高考英语【一轮复习】讲义练习答案

这是一份高考英语【一轮复习】讲义练习答案，共13页。试卷主要包含了 C　细节理解题， C　短语理解题， D　推理判断题， A　推理判断题， D　短语理解题， A　细节理解题， C　推理判断题等内容，欢迎下载使用。
Unit 1 Back t schl
Ⅰ. 阅读理解
A
本文讲述了有阅读障碍的作者在学习中面临的困难以及学校为他们做出的改变，但他希望学校系统愿意提供支持和教育，从一开始就创建一个无障碍的班级结构以充分发挥他们的潜力。
1. C 细节理解题。根据第二段最后一句“The assignments take much energy that my perfectinist nature is unable t take n in schl, s I save them fr later, mst prbably late at night.”可知，因为作者追求完美，这些作业在学校里无法完成，所以作者把它们留到稍后再做，很可能要拖到深夜才能完成。
2. C 短语理解题。根据上文“I was tld that Advanced Placement US Histry wuld be my hardest class.”可知，有人告诉作者美国历史先修课程对他来说会是最难的一门课。画线句子开头的But表示转折，暗示这门课程对作者来说不是最难的课。再根据画线部分下一句“Despite being three assignments behind, I'm actively engaged.”可知，尽管作者已经落后了三项作业，但作者仍然积极参与其中。由此可知，作者对这门课程是得心应手的。故选C项。
3. D 推理判断题。根据第五段第二、三句“I've had teachers wh teach lecture-based classes where students are expected t take ntes and listen. As a student with dyslexia, this desn't wrk.”可知，作为一名有阅读障碍的学生，作者认为这种以讲授为主的课对他来说并不适用，因为它要求学生边听边做笔记，故作者认为以讲授为主的课要求高。
4. A 推理判断题。根据第五段第一句“Teachers need t ffer alternative structures that make learning mre accessible.”可知，作者认为老师需要提供另一种使学习更容易的教学结构。再根据最后一段最后两句“Hwever, advcacy wrk can still be dne t supprt students with dyslexia. If schl systems are willing t prvide supprt and educatin by creating an accessible class structure frm the start, students wn't be stuck int academic tracks that dn't push them t their full ptential.”可知，如果学校系统愿意从一开始就通过创建一个无障碍的班级结构来提供支持和教育，那么学生们就不会被困在无法充分发挥他们潜力的学业轨道上了。故选A项。
B
本文介绍了纸质阅读与数字阅读、音频以及视频学习在理解和记忆方面的优缺点，强调了纸质阅读对于学习和记忆的重要性。
5. D 短语理解题。根据第二段第一、二句“When reading texts f several hundred wrds r mre, learning is generally mre successful when it's n paper than nscreen. A large amunt f research cnfirms this finding.”可知，当阅读几百字或更多的文本时，纸质阅读通常比屏幕阅读更有效。再根据画线短语所在句可知，当实验人员把任务从“易”到“难”推进时，纸质阅读的优势尤为明显。故画线短语shine thrugh意为“很明显”，与D项意思相近。
6. A 推理判断题。第四段最后一句“Accrding t this thery, peple apprach digital texts with a mindset suited t scial media, which are ften nt s serius, and devte less mental effrt than when they are reading print.”是对shallwing hypthesis(浅层阅读假说)的解释说明，即人们对待数字文本的态度与对待社交媒体的态度相当，通常不那么严肃，相比纸质阅读，人们投入的脑力更少。由此可知，人们对数字文本持比较轻率的态度。
7. A 细节理解题。根据第五段第一句“Audi(音频) and vide can feel mre engaging than text, and s university teachers increasingly turn t these technlgies—say, assigning an nline talk instead f an article by the same persn.”可知，音频和视频比文本更能吸引学生的注意力，所以大学教师越来越多地使用这些技术。
8. C 推理判断题。根据最后一段最后一句“Hwever, fr maximizing learning where mental fcus and reflectin are called fr, educatrs shuldn't assume all media are the same, even when they cntain identical wrds.”可知，尽管数字阅读、音频和视频在教育中有一定作用，但教育工作者不应该认为所有媒介的效果都是一样的；再结合上文讲述纸质阅读相较于数字阅读的优势可推知，最后一段作者暗示了纸质文本在教育中的不可替代性。
