初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）第三课 共建网络美好家园教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册（2024）第三课 共建网络美好家园教案，共17页。
课题
第一课时《网络改变世界》
科目
年级
课型
主备人
课时
时间
道德与法治
八年级
新授课
1
45分钟
课程标准
依据初中道德与法治课程标准，要求学生了解网络对个人生活和社会发展的影响，学会合理利用网络，增强信息识别能力与媒介素养，树立正确的网络观念，积极适应信息社会的发展变化，培养学生在网络环境中的责任意识和道德法治观念。
教材分析
本框是八年级上册道德与法治第一单元第三课的起始部分。教材从网络丰富日常生活、推动社会进步以及带来的弊端等方面，全面阐述网络对世界的改变。通过真实案例和生活场景，引导学生辩证看待网络，为后续学习合理利用网络奠定基础，对学生正确认识和适应网络时代具有重要指导意义。
核心素养
目标
政治认同：让学生认识到网络在国家发展、社会进步中的积极作用，如网络推动经济发展、促进民主政治进步等，增强对国家利用网络推动现代化建设的认同，坚定对国家发展道路的信心。​
道德修养：帮助学生正确看待网络的利弊，形成正确的网络道德观念，自觉遵守网络道德规范，做到文明上网，在网络交往中尊重他人、诚实守信，提升自身道德修养。​
法治观念：引导学生了解网络相关法律法规，学会识别网络陷阱，避免网络危害，明白在网络环境中依法行事的重要性，树立依法参与网络生活的意识，增强法治观念。​
健全人格：培养学生在网络环境中的自我管理能力和辨别是非能力，使其能够理性对待网络信息和网络交往，不沉迷网络，保持健康的心理和积极的生活态度，塑造健全人格。​
责任意识：促使学生明确在网络生活中的责任，对自己的网络言行负责，不传播不良信息，积极传播正能量；同时，对他人和社会负责，共同维护健康有序的网络环境，增强责任意识。
教学重难点
教学重点：网络丰富日常生活的具体表现，如信息传递和交流便捷、促进人际交往、使生活便利多彩；网络推动社会进步的体现，包括为经济发展注入活力、促进民主政治进步、为文化传播和科技创新搭建平台；正确认识网络是把双刃剑，理解网络的利与弊。​
教学难点：如何引导学生深刻理解网络弊端，如网络信息良莠不齐、沉迷网络的危害、个人隐私易被侵犯等，并在实际生活中提高自控力和辨识力，理性、合理地利用网络，真正成为网络生活的主人。​
教学方法
讲授法：系统讲解网络改变世界的重要知识点，确保学生掌握基础知识框架，如网络对日常生活和社会进步的影响机制。​
小组讨论法：组织学生分组讨论网络相关话题，激发学生思维，促进学生间的思想交流与合作，培养学生分析和解决问题的能力，如讨论网络对青少年成长的利弊。​
案例分析法：展示丰富的网络应用案例，引导学生分析案例中网络的作用及存在的问题，加深学生对网络影响的理解，如分析网络购物、网络公益等案例。​
情境教学法：创设贴近学生生活的网络情境，让学生身临其境感受网络的影响，增强学生的情感体验和实际应对能力，如模拟网络交友场景。​
角色扮演法：安排学生进行角色扮演，如扮演网络主播、网络警察等，体验不同网络角色的职责和挑战，强化学生对网络生活的认识。
教学过程
教学环节
学生探究
教学过程
（一）导入新课（3 分钟）​
展示图片和数据：呈现一些体现网络便捷生活的图片，如人们使用手机扫码支付、在线学习、远程办公等场景，同时展示我国互联网发展的相关数据，如网民规模、网络购物用户规模等。​
提问引导：同学们，看到这些图片和数据，你们能感受到什么？在我们的生活中，网络是不是无处不在？它到底给我们的世界带来了哪些神奇的改变呢？今天，就让我们一起走进 “网络改变世界”，探寻其中的奥秘。​
（二）知识讲解（10 分钟）​
网络丰富日常生活​
信息传递和交流便捷：以学生日常查阅学习资料为例，让学生分享自己是如何通过网络搜索引擎快速获取大量信息的。对比过去查阅书籍、去图书馆的方式，引导学生体会网络使信息传递和交流变得方便迅捷，互联网就像一座海量信息的移动图书馆，提供便捷检索渠道。​
