高考英语【一轮复习】讲义练习答案

这是一份高考英语【一轮复习】讲义练习答案，共12页。试卷主要包含了 A　短语理解题， D　段落大意题， A　推理判断题， B　推理判断题， D　推理判断题， A　词义猜测题， A　细节理解题， B　主旨大意题等内容，欢迎下载使用。
Ⅰ. 阅读理解
A
本文介绍了保守一些“积极的秘密”更能让我们精力充沛、充满活力。
1. A 短语理解题。根据画线部分后面的fr “psitive secrets” can leave us feeling “energized and invigrated”可知，当我们把一个好消息当成秘密时，我们会感觉更好。故选A项。
2. D 段落大意题。本段告诉人们推迟与他人分享好消息的时刻，可以让你花更多的时间去品味这些信息，反思它的意义，或考虑对分享这个秘密可能产生的快乐反应。由此可知，本段主要讲的是推迟分享好消息所带来的好处。
3. A 推理判断题。根据第四段第三句“They were als asked t imagine they had a piece f gd news and t picture tw scenaris(场景), ne in which...”可知，研究者是通过对比两种情况下人的心理感受得出了研究结论。
4. B 推理判断题。根据最后一段“Hwever, the researchers admitted that sme ‘psitive’ secrets wuld nt make yu happy. This culd be thse kept secret t avid embarrassment, such as when a piece f gd news may make thers feel wrse abut their wn situatin.”可知，当和正在经历失败的人讨论自己的成功会让别人感觉更加糟糕，因此会产生尴尬。故选B项。
B
招聘过程中求职者和公司都倾向于夸大事实，很少有公司提供真实的职位预览。研究表明，真实的职位预览会降低离职率，提高员工满意度。
5. D 推理判断题。第二段第二句“When it cmes t writing the resume(简历), they tend t massage(美化) reality int the mst appealing shape pssible.”提到求职者写简历时会美化现实，下文“Everyne beynd a certain level f experience is a transfrmatinal leader persnally respnsible fr generating millins f incme...”和“But each average jb candidate is an enthusiast fr public welfare, using their spare time nly fr wrthy purpses, like vlunteering in sup kitchens.”都是举例具体说明上述现象，故选D项。
6. A 词义猜测题。根据画线词下文as well as applicants以及“The typical firm will write a jb descriptin that invariably describes the wrk envirnment as fast-paced and innvative, and then lays ut a set f imprbable requirements fr the ‘ideal candidate’， smene wh almst by definitin des nt exist.”可知，公司和申请者一样，也有夸大事实的倾向，stretch意为“夸大”。
7. A 细节理解题。根据第四段“很少有公司会在职位预览中准确地描述一个职位的实际工作内容，而预览的目的是让未来的员工真正了解这份工作的优缺点，以及公司的企业文化。一个有效的策略是在文字或视频中列出这个职位的典型一天是怎么过的”可知，职位预览应该展示一个职位的真实情况。
8. B 主旨大意题。根据全文内容，结合最后一段第一句“Such hnesty can be its wn reward.(这种诚实本身就是一种回报)”可知，文章介绍了招聘过程中求职者和公司都倾向于夸大事实，很少有公司提供真实的职位预览，但研究表明诚实是一种回报，真实的职位预览会降低离职率，提高员工满意度，B项“如何消除招聘中的谎言”能够总结文章大意，故选B项。
Ⅱ. 阅读七选五
本文介绍了自信永远是一个人最宝贵的品质，但是自信并不是与生俱来的，它需要耐心和不断的努力来培养。
9. A 根据上文“Self-cnfidence is a skill and habit that everyne can learn t develp.”可知，自信是可以后天培养的，与A项“它是后天的，而不是与生俱来的”一致。
10. C 根据上文“Anybdy wh's ut there genuinely striving is ging t fail repeatedly.”可知，任何真正努力的人都会不断地失败，如果你没有失败，你就没有尝试过，故选C项。
11. B 根据下文可知，本段主要讲述了要利用自己的优势，展示自己最好的形象，故B项引出下文，符合语境。
12. E 根据上文“Third, listen t yurself; d nt lk dwn n yurself. Yu are the nly persn wh knws what is right fr yurself.”可知，要倾听自己内心的声音，不要看不起自己。你是唯一知道什么适合自己的人，故E项符合语境。