Ⅱ. 阅读七选五
本文讲述了作者使用英语词典的经验和心得，以及从中获得的乐趣。
9. F 上一句“If yu want t be published, it's vital t submit a perfect, prfessinally presented manuscript(原稿)．”提到了完美且专业的原稿的重要性，这意味着语法正确，没有拼写错误。F项是对原稿要求的进一步解释说明。
10. B 上一句“I dn't trust my laptp's spellchecker.”提到了作者不相信电脑的拼写检查，B项解释原因：它(电脑的拼写检查)不考虑上下文。
11. E 下文“It shuld give yu a precise definitin f each wrd, thus differentiating it frm ther wrds whse meanings are similar, but nt identical. It will als usually shw hw the wrd is prnunced.”提到了字典的功能：给出精确释义，区分近义词，给出发音。E项“当然，词典不仅仅是用来拼写的”提到了词典的部分功能，引出下文。
12. A 下一句“Hwever, if I need t check the rigin f a wrd r t lk up examples f its usage, there's nthing better.”提到了作者使用词典的情况，A项“我不经常用这本词典”是对词典使用频率的说明，与下文构成转折关系。
13. D 上一句“‘T make dictinaries is dull(乏味) wrk，’ wrte Jhnsn, illustrating ne definitin f ‘dull’．”提到编写词典是项乏味的工作，下一句“A few minutes spent casting yur eye ver a page r tw can be a rewarding experience.”提到浏览词典也是一种有益的经历。上下文之间构成转折关系，故选D项“但是读一本词典是一种乐趣”。
Ⅲ. 完形填空
柯林斯博士上高中时的一堂科学课彻底改变了他的人生，从那时起他就致力于科学研究。
14. B 根据上文any special spark(火花) r any mment in particular可知是这些东西激励他追求科学。frce 迫使；inspire激励，鼓舞；rder 命令；request 要求。
15. D 根据上文“In an interview, Dr Cllins was asked...”可知，此处是柯林斯博士在回答。dubt 怀疑；recgnize 认出；imagine 想象；reply 回复，回答。
16. C 根据下文“The bxes were sealed(封住) n the utside and hllw(空的) n the inside.”可知，老师秘密地递给每个学生一个盒子。carefully认真地；hurriedly匆匆地；secretly秘密地；impatiently没有耐心地。
17. C 句意：但每个盒子里都装着东西。represent 代表；mean 意味着；cntain 有……在里面；tell告诉。
18. B 根据上文The bxes were sealed(封住)可知，盒子是密封的，所以只能听到(hear)里面有东西在滚动。
19. D 句意：老师告诉学生们，他们的作业是确定盒子里是什么。campaign战役；desire愿望；ambitin抱负；assignment 作业。
20. B 句意：他们可以设计任何一种测试或问任何一种问题来弄清楚盒子里是什么。avid避免；design设计，构思；pass通过；mark标记。
21. A 句意：但是他们不能打开盒子。pen打开；rll滚动；thrw扔；hit打，击。
22. C 根据上文“They culd... any kind f test r ask any kind f questin that wuld lead them t find ut what was inside the bx.”可知，他们必须想办法弄清楚盒子里是什么。pick up拾起；draw n利用；figure ut弄清楚；stick t坚持。
23. B 根据上文his first science curse可知，老师在解释什么是科学。experiment实验；science科学；educatin教育；study学习。
24. D 句意：“这就是科学，”老师认真地解释道，“保持好奇，思考要问的问题，直到你找到答案。”answer 回答；aplgize 道歉；argue 争论；explain 解释。
25. A 柯林斯博士被老师对科学的解释吸引住了。attract 吸引；cnfuse 使困惑；frighten 使惊吓；disappint 使失望。
26. D 根据下文“Frm then n, he was... t spending a life in science”可知，在课堂上的那一天彻底改变了他的生活。cntrl 控制；imprve 提高；save 挽救；change 改变。
27. C 根据语境可知，从那时起，他就致力于科学研究。be cmmitted t 致力于。
28. A 根据第24空后的Being curius可知，他的工作就是保持好奇心。curius好奇的；smart聪明的；generus慷慨的；ptimistic乐观的。