促进人际交往：组织学生分组讨论自己通过网络结交朋友、与远方亲人交流的经历，如使用社交软件视频通话、参与兴趣小组交流等。教师总结网络打破了传统人际交往的时空限制，让世界变成地球村，即使相隔万里也能随时交流互动。​
生活便利多彩：展示网络购物、在线旅游预订、线上医疗挂号等生活场景图片，让学生说一说自己或家人的相关网络生活体验，如购物的便捷、旅游规划的轻松、就医的方便等。得出网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩，大大节约成本、提高效率。​
网络推动社会进步​
为经济发展注入活力：分析互联网与传统行业融合的案例，如电商平台促进商品销售、共享经济模式创新等，让学生理解网络促进了人才、资金、技术、物资的流动，推动传统行业转型升级，创造新业态，提升经济发展水平。​
促进民主政治进步：介绍政府网站开设民意征集板块、政务新媒体平台发布政策信息并与民众互动等事例，组织学生讨论公民如何通过网络参与民主生活，如提出意见建议、监督政府工作等，明确网络丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，保障公民知情权、参与权、表达权、监督权。​
为文化传播和科技创新搭建平台：播放一段传统文化通过网络直播走向世界的视频，以及介绍网络助力科技创新成果转化的新闻报道，引导学生思考网络对文化传播速度、范围的拓展作用，以及对科技创新资源汇聚、共享的促进作用。​
（三）趣味活动（15 分钟）​
网络生活大比拼​
活动准备：教师提前准备一些写有不同网络生活场景或任务的卡片，如 “通过网络购买一本心仪的书籍”“在线观看一场科普讲座并分享收获”“利用网络地图规划一次周末出行路线” 等。​
活动开展：将学生分成若干小组，每组轮流抽取卡片。抽到卡片的小组要在规定时间内，通过网络完成卡片上的任务，并向其他小组展示完成过程和结果。其他小组进行打分，从任务完成的准确性、速度、创新性等方面评价。得分最高的小组获胜，教师给予奖励。​
活动总结：活动结束后，教师引导学生回顾活动过程，进一步体会网络在日常生活中的丰富应用和便捷性。​
网络角色模拟秀​
角色分配：准备一些写有不同网络角色的卡片，如网络博主、网络客服、网络志愿者、网络工程师等。让学生随机抽取卡片，然后进行角色扮演，展现该角色在网络环境中的工作或行为。​
表演与讨论：学生表演结束后，其他同学进行讨论，分析扮演者对角色的理解是否准确，该角色在网络世界中的作用和影响，以及与现实生活的联系。通过这种方式，加深学生对不同网络角色的认识，以及网络对社会分工和发展的影响。​
（四）小组合作探究（12 分钟）​
设置探究问题：展示一些网络负面新闻案例，如网络诈骗、网络谣言引发社会恐慌、青少年沉迷网络游戏影响身心健康等，让学生分组探究网络带来的这些弊端产生的原因、造成的危害，以及如何有效防范。​
小组讨论：各小组围绕问题展开深入讨论，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予引导和启发，如引导学生从网络特点、人性弱点、监管机制等角度分析原因，从个人、家庭、社会等层面思考危害和防范措施。​
小组汇报：每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。汇报过程中，其他小组可以提出疑问和补充意见，促进全班同学的共同思考。​
教师总结：教师对各小组的汇报进行总结和点评，强调网络是把双刃剑，我们要充分认识到网络弊端的严重性，提高自身防范意识和辨别能力，学会合理利用网络，趋利避害。​
（五）课堂总结（4 分钟）​
回顾重点：与学生一起回顾本节课的重点内容，包括网络丰富日常生活、推动社会进步的表现，以及网络存在的弊端，强化学生对知识点的记忆，确保学生对网络改变世界有全面清晰的认识。​
情感升华：引导学生认识到网络已成为我们生活中不可或缺的一部分，它既带来了无限机遇，也带来了挑战。鼓励学生在今后的生活中，积极利用网络的优势，提升自己，为社会发展贡献力量；同时，要时刻保持警惕，自觉抵制网络不良影响，做一名理性、负责的网络使用者，共同营造健康、和谐的网络世界。​
（六）布置作业（1 分钟）​
让学生写一篇短文，谈谈自己对网络的认识和在网络生活中的自我规划，如如何合理安排上网时间、选择有益的网络内容等，下节课进行分享。​