13. G 根据上文“Cnfidence is a plant that grws slwly.”可知，自信要慢慢建立起来，故G项符合语境。
Ⅲ. 完形填空
本文讲述了杰西卡·考克斯是世界上第一位获得执照的无臂飞行员以及她的励志故事。
14. A 根据上文Brn withut arms可知，考克斯生来没有双臂，此处表示她从不让缺陷成为障碍。disability缺陷；shyness害羞；experience经历；gender性别。
15. A 句意：在戴了11年的假肢之后，她决定做“真正的杰西卡”，摆脱假肢。get rid f摆脱；put up with忍受；get used t习惯于；take care f照顾。
16. D 句意：考克斯喜欢荡秋千，因为这是她可以控制和想象飞越一切的事情。admit承认；practise实践；cnsider考虑；imagine想象。
17. C 句意：这激发了她成为一名飞行员的决心。shw展示；renew 重新开始；launch发起；strengthen 加强。
18. A 下文feel the experience f being in the air提到感受在空中的体验，所以这是她第一次体验当飞行员。taste体验，尝试；lecture讲座；licence执照；missin使命。
19. D 句意：她有机会把她的脚放在操纵杆上，感受在空中的体验。freedm自由；struggle挣扎；invitatin邀请；pprtunity机会。
20. A 根据下文“The feeling f cntrl f the freedm was mre... than her hrrr.”可知，她儿时对飞机的恐惧消失了。fear恐惧；puzzle不解之谜；dream梦想；memry记忆。
21. C 句意：控制自由的感觉比她的恐惧更强。distant遥远的；natural自然的；pwerful强有力的；cmplicated复杂的。
22. B 句意：在那一天，她决定去追求她成为一名飞行员的梦想。annunce宣告；pursue追求；defend防卫；share分享。
23. B 根据下文“Finding an instructr was a challenge.”以及后面的内容可知，此处表示这并非没有障碍。risk风险；barrier障碍；failure失败；pssibility可能性。
24. B 句意：很多人都感觉教一个没有手臂的飞行员是棘手的。busy忙碌的；uncmfrtable棘手的；be irrespnsible fr对……不负责任；be tired f厌烦。
25. D 句意：考克斯没有放弃，最终她找到了一名教员。plane飞机；assistant助手；partner搭档；teacher教员。
26. C 句意：考克斯不仅是一名飞行员，也是残疾人的捍卫者。champin意为“捍卫者”。
27. C 根据上文As a mtivatinal speaker可知，作为一名励志演说家，她周游世界激励他人。serve服务；fund资助；inspire激励；interest使感兴趣。
28. B 根据下文“which gives them access t educatin, health care, and the same advantages she had grwing up”可知，使他们能够获得教育、医疗保健和她在成长过程中所享有的同样的优势，由此可知，此处表示她是残疾人权利的斗士。jb工作；right权利；fame名声；safety安全。
Ⅳ. 语法填空
文章引用三国中的故事，说明了信守诺言的重要性。
29. emphasizing 考查非谓语动词。此处用现在分词作结果状语。故填emphasizing。
30. deeply 考查副词。此处用副词修饰动词valued，作状语。deeply意为“非常”。故填deeply。
31. ruler 考查名词。此处作Ca Ca的同位语，应用名词。ruler意为“统治者”。故填ruler。
32. t draw 考查非谓语动词。ability后面常用动词不定式作后置定语，表示“做某事的能力”。故填t draw。
33. marked 考查非谓语动词。a time与mark为被动关系，用过去分词作后置定语。故填marked。
34. with 考查介词。固定搭配relatinship with sb.意为“与某人的关系”。故填with。
35. elements 考查名词单复数。element为可数名词，其前无限定词，应用复数形式，表泛指。故填elements。
36. that 考查同位语从句。cnditin后接同位语从句，句意和句子结构完整，故填that。
37. a 考查冠词。此处泛指“一个独特的挑战”，应用不定冠词，且unique首字母的发音为辅音音素，故填a。
38. values 考查动词的时态和主谓一致。此处为定语从句的谓语，根据hnurs可知，句子陈述客观事实，应用一般现在时；that指代先行词a strategic apprach t leadership，在从句中作主语，从句谓语动词使用第三人称单数形式。故填values。
Unit 2 Understanding each ther
Ⅰ. 阅读理解
A
本文讲述了阿富汗留学生Aryan Mhammd通过学习中国书法提升语言技能、更好地理解中国文化以及寻得心灵宁静的故事。