Ⅳ. 语法填空
本文讲述了中国政府落实“科教兴国”战略过程中的一个具体案例。
29. what 考查名词性从句。句意：它很快吸引了一群渴望探索里面是什么的学生。explre后是宾语从句，从句缺少主语，指物，故填what。
30. frm 考查介词。表示“从……卸……”。
31. gently 考查副词。此处用副词修饰动词extend，作状语，故填gently。
32. but 考查固定句型。句意：这辆巴士不是任何形式的表演团体，而是由教育部、中国科技馆和一个社交媒体平台联合组织的移动科学班，旨在向广大农村地区的孩子们播下热爱科学的种子。表示“不是……而是……”。
33. aiming 考查非谓语动词。aim与其逻辑主语the bus是主动关系，用现在分词作状语。故填aiming。
34. cuntry's 考查名词所有格。此处cuntry与rural areas构成所属关系，用名词所有格形式。
35. shrtage 考查名词。句意：河南省科学技术协会主席吕国藩表示，农村地区大多面临着科学教育师资和合格设备短缺的问题。a shrtage f表示“短缺”。
36. qualified 考查形容词。此处用形容词作后置定语，意为“有资格的”。
37. have walked/have been walking 考查动词的时态和主谓一致。根据时间状语Since February可知，此处用现在完成时或现在完成进行时。主语是复数，故填have walked/have been walking。
38. t strengthen 考查非谓语动词。此处用不定式作目的状语，故填t strengthen。
Unit 2 Let's talk teens
Ⅰ. 阅读理解
A
本文介绍了许多普通且生活条件差的中国青少年想做网红，并探讨了这种现象背后的原因以及可能带来的负面影响。
1. A 词义猜测题。根据第一段最后两句“These teens have quickly gt an ill fame acrss China because f their ‘unattractive’ and ‘fat’ appearance and laughably bad singing skills. But rather than wither at the ffence cming frm their 430,000 fllwers n Weib, they seem t blm n the criticism.”可知，这些青少年因外表和歌唱技能不佳而声名狼藉，但他们没有在粉丝的攻击下消失(wither)，反而在批评声中绽放(blm)，前后是对比关系，wither与blm的意思相反，故选A项。
2. D 细节理解题。根据第二段第二句“Lts f rdinary, disadvantaged Chinese teens with n skills but big dreams have lked t unlikely rle mdels such as the Sunshine girls as prf that all it takes is a little self-cnfidence t get yur name in the headlines.”可知，许多普通且生活条件差的青少年把这些网红当作榜样，认为只需一点自信就能上头条，也就是觉得成为网红是让自己出人头地的一个可能机会，故选D项。
3. B 细节理解题。根据第四段最后一句“Prspective emplyers and even ptential husbands r wives will eventually see these phts and vides, which culd affect their futures.”可知，这些所谓的明星一旦从人们的视线中消失，未来的雇主甚至未来的丈夫或妻子最终会看到他们在网上留下的荒唐的、有时甚至是可耻的行为的照片和视频，这可能会影响他们的未来，也就是可能会毁掉他们的未来，故选B项。
4. D 推理判断题。最后一段提到在互联网时代，没什么资质的孩子虽容易获得名利，但他们对社交媒体的自恋式沉迷会干扰学习知识和掌握现实生活技能，一旦粉丝们忘记他们，就会让一代沉迷网络的年轻人没有其他出路，这暗示了对社交媒体的沉迷会影响整整一代年轻人，故选D项。
B
本文介绍了亲密的家庭关系对孩子成功的重要性。
5. B 细节理解题。根据第二段第二句“Fr each subject, the participants were given a statement and asked t assess hw much they agreed with it, scring frm zer (d nt agree) t fur (strngly agree)．”可知，参与者需要评估一些表述。
6. D 细节理解题。根据第三段“The cre f family cnnectin is children feeling that they're accepted and nurtured at hme, which allws them t learn what their strengths and weaknesses are in a safe envirnment as they are building their identity, Whitaker said.”可知，亲密的家庭关系可以帮助孩子更好地了解自己。
7. A 细节理解题。根据最后一段第一、二句“S it is imprtant t create a space where children feel seen and heard. While they are talking, grwn-ups shuld shw that they have a genuine interest in what their children are saying and try t suspend judgement.”可知，父母应该专心倾听孩子说话。
