部编高教版(2023)基础模块 下册一 国殇精练

这是一份部编高教版(2023)基础模块 下册一 国殇精练，共4页。试卷主要包含了基础梳理，文言基础训练，句子理解与赏析等内容，欢迎下载使用。
1、通读全文，结合课下注释或工具书，梳理文中涉及的古代战争相关的核心词语（至少 6 个），抄写在横线上，并尝试用这些词语串联成一句通顺的话，概括《国殇》所描绘的战争场景。


2、查阅资料，补充作者屈原及《国殇》相关的关键信息，完成下表：
二、文言基础训练
（一）字音字形辨析
1、给下列加点字注音，注意古音、易错音：
霾两轮兮絷四马（ ）（ ） 援玉枹兮击鸣鼓（ ）
天时怼兮威灵怒（ ） 严杀尽兮弃原野（ ）
出不入兮往不反（ ） 诚既勇兮又以武（ ）
2、找出下列句子中的通假字，写出本字并解释含义：
（1）出不入兮往不反
通假字：（ ）→本字：（ ） 含义：________________
（2）霾两轮兮絷四马
通假字：（ ）→本字：（ ） 含义：________________
（二）文言实词理解
1、结合课下注释及工具书，解释下列加点实词的含义，并积累其常见义项：
2、解释下列古今异义词语在文中的含义：
（1）“首身离兮心不惩” 中 “惩”：
古义：________________ 今义：惩罚、惩处
（2）“终刚强兮不可凌” 中 “凌”：
古义：________________ 今义：欺凌、欺压（现代义范围更窄）
（三）文言虚词辨析
1、分析下列句子中 “兮” 字的用法及表达效果，体会楚辞的语言特点：
（1）操吴戈兮被犀甲
用法：________________ 表达效果：________________
（2）天时怼兮威灵怒
用法：________________ 表达效果：________________
2、解释下列句子中 “以” 字的含义及用法：
（1）诚既勇兮又以武
含义：________________ 用法：________________
（2）带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩
（提示：此句虽无 “以”，可对比上句，思考 “以” 在连贯句意中的作用）
含义：________________ 用法：________________
三、句子理解与赏析
（一）关键句子翻译与分析
1、翻译下列句子，注意保留原文的情感与节奏：
（1）操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
译文：____________________________________________________________
（2）身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
译文：____________________________________________________________
2、阅读句子 “旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”，完成以下任务：
（1）找出句子中的意象（如 “旌”“日”“敌”“矢”），分析这些意象对描写战争场面的作用：
意象：________________ 作用：________________________________
这句话通过对战争场景的刻画，体现了楚军将士怎样的精神品质？用简洁的语言概括：

（二）句子手法与情感梳理
1、分析下列句子运用的修辞手法，体会其表达的情感：
（1）天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
修辞手法：________________ 情感：________________________________
（2）带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
修辞手法：________________ 情感：________________________________
梳理文中 “战前 — 战中 — 战后” 相关句子，体会句子间的逻辑关系，以及这种逻辑对展现战争全貌、传递情感的作用：
（三）句子仿写（结合文言句式）
1、仿照 “操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接” 的楚辞句式（“XX 兮 XX，XX 兮 XX”），描写一个你熟悉的场景（如运动赛场、劳动场景），注意体现场景的动态与氛围：


项目
内容
屈原生卒年份
屈原身份地位
《国殇》出处
《国殇》创作背景
（简要概括）
《国殇》核心情感主旨
文言实词
句子语境
句中含义
常见义项
援
援玉枹兮击鸣鼓
①牵引、拉；②援助、支援；③拿、持
凌
凌余阵兮躐余行
①越过、超越；②侵犯、欺侮；③升高、登上
歼
严杀尽兮弃原野
①消灭、歼灭；②尽、完
武
诚既勇兮又以武
①勇武、武力；②古代六艺之一（射箭、驾车等）；③半步（“步武” 连用）
阶段
相关句子
逻辑关系
情感表达
战前
战中
战后