联系自己的实际，选择并说出自己拥有的旧物，然后把单词抄写在四线格中。教师提示学生sme后的空内单词应注意使用复数形式。
2．拓展：完成“旧物集市”海报设计，进行旧物推荐。
（1）Make a pster
教师指导学生围绕旧物、旧物状况、再利用方式三个方面设计旧物海报，鼓励学生以图文结合的形式，大胆尝试和创新，然后进行组内旧物推荐和班内旧物交换。
（2）Share yur pster
组内旧物推荐：海报设计完毕，教师鼓励学生用“I am … I have … They are …”介绍自己的旧物海报。
班内旧物交换：学生拿出自己的旧物及海报，推荐给有需要的同学，让旧物得以重复利用。教师提供评价标准，引导学生在交流中要认真倾听对方的表达并作出回应，学生根据自己的交流情况进行互评。
学生根据评价标准相互提出修改建议，教师适当提示学生修改的维度，如口语表达中对旧物介绍的完整性、丰富程度，并引导学生修改海报中的美术设计，检查单词的拼写和语法错误等。如果时间不够，此项活动可利用课下时间完成。
课后作业
1．听录音，模仿跟读Read and write的文段。
2．完成旧物海报并与家人分享。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
学有余力的学生阅读Reading time的文本，圈出机器人的身体部位分别来自哪些旧物。