8. A 标题归纳题。根据全文内容，特别是第一段“Children with strng family cnnectins are assciated with a high likelihd f flurishing(成功) in life...”可知，文章主要介绍了亲密的家庭关系对孩子成功的重要性，以及如何与孩子建立亲密的关系。故A项“亲密的家庭关系造就成功的孩子”适合作文章标题。
Ⅱ. 阅读七选五
本文介绍了如何与青少年男孩沟通他们的心理健康问题。
9. D 根据上文“从十几岁男孩那里获取信息可能是困难的，包括这个年龄段的交流特点是对每个问题的回答都很简短、完全没有眼神交流”可知，作者接下来要描述青少年男孩在回答问题时的具体表现，故选D项“当你询问他们的生活时，他们会翻白眼”，承接上文。
10. B 根据上文“积极倾听有助于赢得他的信任”可知，此处承接上文，讲述赢得信任后可能产生的结果，故选B项“随着时间的推移，他更有可能敞开心扉”。
11. A 此处是本段主题句。根据下文“诸如‘成熟点吧’或‘像个男人’发出这样的信息：软弱是错误的，或者他们所感受到的是不对的。这类信息使男孩不愿分享他们的感受”可知，要接纳孩子，使他能够坦诚地交流，故选A项“坦诚的交流需要接纳”。
12. G 根据上文“第一次问让他知道你感兴趣，第二次问表明你在乎他”可知，选G项“对个人空间表示关心和尊重可以建立亲密关系”，承接上文。
13. C 根据上文“此外，当一个青少年男孩愿意交流时，不要打断他。如果你不让他说完，他可能会完全停止说话”可知，不管孩子说什么，都要保持镇静，耐心地听他讲完，故选C项“即使你听到的内容是可怕的，也要保持冷静”，承接上文。
Ⅲ. 完形填空
在成长的过程中，作者和妈妈之间的关系逐渐变得紧张起来。之后作者想通过去当地博物馆旅行来缓和与妈妈之间的紧张关系。
14. B 句意：那是因为我们一年中大部分时间都在新加坡的寄宿学校度过，只有在假期才回去。每一年，她都热切期待着我们的团聚。appear出现；return回去；leave离开；escape逃脱。
15. D 见第14题解析。cautiusly谨慎地；calmly镇定地；carefully仔细地；eagerly渴望地。
16. C 句意：然而，随着年龄的增长，我去离家更远的地方上大学，那些甜蜜、珍贵的时刻也逐渐减少。disappear消失；refuse拒绝；decrease减少；increase增加。
17. A 句意：不久，我们的关系变得紧张起来。relatinship关系；gap缺口；agreement同意；situatin情况。
18. C 句意：每周的电话闲聊都十分匆忙，从来没有发展成真正的谈话和真情实感。ppular受欢迎的；nrmal正常的；rushed匆忙的；regular有规律的。
19. D 句意：而紧张的关系导致了争论。上文的became tense是提示。pain疼痛；damage破坏；balance平衡；tensin紧张关系。
20. A 句意：在我看来，她似乎无法理解我已经不再是一个孩子了，因此，我被迫隐瞒信息，甚至经常撒谎。understand理解；predict预测；tlerate忍受；guarantee保证。
21. B 句意：但是我越疏远，就越感到空虚。narrw狭窄的；empty空虚的；useless无用的；alne单独的。
22. C 句意：也许这次去当地博物馆的旅行能让我们有机会让紧张的关系重新焕发生机。gift礼物；reward报酬；chance机会；curage勇气。
23. D 句意：当我们到达那里后，我们报名参加了一个联合绘画活动。calm dwn镇静下来；check ut结账离开；lk ut留神，当心；sign up报名(参加课程)。
24. A 句意：后来，当一个电子屏幕显示我们的作品时，妈妈走到屏幕前，伸手摸了摸鱼，好像这样做会让鱼活过来似的。display展示；expse暴露，使接触；reprt报道；mark做标记。
25. B 见第24题解析。research研究；tuch触摸；witness目睹；design设计。
26. C 见第24题解析。 life使……恢复生气。
27. D 句意：那一瞬间，母亲对新经历充满了孩子般的好奇和喜悦，这让我看到了她内心的小女孩，她和我一样，已经失去了与成年和为人母的考验和责任的重要联系。judgement判断；patience耐心；cnfidence信心；curisity好奇心。
28. A 见第27题解析。cnnectin联系；impressin印象；reactin反应；dnatin捐赠物。
Ⅳ. 语法填空
本文讲述了作者一家去普利茅斯海岸度假的经历。
29. a 考查冠词。staycatin 是可数名词单数，且remarkable的发音以辅音音素开头，故填a。
30. urselves 考查代词。根据主语we和句意“我们发现我们自己正站在海滩上”可知，此处用反身代词 urselves。
31. hearty 考查形容词。此处用形容词修饰名词laughter，作定语，故填hearty。
32. which 考查定语从句。句意：渴望进一步探索普利茅斯的魅力，第二天我们出发前往西霍公园，它为孩子们提供了一个宽敞的游乐区，配备了大量令人愉悦的游乐设施。此处引导非限制性定语从句，先行词是West He Park，指物，关系词在从句中作主语，故填which。
33. delights 考查名词单复数。形容词plentiful后接名词。此处表示“令人高兴的事，乐事”，delight为可数名词，故填delights。