1. D 细节理解题。根据第三段“Attending multiple schl activities fr internatinal students t better understand Chinese culture, Aryan fund his hbby—calligraphy.”可知，Aryan开始学习书法的最初动机是渴望更好地了解中国文化。
2. D 细节理解题。根据第五段第一句“Calligraphy helps him t bth understand each strke and the Chinese attitude twards life.”可知，Aryan认为汉字的笔画反映中国人的生活态度。
3. A 推理判断题。根据第四段内容，特别是第二句“Hwever, later n, I fund ut that calligraphy can help me imprve my Chinese language skills and my understanding f Chinese culture.”可知，Aryan对中国书法由原来的不太了解，觉得很难，到后来发现书法可以帮助她提高汉语技能和对中国文化的理解。由此可知，她对书法的热爱日益增长。
4. B 标题归纳题。本文主要讲述了阿富汗留学生Aryan Mhammd在中国学习书法的经历、感受以及收获。由此可推知，B项“The Magic f Learning Chinese Calligraphy”是文章最佳标题。
B
作者通过自身的经历告诉读者：如果不想让自己嫉妒别人的成功，就要先学会享受自己的成功，并且为自己和他人的成功喝彩。
5. B 推理判断题。根据第一段“With the scial media freely available, I've realized hw easy it is t becme a jealus cw. The truth is that hwever much I remind myself f the many wnderful things I have in my life, there are still mments when I lk at thse arund me and feel bitterly upset by their success.”可知，在社交媒体频繁出现的成功会引起很多嫉妒。
6. A 推理判断题。根据第三段第一句“It's easier t celebrate ther peple's wins if yu celebrate yur wn.”和第四段第一句“When I tld a friend hw I was feeling, she reminded me hw much easier it is t clap fr smene else when we als clap fr urselves.”可知，在获得成功之后，我们应该欣赏我们的成果。
7. D 推理判断题。根据最后一段第一句“The ther trick fr celebrating ther peple's success is t realize that there is n limit t success.”可知，改变对成功的态度是其中一个关键。
8. A 标题归纳题。根据全文内容，尤其是最后一段最后两句“When we celebrate thers, we're acknwledging their achievements but als cheering fr urselves as well as fr ur hpes and dreams and ur belief that we can make them happen. And hpefully, when we d, thse peple will cheer fr us t.”可知，本文建议人们为自己和他人的成功喝彩，从而避免让自己嫉妒他人。故A项为最佳标题。
Ⅱ. 阅读七选五
本文介绍了Charles Duhigg提出的“超级沟通者”的共同特征是有效的倾听和提问，并提出了一系列可以帮助读者成为更好沟通者的技巧。
9. B 根据上文“One f Pulitzer Prize-winning jurnalists Charles Duhigg published a new bk, in which he cncluded cmmn characteristics f ‘supercmmunicatrs’．..”和下文“Here is a set f skills recmmended by Duhigg that can help yu.”可知，B项“你想成为一个超级沟通者吗？”承接上文，并引出下文的具体技巧。
10. E 此处是本段主题句。根据下文可知，本段列出了三种对话类型及其应对的方法。所以E项“要知道你们在进行什么样的对话”可以作为本段主题句。
11. G 上文提到“但向别人证明你在倾听是让别人感到被倾听的最快途径”；下文提到“用你自己的话重复他们刚刚告诉你的话”，由此可知，G项“先问别人一个问题，然后听他们的回答”承上启下，指出了如何证明你在倾听。
12. C 根据上文“Ask questins like peple's values, beliefs r experiences and spark an pprtunity fr emtinal cnnectin.”可知，C项“这些深刻的问题让人们敞开心扉”承接上文，说明了问深刻问题的好处。C项中These deep questins指的是上文的“questins like peple's values, beliefs r experiences”。