要求学生在本周内，观察身边的网络现象，记录一个网络改变生活或社会的具体事例，并分析其积极或消极影响，形成简单的观察报告，在课堂上与同学们交流。通过作业，将课堂知识延伸到课外实践，促使学生进一步思考网络与生活的关系，培养学生观察和分析问题的能力。
第2课时 营造清朗空间
科目
年级
课型
主备人
课时
时间
道德与
法治
八年级
新授课
1
45分钟
课程标准
初中道德与法治课程标准要求学生了解网络环境的现状，认识到营造清朗网络空间的重要性，学会理性参与网络生活，提高媒介素养，增强在网络环境中的自我保护意识和能力，培养学生在网络世界中的道德观念和法治意识，引导学生积极传播网络正能量，为构建健康、和谐的网络环境贡献力量。
教材分析
本框是八年级上册道德与法治第一单元第三课的第二部分。教材基于前一框 “网络改变世界” 所阐述的网络对生活和社会的影响，进一步深入探讨如何营造清朗的网络空间。通过剖析网络信息的特点、网络生活中的不良现象以及应对策略，引导学生从自身出发，理性参与网络生活，积极传播正能量，培养学生正确的网络观，为学生在复杂的网络环境中健康成长提供指导，是对网络主题学习的深化和实践导向部分。
核心素养
目标
政治认同：帮助学生深刻理解国家为营造清朗网络空间所采取措施的重要意义，认同国家对网络空间的治理理念，增强对国家网络发展战略的认同感，积极支持国家在网络领域的建设与管理工作。​
道德修养：引导学生树立正确的网络道德观念，自觉遵守网络道德规范，在网络交往中做到文明有礼、诚实守信、尊重他人隐私，抵制网络不良信息和不道德行为，提升自身在网络环境中的道德修养，营造良好的网络道德氛围。​
法治观念：让学生了解网络相关法律法规，明确在网络世界中哪些行为是合法的、哪些是违法的，增强学生的网络法治意识，使其能够依法规范自己的网络言行，学会运用法律武器维护自己在网络空间的合法权益，同时对网络违法行为保持警惕并积极举报。​
健全人格：培养学生在网络环境中的自律能力、辨别是非能力和情绪管理能力，使学生能够理性对待网络信息和网络交往，避免沉迷网络、受网络不良影响而产生心理问题，塑造积极向上、健康稳定的健全人格，以良好的心态适应网络时代的发展。​
责任意识：促使学生认识到自己在营造清朗网络空间中的责任和义务，积极主动地传播网络正能量，参与网络文明建设，带动身边的人共同遵守网络规则，为构建健康有序的网络环境贡献力量，增强学生对网络社会的责任感和使命感。
教学重
难点
教学重点：理性参与网络生活的具体要求，如提高媒介素养、学会信息节食、辨析网络信息、遵守道德和法律等；传播网络正能量的途径和方式，包括利用网络平台为社会发展建言献策、践行社会主义核心价值观、弘扬网络正能量文化等。​
教学难点：如何让学生将理性参与网络生活和传播网络正能量的认识真正转化为实际行动，在日常生活中始终保持自律，克服网络带来的诱惑和干扰，持续践行正确的网络行为，形成稳定的网络行为习惯和责任担当意识；引导学生在面对复杂多变的网络环境时，能够灵活运用所学知识和技能，准确辨别网络信息的真伪和价值，做出正确的行为选择。​
教学方法
讲授法：系统讲解营造清朗网络空间的重要知识点，如网络规则、传播正能量的意义等，确保学生掌握基础知识框架，为后续学习奠定基础。​
小组讨论法：组织学生分组讨论网络热点事件、网络行为案例等，激发学生思维，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作精神，如讨论网络谣言的危害及应对措施。​
案例分析法：展示丰富的网络正面和负面案例，引导学生分析案例中人物的行为动机、行为过程和行为结果，加深学生对网络生活规范和传播正能量重要性的理解，如分析网络公益活动成功案例和网络诈骗案例。​
情境教学法：创设贴近学生生活的网络情境，如网络社交场景、网络学习场景、网络购物场景等，让学生身临其境感受网络生活中的问题和挑战，增强学生的情感体验和实际应对能力，引导学生在情境中思考如何理性参与网络生活和传播正能量。​
实践活动法：布置课后实践任务，如让学生制作网络文明宣传海报、开展网络正能量主题演讲、参与网络文明监督志愿者活动等，将课堂知识与实践相结合，培养学生的实践操作能力和社会责任感，使学生在实践中真正践行营造清朗网络空间的理念。