34. tearing 考查非谓语动词。句意：我们的孩子完全被吸引住了，我们费了好大的劲才把他们拉走。have a hard time ding sth.表示“做某事很困难”，故填tearing。
35. leisurely 考查副词。此处用副词修饰动词walked，作状语，故填leisurely。
36. enhanced 考查非谓语动词。此处enhance与walk构成被动关系，且根据空格后的by可知，用过去分词作定语，故填enhanced。
37. and 考查连词。句意：我们的孩子玩得很尽兴，他们堆沙堡，在水里嬉戏，既放松又快乐。此处relaxed和jyus为并列关系，故填and。
38. cast 考查动词的时态。根据下文and left可知，此处用一般过去时，故填cast。
Unit 3 Getting alng with thers
Ⅰ. 阅读理解
A
本文论述了现实生活中的友谊与网上友谊的界限变得模糊。
1. A 细节理解题。根据第一段最后一句“These ‘celebrities(名人)’ encurage me t pursue my dreams, and unlike my physical friends, are ften mre accessible—just a YuTube click away.” 可知，作者认为与网络上关注的 “名人” 相比，现实中的朋友更难见到，故选A项。
2. D 细节理解题。根据第二段第一句“S when I fund myself telling a stry the ther day t ne f my friends at a cafe and then casually referring t ne f these nline persnalities as ‘my friend’， I suddenly became aware f the blurred(模糊的) line between my physical and virtual scial lives.”可知，作者随意地把其中一个网络人物称作“朋友” 后，意识到他的现实生活和虚拟社会生活之间的界限是模糊的，这让作者感到困惑，故选D项。
3. C 推理判断题。根据第三段第一句“Between trying t make a living and maintaining scial relatinships, it has becme especially easy fr millennials(thse brn between the early 1980s and 1990s) t turn t artificial scial clseness t meet their basic human needs fr scial interactins.”可知，在努力谋生和维持社会关系之间，千禧一代特别容易转向人为的社会亲密关系来满足他们对社交互动的基本人类需求，所以可以推断出他们渴望寻求网上的友谊。
4. B 推理判断题。根据倒数第二段第一句“Smetimes I wrry that my nline friendships are taking away the time I culd be spending frming meaningful relatinships in real life.”可知，作者担心网上的友谊会占用他在现实生活中建立有意义的人际关系的时间，接着作者引用Alex Pattaks的观点来支持自己的态度，说明作者对网上的友谊持反对的态度。
B
两个人初次见面时，通常会低估对方对自己的喜欢程度。一项新的研究发现，好感认知差距会降低团队效率以及对合作的满意度。
5. C 细节理解题。根据第一段第二句“Psychlgists have dcumented a phenmenn knwn as the liking gap, whereby tw peple meeting fr the first time rutinely underestimate hw much their cunterparts(对应方) like them.”可知，“好感认知差距”指的是两个人第一次见面时，通常会低估对方对自己的喜欢程度，即误判别人对我们的看法。
6. D 推理判断题。根据第二段最后一句“On average, peple liked their partners mre than they believed their partners liked them, and thught themselves t be the least liked in the grup.”可知，人们喜欢他们的搭档的程度超过了他们认为他们的搭档喜欢他们的程度，并且认为自己是小组中最不受欢迎的。由此推知，人们对自己不是很自信。
7. B 词义猜测题。根据画线词所在句可知，人们也倾向于低估自己被喜欢的程度，不管他们认识队友多久——他们对自己受欢迎程度不乐观的看法降低了他们向他人寻求帮助、给出诚实的反馈和未来合作的意愿。故画线词dim与negative的意思相近。
8. A 细节理解题。根据最后一段第一句“Managers shuld think carefully nt just abut hw teammates regard ne anther but abut hw team members think they themselves are regarded, the researchers say; crrecting misperceptins culd bst team satisfactin and perfrmance.”可知，管理者不但应该仔细考虑团队成员如何看待彼此，还应该考虑团队成员如何看待自己；纠正误解可以提高团队的满意度和绩效，即强调员工对自己的看法。
Ⅱ. 阅读七选五
本文介绍了建立和加深友谊的重要性以及具体的方法。