13. F 根据上文“If peple knw yu want t understand them, they're ging t want t understand yu.”可知，F项“这实际上是最神奇的事情”承接上文，说明人们有彼此理解的需求，一方想要深入理解对方时，也会使对方想要做出同样的事情。
Ⅲ. 完形填空
本文讲述了作者在墨西哥时因对西班牙语的理解不同而造成误解的经历。
14. B 根据下文中的“the lcal seller said ‘ahrita’， which directly translates as ‘right nw’”可知，此处应指作者点(rder)了一份冰激淋。
15. D 根据上文中的“the lcal seller said ‘ahrita’， which directly translates as ‘right nw’”可知，作者理解的意思是“马上就好”，所以作者认为冰激淋立刻就到。immediate立刻的。
16. A 根据上文中的s I asked again abut it可知，作者再次询问时，卖家用同样的话再次回答了作者。respnd回答；lie说谎；refuse拒绝；exclaim惊叫。
17. D 根据语境和上文中的his face was a mix f cnfusin可知，半小时过去了，作者再次询问冰激淋的时候，卖家脸上应是混杂着困惑与尴尬。relief宽慰；cmfrt安慰；panic惊恐；embarrassment尴尬。
18. A 根据下文中的“Waiting lnger wasn't pleasant, but it was implite t walk away if the ice cream was nw being delivered just fr me.”可知，作者觉得再等下去是不愉快的事情，但不等显得有些不礼貌。由此可推知，作者左右为难。be trn意为“左右为难，难以选择”。
19. C 根据上文中的“But finally, after waiting t lng, I made a rush fr the nearest bus t take me hme.”可知，最后作者等太久了，于是坐公交车回家了，由此可推知，作者认为这显然(bviusly)不是他的错。
20. B 根据下文中的with my watch t the ice-cream seller可知，作者用手表示意(signal)卖家：时间太久了。
21. A 根据上文中的his face was a mix f cnfusin and embarrassment可知，作者在这之前问过一次冰激淋的事情，此处又使用肢体语言提示卖家。由此可推知，此时卖家应该是处于完全(ttal)困惑的状态。
22. B 根据常识和下文中的until years later when I came back t live in Mexic可知，这段经历应该是从记忆中逐渐消失。remain保持不变；fade逐渐消失；shine闪光；appear出现。
23. D 根据语境和下文中的but rather fluency in可知，此处指的是作者发现理解“ahrita”不需要语言的流利。
24. C 根据上文的故事情节及下文中的“When smene frm Mexic says ‘ahrita’， it shuld almst never be taken literally; its with cntext.”可知，当地人在说“ahrita”时，绝不是照字面意思理解，而是通过语境理解，所以这是语言文化的影响让作者产生了误解。
25. A 根据下文中的greatly with cntext以及“Ahrita culd mean tmrrw, in an hur, within five years r never.”可知， “ahrita”的意思会随着语境不同而不断地改变(vary)。
26. D 根据下文中的“Ahrita culd mean tmrrw, in an hur, within five years r never.”可知， “ahrita”的意思可能是明天、一个小时内、五年内，或是永远都不会。由此可推知，此处是语言学家做出的解释。questin质问；expect期望；btain获得；illustrate说明，解释。
27. A 根据语境和下文中的“saying ‘N, thanks.’ when refusing”可知，此处指的是“ahrita”甚至可以用来礼貌地拒绝别人。
28. C 根据常识和上文可知，“ahrita”甚至可以用来礼貌地拒绝别人的提议(ffer)。
Ⅳ. 语法填空
本文介绍了中国人做饭的特点。
29. invlves 考查动词的时态和主谓一致。此处叙述客观事实，用一般现在时，主语是cking，谓语动词应用单数的形式。故填invlves。
30. be fund 考查动词的语态。句意：事实上，在传统的中国厨房里是找不到计时器和量杯的。find和句子的主语times and measuring cups是被动关系，且空格前有wn't，故填be fund。
31. hw 考查名词性从句。此处引导宾语从句且在句中作方式状语，故填hw。
32. quantities 考查名词单复数。此处用名词作介词的宾语，前无限定词，应用复数形式，表泛指。
33. Making 考查非谓语动词。此处用动名词作主语。故填Making。