教学过程
教学环节
学生探究
教学过程
（一）导入新课（3 分钟）​
展示图片和视频：播放一段关于网络暴力事件的视频，视频中一些网民在网络上对他人进行恶意辱骂、诋毁，导致当事人心理受到严重伤害；同时展示一些网络谣言引发社会恐慌的新闻图片。​
提问引导：同学们，看到这些视频和图片，你们有什么感受？在我们享受网络带来便利的同时，这些现象是不是也让我们看到了网络的另一面？我们生活在网络时代，网络空间需要我们共同去维护。那怎样才能营造一个清朗的网络空间呢？今天，就让我们一起走进《营造清朗空间》，寻找答案。​
（二）知识讲解（10 分钟）​
理性参与网络生活​
提高媒介素养：以学生查找学习资料为例，引导学生思考如何快速、准确地从海量网络信息中获取有用知识。讲解媒介素养的含义，即正确认识、理解、分析和运用媒介信息的能力。鼓励学生要学会利用网络获取新知识、开阔视野，提高学习和生活质量，如通过在线课程学习新技能、观看科普视频拓宽知识面等。​
学会信息节食：组织学生分享自己上网时容易沉迷的内容，如网络游戏、短视频等。分析过度沉迷网络信息对学习、生活和身心健康的危害，如影响视力、耽误学习时间、导致社交能力下降等。教导学生要学会 “信息节食”，合理安排上网时间，自觉抵制不良信息的诱惑，明确上网目的，有选择地浏览信息。​
辨析网络信息：展示一些真假难辨的网络信息，如虚假的健康养生知识、不实的娱乐新闻等，让学生分组讨论如何辨别这些信息的真伪。总结辨别网络信息真伪的方法，如查看信息来源是否可靠、是否有权威机构认证、信息内容是否符合常识和逻辑等。强调要警惕网络谣言，做到不信谣、不传谣，发现谣言及时举报。​
遵守道德和法律：列举一些违反网络道德和法律的案例，如网络辱骂他人被行政拘留、传播淫秽物品被依法惩处等。讲解在网络生活中遵守道德的具体要求，如文明用语、尊重他人、诚实守信等；同时介绍网络相关法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》中关于保护个人信息、禁止网络诈骗等规定。让学生明白遵守道德和法律是网络生活的基本准则，只有遵守规则，才能营造良好的网络环境。​
传播网络正能量​
利用网络平台为社会发展建言献策：展示一些政府部门通过网络平台征求民众意见的新闻报道，如城市规划方案在网上公示征求市民建议、政府开通政务热线公众号倾听民意等。引导学生思考自己可以通过哪些网络平台为社会发展贡献智慧，如在政府官方网站留言、参与网络问卷调查等。鼓励学生积极关注社会热点问题，为解决社会问题提供合理建议，推动社会进步。​
践行社会主义核心价值观，传播正能量文化：播放一段网络正能量短视频，视频中展现了普通人在生活中践行社会主义核心价值观的感人瞬间，如乐于助人的志愿者服务、诚实守信的商家经营等。组织学生讨论在网络上可以通过哪些方式传播正能量文化，如制作并分享积极向上的图文、视频，宣传身边的好人好事，弘扬中华优秀传统文化等。强调每个人都可以成为网络正能量的传播者，用自己的行动感染更多人，营造积极健康的网络文化氛围。​
（三）趣味活动（15 分钟）​
网络知识大闯关​
活动准备：教师提前准备一些与网络知识、网络规则、网络正能量传播等相关的题目，制作成 PPT。题目形式可以包括选择题、判断题、简答题等，如 “以下哪种行为属于网络诈骗？（ ）A. 网上兼职刷信誉返佣金 B. 网络购物正常支付 C. 在线学习课程”“在网络上传播未经证实的消息是正确的吗？（判断对错）”“请列举一种在网络上传播正能量的方式” 等。​
活动开展：将学生分成若干小组，每组推选一名代表进行答题。答题过程中，其他小组成员可以通过讨论为代表提供帮助。每答对一题得相应分数，答错不扣分。题目全部答完后，统计各小组得分情况，得分最高的小组获胜，教师给予奖励，如颁发 “网络小卫士” 荣誉证书、小奖品等。​
活动总结：活动结束后，教师对题目进行详细讲解，强化学生对网络知识的理解和记忆，进一步明确正确的网络行为规范和传播正能量的方法。​
网络文明情景模拟秀​