9. B 根据下文“A Harvard study fund that when a persn gets happy, their friends living within ne mile have a 25% higher chance f feeling happier t.”可知，当一个人快乐时，他一英里内的朋友也有25%的机会感到快乐，说明快乐是可以传播的，故选B项“另外，快乐很容易传播”承上启下。
10. A 该部分小标题是“积极主动”，下文又说即使有朋友也可能难以长久维持，且提到把友谊基于运气的人在五年后会更孤独，这都在强调不能坐等友谊降临，要主动去建立友谊，A项“友谊不是凭空产生的”符合语境。
11. F 该部分小标题是“保持乐观”，下文说我们常低估别人对我们的喜欢程度，如果我们假设自己会被喜欢，我们就会变得更讨人喜欢，这些都是在说积极的心态对交友的帮助，故选F项“毫不奇怪，积极的态度能帮助我们交朋友”符合语境。
12. D 上文说写下想亲近的人的名字并与他们联系，发信息或邀请他们喝咖啡等，这些都是一些小举动，故选D项“看看这个小举动是否有助于建立更深层次的联系”承接上文。
13. E 该部分小标题是“实践”，下文说社交技能可锻炼，还举了参与者与陌生人交谈的例子，故选E项“在现代社会，很多人忘了如何社交”引出下文。
Ⅲ. 完形填空
本文讲述了作者和丈夫去坦桑尼亚，作者在火车站接受了当英语老师的工作，幸运地收获了终生友谊。
14. B 句意：他在那里得到了一个土木工程师的职位。award授予；ffer提供；allw允许；present颁发。
15. D 句意：正如你可以想象的那样，我非常兴奋，甚至有些不安，因为我以前从未出过国。disappinted失望的；dissatisfied不满意的；uncncerned不关心的；uneasy不安的。
16. A 句意：所以，我的头等大事是在坦桑尼亚中部一个叫Ddma的小镇安顿下来。pririty优先事项；wrry担心；actin行动；respnse回复。
17. B 根据上文As we gt ff the train可知，是在火车站的站台。river河流；platfrm站台；sidewalk人行道；channel频道。
18. C 句意：她上气不接下气地说：“我们听说你是从英国来的，我们学校急需一名英语老师，请您务必答应帮助我们。”prbably很可能；suddenly突然；desperately极度地；ccasinally偶尔。
19. A 根据上文I felt tired 可知，作者感到很累，很想洗澡。lng fr渴望；wait fr等待；hear abut听说；wrry abut为……担心。
20. D 句意：虽然对她的请求感到震惊，但出于某种原因，我还是同意接受那份工作了！remark评论；interruptin打岔；suggestin建议；request请求。
21. B 见第20题解析。keep保持；take接受；frget忘记；quit停止。
22. A 句意：我洗了澡，换了衣服，很快吃了一点东西，8点钟被介绍给当地的两位老师和我的学生。intrduce介绍；recmmend推荐；assign分配；cmpare比较。
23. C 见第22题解析。clleague同事；assistant助手；student学生；interviewer采访者。
24. C 句意：我感觉捉襟见肘，因为我的教学日程安排马上在八点半就要开始了！exactly确切地；finally最后；immediately立即；smthly顺利地。
25. B 句意：虽然我几乎没有时间喘口气，但我从不后悔我突然的决定。expect期待；regret懊悔；delay推迟；drp落下。
26. A 句意：虽然我进入这个职业是出乎意料的，但我发现了教那些年轻人的乐趣，并在接下来的几年里逐渐成为当地社区的一员。career职业；cuntry国家；agreement协议；relatinship关系。
27. D 句意：我很幸运地收获了终生友谊，这对我的学生和我自己都留下了持久的影响。value重视；strengthen加强；renew重新开始；harvest收获。
28. C 见第27题解析。cmment评论；recrd记录；impact影响；impressin印象。
Ⅳ. 语法填空
根据艾媒咨询发布的数据，72.49%的中国年轻人更喜欢储蓄而不是过度消费。
29. released 考查非谓语动词。data与release之间是被动关系，用过去分词作后置定语，故填released。
30. whse 考查定语从句。此处引导非限制性定语从句，their parents与sense f frugality是所属关系，故填whse。
31. achieving 考查非谓语动词。at是介词，此处用动名词作宾语，故填achieving。
32. grwth 考查名词。形容词rapid修饰名词，故填grwth。
33. t 考查介词。 意为 “把…… 从…… 转向……”，故填t。
34. is expected 考查动词的时态、语态和主谓一致。根据时间状语in 2025可知，此处用一般现在时；主语the market value(单数)与expect构成被动关系，故填is expected。
35. the 考查冠词。此处特指“省钱的共同目标”，故填the。
36. actually 考查副词。此处用副词修饰谓语动词is leading，作状语，故填actually。
37. accmpanies 考查动词的时态和主谓一致。根据ften及句意可知，此处描述客观事实，用一般现在时；主语which指代先行词The temprary excitement，谓语动词用第三人称单数形式，故填accmpanies。
38. What 考查名词性从句。句意：真正吸引他们注意力的是策略性消费和储蓄所带来的满足感。此处引导主语从句，从句中缺少主语，表示事物，故填What。
