小学数学分糖果第三课时教学设计

这是一份小学数学分糖果第三课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第60～61页的内容。
【教学目标】
1.结合“分糖果”的具体情境，探究对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性和合理性。
2.学生用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分的过程，用表格代替画圈记录，了解平均分的必要性，获得试商的初步体验。
【教学重点】
掌握平均分的方法，及有剩余的平均分和分法的合理性。
【教学难点】
让学生体会大数目平均分的过程，获得试商的初步体验。
【教学过程】
一、情境导入
师：同学们，告诉你们一个好消息，我们班在上个月被评为月模范班级，为了奖励同学们，我买了一些糖果，想请同学们帮我分给4个人，可以吗？
请同学们先拿50块糖试着分一分。
学生分完后小组内互相讨论交流，并说一说为什么要这样分。（板书课题）
二、探究新知
1.说一说，可以怎样分？
（教师引导学生讨论，交流，并指名学生汇报）
生1：可以1块1块地分。
师：1块1块地分，分1次可以减少几块糖果？（4块）
生2：可以2块2块地分。
师：2块2块地分，分1次可以减少几块糖果？（8块）
生3：可以5块5块地分。
师：5块5块地分，分1次可以减少几块糖果？（20块）
师小结：把50分成几份的快或慢与每次分多少有关，每次分得越多，分的次数就越少。以上还可以10块10块地分，分1次可以减少40块。
2.下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎么分的吗？
（课件展示表格图）
师：同学们说一说，表中记录了哪些内容？
引导学生看懂表格的标志：
(1)说明大数目变成小数目的过程，如淘气记录的大数目变化的过程50→30→10→2。
(2)明确答案，每人分到12块糖果，剩余2块。左面的表格记录的是前两次先1块1块地分，后5次再2块2块地分，最后还剩下2块。右面的表格记录的是前两次先5块5块地分，第三次再2块2块地分，最后还剩下2块。
3.你是怎样分的？利用附页2填一填。
师：请把你分的过程记录在附页2的表1中。
（学生填完后，展示交流。展示前，让其他同学猜一猜，这位同学是怎么分的。教师要引导学生不但会填表，而且还会看表）
师小结：用表格记录分的过程看上去比较清楚，不容易出错。
4.巩固提升。
师：如果将50块糖果平均分给6个人，每个人可以分到几块？分一分，并记录分的过程。
(1)四人一组，交流讨论。
(2)小组根据讨论的分法填表。
(3)小组代表展示表格，并分享分的方法和过程。
(4)集体交流。
师：结合分的过程，你有什么体会？说一说。
（教师引导学生组内交流，指名学生回答）
师小结：不管多少块糖，只要一直分下去，就能得到结果。
数大的时候每次多分几个，分的次数就少。
三、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
四、课后练习
完成学生用书相应练习。