34. that 考查表语从句。句意：原因之一是，烹饪前的准备工作需要时间，因为同一道菜的食材通常被切成均匀的形状，最好是切成一口大小的块。此处引导表语从句，从句句意完整不缺成分，用只起连接作用的that引导。
35. typically 考查副词。此处修饰谓语动词，应用副词。故填typically。
36. length 考查名词。此处作介词的宾语，应用名词。故填length。
37. a 考查冠词。句意：几乎每个中国厨房都有蒸笼。bamb steamer是可数名词单数，此处泛指“一个蒸笼”，且bamb的发音以辅音音素开头，故用不定冠词a。
38. t cmbine 考查非谓语动词。句意：一个好的厨师知道使用哪些技术来将食材的自然风味结合起来，以达到最好的口感和营养。use sth. t d sth. 用某物做某事。
Unit 3 Careers and skills
Ⅰ. 阅读理解
A
多次申请正教授职称被拒后，作者在思想方面发生了转变，使一次职业生涯中的挫折转变成一个绝佳的机会。
1. D 推理判断题。根据第一段第二句中Filled with eager anticipatin和第三、四句“My emtins quickly changed... My institutin didn't seem t value what I brught t the table.”可知，作者刚读完邮件之后的心情应该是失望的、悲伤的。
2. B 段落大意题。根据第二段内容可知，本段主要讲述了作者做了怎样的准备。
3. A 推理判断题。根据第三段最后两句“The initiative had lng been lnger my Nrth Star.”和最后一段最后一句“I may have lst my bid fr a big prmtin, but in the end, it brught me t the right place.”可推知，作者可能会同意的是：成功不仅仅是一个头衔或地位。
4. C 标题归纳题。通读全文可知，文章主要讲述了作者思想转变的经历。他在多次申请正教授职称被拒后，使一次职业生涯中的挫折转变成一个绝佳的机会。
B
本文主要探讨了合作的重要性，它不仅在人类进化过程中对成功至关重要，也在现代社会互动和关系中起着重要作用。
5. A 细节理解题。根据第二段第二、三句“Althugh definitins vary, cperatin has been defined as wrking r acting tgether fr mutual benefit. It requires tw r mre peple t act in the best interest f their cllective rather than acting fr selfish benefit.”可知，关于合作的最好定义是为共同利益而行动。
6. C 推理判断题。根据第三段第一句“If we cnsider the dangerus envirnments that ur ancestrs grew up in, where arund every crner was a ptential predatr(捕食者), it's n surprise that cperatin was encuraged.”可知，作者提到人类历史上的危险环境是为了突出合作在人类生存中的作用。
7. A 细节理解题。根据最后一段倒数第二句“In business, when we wrk cllabratively with thers, be it at an individual level(between emplyees) r an industry level(between rganizatins), the shared resurces and shared ideas enable innvatin t flurish.”可知，在专业环境中合作通过分享想法和资源来促进创新以达到成功。
8. C 主旨大意题。文章第一段就提出本文的中心论点：合作的重要性怎么强调都不为过，不仅因为它是人类在进化过程中取得成功的基础，还因为它是几乎所有现代社会互动和关系成功的基础。然后接下去的几段都是围绕这个主题展开。最后一段最后一句“It is exactly this cperative apprach f ‘tw heads are better than ne’ that is at the heart f prject success thrughut academia and the private sectr.”更是总结了本文的主题。故文章主要是讲合作是人类发展的重要动力。
Ⅱ. 阅读七选五
本文给出了关于职场女性的一些真实数据。
9. D 下文“And they are nurses, clerks, dctrs, scientists and s n.”说明女性有了各种各样的工作，D项指出越来越多女性有了工作，和下文内容一致，符合语境。
10. B 此处是段落小标题。本段主要讲的是女性受到高等教育的比例越来越高，B项概括了本段内容，可作小标题。
11. C 下文说明女性的收入和男性的收入之间存在差距。根据But可知，下文内容和此处是转折关系，因此此处应该说的是一个比较好的现象，C项指出女性在职场的地位越来越高，符合语境。