Unit 4 Lking gd, feeling gd
Ⅰ. 阅读理解
A
本文讲述了作者改变了对外表的态度，并建议我们接受自己的身体和感恩身体的每个部位的作用。
1. A 细节理解题。根据第一段第三句“My attitude twards my bdy changed arund middle schl when peple were talking abut staying ‘in shape’ and ging n diets.”可知，当别人开始谈论保持身材和节食的时候，作者对自己身体的态度发生改变。由此可知，作者是受了别人的影响。
2. B 推理判断题。根据第三段可知，作者喜欢身体正能量这个概念。作者坚信每个人都应该尽可能地爱自己。然而，要一直爱你身体的每一个部位几乎是不可能的。就作者个人而言，她永远无法做到这一点。从理论上讲，提倡身体正能量是个好主意，但这也会让人们自责，因为人们并不总是爱自己。由此推知，作者对身体正能量这一概念是持怀疑的态度。
3. D 细节理解题。根据第四段第二句“Bdy neutrality prmtes the idea that yur bdy is simply yur bdy instead f thinking smething is gd r bad.”可知，身体中立推广客观地看待身体的理念，也就是不加评判地接受你的身体。
4. C 细节理解题。根据倒数第二段和最后一段“Ultimately, the ideal mentality is lving every part f yur bdy all the time. Hwever, the mre realistic alternative is accepting yur bdy fr what it is and what it des fr yu. Lve can cme after, but neutrality is a gd place t start.”可知，作者建议你对待自己身体的心态就是接受你的身体和感激它的作用。
B
一项新的研究发现，吃蔬菜不能降低患心脏病的风险，不同的人对此有不同的看法。
5. C 推理判断题。文章开头提到以往研究表明多吃以植物为基础的饮食对健康有益，能延长寿命，而齐峰进行的新研究却发现吃蔬菜(尤其是煮熟的蔬菜)并不能降低患心脏病的风险，这与之前的研究结论相悖，所以该研究推翻了之前研究的结论。
6. D 细节理解题。根据第四段齐峰所说的话“Instead，ur analyses shw that the seemingly prtective effect f vegetable intake against CVD risk is very likely t be accunted fr by bias(偏差)．.. related t differences in sciecnmic situatin and lifestyle”可知，他认为吃蔬菜对心血管疾病风险的表面保护作用很可能是由偏见造成的……与社会经济状况和生活方式的差异有关，也就是说是一种误解，故选D项。
7. A 短语理解题。根据画线短语上文“Dn't start celebrating yet, veggie haters.”以及下文营养学家表达的不同看法，如that desn't mean we shuld stp eating vegetables等可知，营养学家对这项研究的结论持反对意见，故选A项。
8. B 推理判断题。根据最后两段Alice Lichtenstein所说的话“Picking ut ne single cmpnent and assuming just adding it t the diet, e. g．， vegetables, is nt likely t result in the desired effect”以及“we shuld nt be lking at single fds r nutrients, rather the whle dietary pattern”可知，她认为这项研究只关注了蔬菜这一方面，而没有从整个饮食模式去考虑，所以是片面的，故选B项。
Ⅱ. 阅读七选五
本文介绍了减肥困难的原因。
9. B 上文提到“是什么让人们体重增加？这个问题看似简单”，接着用Hwever转折，说明体重问题背后的科学比我们想象的要复杂得多。此处应该是讲述使人们发胖的原因，并且与下文形成转折关系。故选B项“如果我们吃得很多又缺乏运动，我们就会变胖”符合语境。
10. E 上文提到“人们在很小的时候就形成了饮食习惯”，故选E项“他们可能很少吃蔬菜而过量食用炸鸡”承接上文，说明一些不良饮食习惯。
11. G 根据下文“如果我们经常吃美味的食物，随着时间的推移，我们的大脑会发生变化。与体重正常的人相比，肥胖的人在看到美味的食物时会感到更加兴奋”可知，食物对大脑会产生影响。G项中的the tastier the fd与下文中delicius fd对应，G项中的the mre excited与下文中feel mre excited对应。G项“科学家们发现，食物越美味，我们的大脑就越兴奋”与上文呼应，并引出下文内容。
12. D 此处为本段主题句。根据下文“饥饿激素会告诉大脑身体需要食物。而与此同时，瘦素会告诉大脑是时候停止进食了”可知，饥饿激素和瘦素帮助我们维持健康的体重。D项“此外，各种激素会告知我们的大脑我们是否饥饿”引出下文关于激素的内容，故选D项。
13. C 根据上文可知，有时饥饿激素和瘦素可能无法正常发挥作用。随着我们变胖，体内瘦素的水平会上升。大脑被告知不要一直进食。最终，它们会不再信任瘦素，并且不再对其“警告”做出反应。当我们开始减肥时，瘦素水平会下降。C项“我们的大脑认为我们饿了，就会让我们去找食物”解释了在这种情况下身体会出现的反应，即当瘦素水平下降时，大脑会认为我们还在饥饿状态，故选C项。