情景设置：教师准备一些写有不同网络情景的卡片，如 “在网络社交群里看到有人发布不文明言论，你会怎么做？”“收到一条不明来源的中奖信息，要求你先转账手续费，你如何应对？”“发现同学在网上传播谣言，你打算怎么劝阻他？”“在网络学习平台上遇到学习困难，你会向谁求助，如何求助？” 等。​
角色分配：让学生随机抽取卡片，然后进行角色扮演。每个情景至少安排两名学生参与，分别扮演不同角色，如信息发布者、应对者等。学生要根据卡片内容，模拟在该网络情景下的对话和行为。​
表演与讨论：学生表演结束后，其他同学进行讨论，分析扮演者的应对方式是否恰当，是否符合理性参与网络生活和传播正能量的要求。教师引导学生从不同角度思考问题，提出更好的解决方案，如在面对不文明言论时，可以委婉提醒发布者注意言辞，也可以向群主或管理员举报；在遇到网络诈骗信息时，要保持警惕，及时向家长、老师或相关部门咨询等。通过情景模拟和讨论，增强学生在实际网络生活中的应对能力和判断能力。​
（四）小组合作探究（12 分钟）​
设置探究问题：展示一些当前网络环境中存在的复杂问题，如网络直播行业的乱象（低俗内容、虚假宣传等）、未成年人沉迷网络游戏的治理难题、网络隐私泄露的频繁发生等，让学生分组探究针对这些问题，作为中学生可以采取哪些具体行动来助力营造清朗网络空间，以及如何联合家庭、学校和社会的力量共同解决这些问题。​
小组讨论：各小组围绕问题展开深入讨论，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予引导和启发。引导学生从自身行为规范、宣传教育、监督举报等方面思考具体行动，如中学生要自觉抵制低俗网络直播内容，向身边人宣传沉迷网络游戏的危害，发现网络隐私泄露问题及时向相关平台或监管部门反映等；同时，思考如何与家长沟通，让家长加强对自己上网行为的监督；如何建议学校开展网络安全教育活动；如何呼吁社会加强对网络行业的监管等。​
小组汇报：每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。汇报过程中，其他小组可以提出疑问和补充意见，促进全班同学的共同思考。各小组代表要详细阐述针对每个问题提出的具体措施和实施步骤，如组织开展 “网络文明进社区” 宣传活动的具体方案，包括活动时间、地点、宣传内容、参与人员等。​
教师总结：教师对各小组的汇报进行总结和点评，肯定学生提出的合理建议和想法，强调营造清朗网络空间需要全社会的共同努力，中学生作为网络生活的重要参与者，肩负着重要责任。鼓励学生将讨论出的方案积极付诸实践，从身边小事做起，为营造清朗网络空间贡献自己的力量。同时，引导学生关注网络环境的变化，不断思考和探索新的解决问题的方法和途径。​
（五）课堂总结（4 分钟）​
回顾重点：与学生一起回顾本节课的重点内容，包括理性参与网络生活的四个方面（提高媒介素养、学会信息节食、辨析网络信息、遵守道德和法律）以及传播网络正能量的两种途径（利用网络平台为社会发展建言献策、践行社会主义核心价值观，传播正能量文化），强化学生对知识点的记忆，确保学生对营造清朗网络空间的方法和要求有清晰的把握。​
情感升华：引导学生认识到网络空间是我们共同的精神家园，营造清朗的网络空间不仅关系到个人的健康成长，也关系到社会的和谐稳定和国家的发展进步。鼓励学生在今后的网络生活中，时刻牢记自己的责任和使命，以实际行动践行理性上网、传播正能量的理念，带动身边的人共同营造健康、文明、有序的网络环境。让学生明白，每个人的一小步，将汇聚成网络文明进步的一大步，只要大家齐心协力，就能让网络空间充满阳光，成为我们学习、生活和成长的有益平台。​
（六）布置作业（1 分钟）​
让学生写一篇关于 “我为营造清朗网络空间做贡献” 的倡议书，向身边的同学、朋友、家人宣传理性参与网络生活和传播网络正能量的重要性，并提出具体的行动倡议。倡议书要语言通顺、条理清晰、具有感染力，下节课在课堂上进行分享和交流。​
要求学生在本周内，选择一项自己在课堂上讨论提出的助力营造清朗网络空间的行动，如制作网络文明宣传海报张贴在社区公告栏、在班级组织一次网络安全知识小讲座、监督自己和家人的上网行为并记录下来等，并将行动过程和自己的感受写成一篇简短的实践报告，下节课与同学们交流。通过作业，将课堂知识延伸到课外实践，促使学生真正将营造清朗网络空间的理念落实到行动中，培养学生的实践能力和社会责任感。
教学反思