12. G 上文“But it can be t a wman's advantage t wrk in a labr unin.”说明在工会工作对女性有好处；下文“S, while there is a gap, it's much smaller than in prfessins withut unins, where wmen make 72 per cent f men's incmes.”说明在没有工会的职业中，女性的收入是男性的72%。故此处应具体说明好处体现在哪里，G项体现了有工会的好处是女性的收入增加，承上启下，符合语境。
13. E 下文“Over 40 per cent f Mums are nw the sle r primary surce f incme in US husehlds.”说明妇女成了家庭主要的或共同的收入来源，也就是成了养家的人，E项符合语境。
Ⅲ. 完形填空
作者最近从23年充实的教师生涯中退休了，一天一个以前教过的学生向作者表达了感激，作者感到一种温暖，这种温暖将伴随作者的余生。
14. C 句意：我总是用学生的拥抱和微笑来衡量我的成功，而不是用数据和考试成绩。celebrate 庆祝；share 分享；measure 测量，衡量；achieve 完成。
15. D 句意：我总是祈祷我能对每一个年轻的生命产生积极的影响。predict 预测；explain 解释；cnfirm 确认；pray 祈祷。
16. B 根据下文“Excuse me, Miss, but I think yu were my seventh grade teacher.”可知，多年不见老师，所以是犹豫的。curius好奇的；hesitant犹豫的；plain简单的，朴素的；sweet甜蜜的。
17. A 根据下文a yung man well ver six feet tall可知，年轻人较高，所以要抬头看。lk up at向上看；hld n t坚持；catch up with赶上；get away frm逃离。
18. A 句意：他告诉了我他的名字，我立刻记起了他是哪个班的，甚至还记得他是多么讨厌读书。instantly立即；temprarily暂时地；secretly秘密地；dubtfully怀疑地。
19. D 见第18题解析。anticipate 期望；fancy 想要；practise 实践；hate 讨厌。
20. C 根据下文I asked what he was ding these days可知，他们聊(chat)了一会。
21. B 句意：我想成为一名阅读老师。第19空后的reading和第22空后的t read是提示。music音乐；reading阅读；business商业；sprts运动。
22. A 句意：我记忆中的艾迪拒绝阅读。refuse拒绝；intend 打算；prefer更喜欢；prmise 承诺。
23. B 句意：因为你从未放弃过我，我现在相信我可以有所作为。deny否认；believe相信；cmplain抱怨；declare宣称。
24. C 句意：如果不是您让我意识到自己有潜力，如果不是您相信我，如果不是您鼓励我，我可能永远也上不了大学。privilege 特权，特殊待遇；weakness弱点；ptential 潜力；questin问题。
25. D 见第24题解析。entertain 娱乐；stp 停止；attract 吸引；encurage 鼓励。
26. B 句意：我知道一个老师对一个不自信的人的影响力有多大。precisely精确地；pwerfully强有力地；thrughly全面地；fearfully害怕地。
27. A 句意：我们可能永远不知道我们对他们有多大的影响，但当一个以前的学生伸出手说“谢谢”时，我感到一种温暖，这种温暖将伴随我的余生。frmer以前的；curageus勇敢的；naughty淘气的；trublesme讨厌的。
28. C 见第27题解析。grwth生长；desire愿望；warmth 温暖；signal信号。
Ⅳ. 语法填空
本文详细描述了唐燕如何放弃有前途的事业，投身于拯救濒临失传的“北京绢人”艺术，并详细介绍了她在创业过程中所遇到的挑战和困难，以及她如何通过创新和改良来降低成本，并最终成功创建了自己的“唐娃娃”品牌。
29. an 考查冠词。year是可数名词，此处用不定冠词修饰表示“一”，entire的发音以元音音素开头，故填an。
30. basically 考查副词。句意：由于材料珍贵，工艺复杂，一个小雕像的成本相当于当时很多人的年薪。此处用副词basically作状语。
31. drve 考查动词的时态。根据上文were amazed可知，用一般过去时。
32. what 考查名词性从句。句意：第一次失败教会了唐他们所需要的：找到降低生产成本的方法。此处引导宾语从句，从句中缺少宾语，且意为“……的事物”，故填what。
33. adaptatins 考查名词单复数。根据上文的many可知，用复数形式。故填adaptatins。
34. riginal 考查形容词。此处用形容词作定语，故填riginal。
35. t lend 考查非谓语动词。句意：然而，为了给娃娃增添精致和工艺感，她保留了一些手工制作的发型和妆容。此处用不定式作目的状语。故填t lend。
36. t 考查介词。devtin t意为“献身于”。
37. were called 考查动词的时态、语态和主谓一致。call与主语dlls(复数)之间是被动关系，用被动语态；根据上文when I was little可知，用一般过去时。故填were called。
38. bearing 考查非谓语动词。bear与逻辑主语dlls之间是主动关系，用现在分词形式作定语。
Unit 4 Never t ld t learn
Ⅰ. 阅读理解
A