Ⅲ. 完形填空
受到他人所取得的成就的激励，作者开始盲目跟风。在尝试了跑步和骑自行车后，作者最终意识到：无论给自己设定什么目标，都必须切实可行、适合自己。
14. C 根据下文中的Feeling mtivated可知，作者被朋友取得的成就所激励，由此推测作者的邻居朋友赢得(win)了马拉松比赛。
15. A 句意：有了动力，我开始经常跑步，但后来发生了两件事。regularly经常，有规律地；silently默默地；prudly自豪地；recently最近。
16. D 根据下文中的referring t a 52.4-mile duble marathn可知，“我”遇到一个女孩正在为52.4英里的双程马拉松进行训练(train)。
17. C 根据下文中的the pure bredm f jgging和I'd ever run again is if a big dg was running after me可知，作者讨厌(hate)跑步。
18. B 根据上文“Then, the next day I went n my lngest run—15 miles.”以及下文中的seem small可知，与女孩的52.4英里相比，“我”的15英里的成就显得微不足道。advantage优势； achievement成就；cntributin贡献；influence影响。
19. D 根据下文中的I'd ever run again is if a big dg was running after me可知，有一只大狗在追“我”，“我”才会再跑步，即这是“我”再次跑步的唯一原因，故用reasn。
20. C 根据上文“I decided that the nly... I'd ever run again is if a big dg was running after me！”可知，作者决定放弃跑步，转向骑自行车。give up放弃；g n继续；turn t转向；deal with处理。
21. B 根据上文“I gt a gd bike and rde a lt.”可知，作者梦想(dream f)参加自行车比赛。
22. B 根据上文While she was at wrk ne day可知，姐姐上班去了，所以“我”借(brrw)了她的自行车出去兜风。
23. A 根据下文The rads there went thrugh large valleys where I'd be riding uphill fr miles at a time可知，骑行路段穿过了好几个大山谷，所以作者一次要骑好几英里的上坡路，这对作者来说，是一个问题(prblem)。
24. D 根据上文The rads there went thrugh large valleys where I'd be riding uphill fr miles at a time可知，“我”从来没有遇到过这样的挑战。danger 危险；event大事；ppnent 对手；challenge挑战。
25. A 根据下文by abut 100 “lcal” bikers wh were used t such rads可知，当地自行车手习惯了在这种山坡上骑行，“我”被大约100名自行车手超过(pass)了。
26. D 根据上文作者在上坡路上骑行遇到的挑战及被当地100多名自行车手赶超可知，作者应该很受挫，所以觉得骑自行车似乎不那么有吸引力了。reliable 可靠的；cnvenient 方便的；familiar 熟悉的；appealing 有吸引力的。
27. B 根据下文“I've cme t accept that whatever... I set fr myself, they just have t be my wn.”可知，作者不再轻易放弃，所以是成熟(mature)了很多。
28. C 根据下文“I set fr myself, they just have t be my wn”可知，此处指“无论我为自己设定什么目标(gal)，它们都必须适合我自己”。
Ⅳ. 语法填空
一份报告显示，中国主要视频平台的“青少年模式”缺乏针对未成年人的相关内容。
29. released 考查非谓语动词。主语reprt和release之间是被动关系，用过去分词作后置定语。故填released。
30. lacked 考查动词的时态。主句的时态是一般过去时，从句也用一般过去时，故填lacked。
31. recmmendatins 考查名词。此处用名词作宾语。recmmendatin(推荐)是可数名词，应用复数形式。故填recmmendatins。
32. and 考查连词。前后句是并列关系，故填and。
33. t 考查介词。access t接触……的机会。故填t。
34. grwing 考查形容词。此处用形容词修饰名词ppularity，作定语，表示“增长的”，故填grwing。
35. them 考查代词。此处作宾语，指代上文提到的shrt vide apps，故填them。
36. unhealthy 考查形容词。此处与下文的negative并列作定语，表示“不健康的”，故填unhealthy。
37. have criticized 考查动词的时态和主谓一致。根据时间状语Over the years可知，用现在完成时；主语academic experts and analysts是复数，故填have criticized。
38. an 考查冠词。challenge(挑战)是可数名词，此处表泛指，且additinal的发音以元音音素开头，故填an。
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