作者小时候学过芭蕾，但是当时没有特别的热情，直到15年后在一群成年后开始学习芭蕾舞的爱好者的鼓励下重拾芭蕾并体会到了芭蕾带来的乐趣，激发了作者对芭蕾的热爱。
1. D 推理判断题。根据第二段的内容可知，作者在最初接触芭蕾的时候，没什么特别的热情，就算不再继续学也没有特别的恋恋不舍。由此推知，芭蕾对作者没什么影响。
2. C 推理判断题。根据第三、四段的内容可知，尽管作者的动作不到位，还容易使自己累着，舞伴们给了她鼓励，她们对芭蕾的热情让作者对芭蕾有了新的认识：它不需要竞争；这是人们为了好玩而做的事情，无论他们的技术水平如何。所以激发作者对芭蕾的兴趣的是一起上课的其他舞者对芭蕾的热情。
3. A 推理判断题。根据最后一段的内容可知，这次表演很成功，连观众都能看出作者喜欢跳舞，作者也认同。由此推知，作者对这次表演很满意。
4. B 推理判断题。通读全文，尤其是第一段第二句“Fr me, it was discvering a lve fr ballet mre than 15 years after I first started training.”可知，本文讲述了作者小时候学过芭蕾，但当时没有特别的热情，直到多年以后又重拾芭蕾，并在一群成年后开始学习芭蕾舞的爱好者的热情鼓励下体会到了芭蕾带来的乐趣，激发了作者对芭蕾的热爱。故选B项。
B
本文介绍了先总后分的处理信息的方法帮助我们理解感知到的事物，文章主要解释了这一认知过程。
5. A 推理判断题。第二段第一句“The prcessing plays an imprtant rle in ur interactins with ur envirnment.”中的The prcessing就是指文章第一段中提到的Tp-dwn prcessing，接下去是讲了它为什么重要。由此可知，作者写第二段的目的是分析先总后分的处理信息的方法是至关重要的主要原因。
6. A 细节理解题。根据第三段最后两句“Yu use the cntext f the wrds and sentences in which the smudges appear and yur knwledge f reading t cmprehend the meaning f the letter's message. See a wrd LO*E, with ne letter kncked dwn, yet yu are still able t quickly recgnize the wrd as LOVE.”可知，理解一篇缺少字母的文章的关键是现存的知识。
7. C 细节理解题。根据最后一段中“On the ne hand, tp-dwn prcessing serves a psitive functin by simplifying the way we cmprehend ur sensry perceptins... On the ther hand, patterns can als prevent us frm perceiving things in unique ways...”可知，先总后分的处理信息的方法通常是有益的，但它也有局限性，有时会阻碍我们以新颖的方式感知事物或适应不熟悉的情况的能力。因此，事物都有两面性。
8. C 推理判断题。文章第一段就给出了全文的主题，即先总后分的处理信息的方法是建设性的。全文都是围绕这个主题展开。由此可知，作者在这篇文章中主要想要说明一个认知策略。
Ⅱ. 阅读七选五
本文介绍了终身学习的重要性和影响。
9. G 上文“... the cncept f lifelng learning has becme increasingly relevant.”和下文“Rather, it is essential t cntinuusly adapt and learn thrughut ne's life.”可知，此处承上启下，强调了终身学习的意义和重要性。故G项符合语境。
10. C 此处是本段主题句。根据下文可知，第二段主要关于终身学习对个人成长的重要性。故C项可以作为本段主题句。
11. A 此处与上文为并列关系，说明终身学习者的职业优势。A项中的they指代上文提到的Lifelng learners。
12. D 上文说到“随着个人不断获得新的知识和技能，他们能够更有效地为社区和国家做出贡献”，此处承接上文，进一步说明终身学习对社会的积极影响。故D项符合语境。
13. E 根据上文“In cnclusin, lifelng learning is an indispensable aspect f life in the mdern era.”可知，最后一段是对终身学习的重要性的总结。故E项总结上文，符合语境。
Ⅲ. 完形填空
本文讲述了一位 76 岁的老人经历中途休学，50 年后获得博士学位，实现了梦想的故事。
14. B 句意：虽然大多数博士课程都是在五到六年内完成的，但1970年攻读博士学位的一名76岁的学生却在50年后完成了学业。apply应用，申请；design设计；hst主办；create创造。
15. D 上文Dr Nick Axten received a schlarship fr a PhD in mathematical scilgy in 1970与下文he returned t the UK after 5 years with an unfinished PhD之间是转折关系，所以用Hwever。
16. A 句意：2016年，69岁的艾克斯顿博士再次开始了他的学业，在布里斯托大学攻读哲学硕士学位。take up继续；make up构成，弥补；put up搭建，举起，张贴；break up解散。
17. C 根据上文中的a 76-year-ld student wh studied fr a PhD in 1970 cmpleted it after 50 years可知，一名76岁的学生在50年后完成了学业。return归还；drp掉落；finish完成；die死亡。
18. D 句意：今年，他在妻子和11岁孙女的见证下获得(btain)了博士学位。
19. B 句意：“我在70年代初试图做的事情非常困难，”艾克斯顿博士说。wrng错误的；tugh艰难的；funny滑稽的；strange奇怪的，陌生的。
20. A 根据下文中的it takes the best part f a lifetime t get yur head arund them可知，有些事情花费一生中最好的时光去理解它们，由此可知，这些问题应该是巨大的。great巨大的；minr次要的；clear晴朗的；urgent紧急的。
21. C 根据上文中的This ne has taken me 50 years可知，这件事情花费了他50年的时间，由此可推断，这是难以想象的。available可得到的；satisfactry令人满意的；unimaginable难以想象的；embarrassing令人尴尬的。
22. D 根据下文中的ur view f behaviural psychlgy可知，他研究的是人类行为心理学。mind思想；persnality性格；speech演讲；behaviur行为。
23. A 句意：艾克斯顿博士说，它可以改变我们对行为心理学的看法。change改变；appreciate感激，欣赏；cntrl控制；fllw跟随。
24. B 根据下文中的All f the ther philsphy graduate students were arund 23可知，其他的学生都是大约23岁，由此可推断，此处指的是他很高兴自己再次成为一名布里斯托大学的学生(student)。
25. D 句意：其他所有的哲学系研究生都在23岁左右，但他们接受(accept)了我，把我当作他们的一员。
26. C 句意：这位76岁的老人认为他的同学都很聪明，并表示他喜欢花时间和他们交谈。small小的；flish傻的；clever聪明的；rude粗鲁的。
27. A 根据上文可知，艾克斯顿博士 2016 年再次上学已经 69 岁，结合下文中的energetic and hard-wrking student可知，艾克斯顿博士的教授认为，在69岁的时候上学能够精力充沛且努力工作，这令人难以置信。incredibly令人难以置信；traditinally传统上；hardly几乎不；gradually逐渐地。
28. B 根据上文中的a 76-year-ld student wh studied fr a PhD in 1970 cmpleted it after 50 years可知，一名76岁的学生在50年后完成了学业，由此可知，此处指的是半个世纪。frtnight两星期；century世纪；billin十亿；decade十年。
Ⅳ. 语法填空
本文讲述了99岁高龄的Priscilla Sitienei仍然在教室里和其他学生一起学习的故事。
29. taking 考查非谓语动词。句意：在肯尼亚大裂谷乡村的一间教室里，一名和其他同学一起做笔记的学生令人印象深刻。take与主语a student之间是主动关系，用现在分词作后置定语。故填taking。
30. Hwever 考查副词。句意：她穿着同样的校服——灰色的裙子和绿色的毛衣。然而有一点不同。Priscilla Sitienei比他们年长80多岁。上下文之间是转折关系，故填Hwever。
31. grandchildren 考查名词单复数。句意：她说，她回到课堂是为了给她的三个曾孙们树立一个好榜样。grandchild是可数名词，前面有数词three修饰，要用复数形式。故填grandchildren。
32. supprtive/supprters 考查形容词/名词。句意：她补充说，她的家人都支持她的决定。此处在从句中作表语，表示“支持的”，可以用形容词supprtive；be supprtive f支持。也可以指“支持者”，用名词supprter作表语，家人不止一个，应用复数形式supprters。故填supprtive/supprters。
33. wh 考查定语从句。句意：这使得一些年轻时错过教育机会的社会老年成员能够重返学校。此处引导定语从句，先行词是sme lder members，指人，且关系词在从句中作主语，故填wh。
34. t g 考查非谓语动词。allw sb. t d sth. 意为“允许某人做某事”。故填t g。
35. than 考查介词。句意：这给Sitienei带来的不仅仅是教育。mre than不仅仅。故填than。
36. is titled 考查动词的时态、语态和主谓一致。主语It指上一句中的a film，且a film和title之间是被动关系，时态为一般现在时，故填is titled。
37. fifth 考查数词。表示“小学的第五年”，应用序数词。故填fifth。
38. included 考查非谓语动词。句意：她喜欢学校的其他活动，包括体育课。非谓语动词include(包括)与其逻辑主语physical educatin classes之间是被动关系，故填included。
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