2025-2026学年人教大同版（2024）小学英语四年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年人教大同版（2024）小学英语四年级上册教学计划及进度表学情分析四年级学生已经有了一年的英语学习基础，对英语学习有了一定的适应性和认知。他们在词汇积累、句型运用以及听说读写等方面具备了一定的能力，能够进行简单的英语交流。从认知特点来看，四年级学生的抽象思维能力开始发展，注意力集中的时间有所延长，能够进行更具逻辑性的思考。他们对周围的世界充满好奇，尤其是与生活相关的城市、运动、职业等话题，更容易激发他们的学习兴趣。同时，他们的自主学习意识逐渐增强，渴望在学习中展现自己的能力。在学习习惯方面，部分学生已经养成了较好的预习、复习和完成作业的习惯，但仍有部分学生需要教师的督促。学生之间的学习差异进一步显现，有些学生对英语学习热情高涨，表现出较强的语言运用能力；而有些学生可能由于基础不扎实或学习方法不当，学习效果不够理想。因此，教学中需关注个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。教材分析本册教材包含 Starter 和 6 个单元，内容围绕城市地点、运动日、学校惊喜、食品购物、出行方式和职业日等主题展开，紧密联系学生的生活实际，具有较强的实用性和趣味性。教材在巩固旧知的基础上，逐步拓展词汇量和句型难度，注重培养学生的语言综合运用能力和跨文化交际意识。教学目标（核心素养目标）语言能力目标能熟练认读、书写 26 个英文字母的大小写形式，掌握字母组合的发音规则，为单词的拼读打下基础。能听懂、认读并运用本册教材中的 80 个左右重点单词和 30 个左右短语，如城市地点类、运动项目类、食品类、交通工具类、职业类等词汇，发音准确，能在不同情境中灵活运用。能理解并熟练运用本册教材中的核心句型，如询问地点与位置、描述运动能力、表达惊喜与计划、购物交流、谈论出行方式、询问职业等相关句型，在真实的交际情境中进行流畅的交流。能听懂稍长的对话和简单的短文，理解主要内容和关键信息，并能根据所听内容进行回答、复述和简单的推理。能读懂与教材难度相当的短文、对话和通知等，理解文章大意，获取具体信息，并能进行简单的判断和总结。能运用所学的词汇和句型进行简单的书面表达，如写一段关于自己家附近的地点、一次购物经历、自己的理想职业等，语句通顺，语法错误较少。文化意识目标了解英语国家中城市布局、购物习惯、交通规则、职业文化等方面的知识，如一些国家的特色建筑、购物时的礼貌用语等。感受中西方在生活方式、节日习俗、职业观念等方面的差异，初步培养对不同文化的尊重、理解和包容态度。在学习过程中，增强对本国文化的认同感和自豪感，如介绍中国的特色美食、传统职业等。思维品质目标在学习词汇和句型的过程中，通过分类、比较、归纳等活动，培养学生的逻辑思维能力，如对食品进行分类、比较不同交通工具的优缺点。在运用英语进行交流和解决问题时，能进行简单的分析和推理，培养学生的批判性思维能力，如在购物时思考如何合理消费。在完成综合性学习任务时，能与他人合作，共同思考和解决问题，培养学生的合作思维和创新思维能力，如一起设计一份城市游览路线图。学习能力目标保持对英语学习的浓厚兴趣，积极参与课堂上的各种英语学习活动，如讨论、辩论、角色扮演等，主动探索英语学习的乐趣。养成良好的英语学习习惯，如课前主动预习、课后及时复习、独立思考问题、认真完成作业、勤于积累词汇和句型等。掌握有效的学习策略，如通过音标记忆单词、借助上下文理解词义、运用思维导图梳理知识、小组合作学习等，提高学习效率。能主动利用多种学习资源，如英语词典、英语绘本、英语网站、英语动画片等，拓展英语知识面，提升自主学习能力。教学重难点教学重点本册教材中的重点单词和短语，如城市地点类 “library”“hospital”，运动项目类 “long jump”“high jump”，食品类 “vegetables”“fruits” 等，要求学生能熟练掌握其发音、词义和用法，并能在实际情境中灵活运用。核心句型的理解和运用，如 “Where is the...? It's on...Street.”“How do you go to...? I go by...”“What does he/she do? He/She is a/an...” 等，能在不同的交际情境中准确、熟练地运用。培养学生的听说读写能力，特别是听说能力和初步的阅读、写作能力，能听懂日常对话和简单短文，能进行流利的口头交流，能读懂简单的英语材料，能进行简单的书面表达。教学难点部分单词的发音和拼写，如 “restaurant”“supermarket” 等多音节单词的发音和拼写，以及一些不规则动词的用法，学生容易出错。复杂句型的灵活运用，如含有状语从句的句子、特殊疑问句的复杂结构等，学生在运用过程中容易混淆。在真实的交际情境中，能根据不同的话题和情境，灵活运用所学的词汇和句型进行自然、流畅的交流，注意语言的得体性和准确性。培养学生的阅读和写作能力，让学生能快速理解阅读材料的主旨和细节，能写出内容完整、语句通顺的短文。引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力，让学生学会主动学习和思考。教学措施创设真实的教学情境，结合教材内容和学生的生活实际，创设与城市地点、运动日、购物等相关的教学情境，如模拟城市问路、运动比赛、超市购物等场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语，提高语言运用能力。采用多样化的教学方法，如任务型教学法、情景教学法、合作学习法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。例如，在学习 Unit 6 Jobs Day 时，组织学生进行 “职业体验日” 活动，让学生扮演不同的职业角色，在游戏中巩固职业词汇。加强词汇教学，通过实物展示、图片呈现、语境创设等方式，帮助学生理解和记忆单词。引导学生运用词根词缀、分类记忆等方法记忆单词，扩大词汇量。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学单词，提高词汇运用能力。强化句型训练，结合具体的情境，让学生在运用中掌握句型。通过师生对话、生生对话、小组对话等形式，增加句型练习的机会，提高学生的运用能力。对于复杂句型，进行分解教学，逐步引导学生掌握。注重听说读写能力的全面培养，听力方面，让学生多听教材配套录音、英语新闻、英语故事等；口语方面，组织课堂讨论、演讲、角色扮演等活动；阅读方面，引导学生阅读英语短文、绘本、报刊等；写作方面，从句子到段落再到短文，逐步提高学生的写作能力，加强写作指导和反馈。关注学生的个体差异，实施分层教学。根据学生的学习水平和能力，设计不同层次的教学目标、教学内容和练习任务。对于学习能力较强的学生，提供一些拓展性的学习任务，如阅读难度稍大的英语材料、进行英语小创作等；对于学习有困难的学生，给予更多的指导和帮助，降低学习难度，树立学习信心。培养学生的自主学习能力，引导学生掌握有效的学习策略。如指导学生制定学习计划、如何进行预习和复习、如何利用学习资源等，让学生学会学习。鼓励学生自主探索和解决问题，培养自我管理能力。合理运用评价手段，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。课堂上，通过提问、观察、小组评价等方式及时反馈学生的学习情况，给予肯定和鼓励；定期进行单元测试和期中、期末考试，全面了解学生的学习效果，及时调整教学策略。加强家校合作，与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合。建议家长在家中为学生创造良好的英语学习环境，鼓励学生多听、多说、多读、多写，共同促进学生英语水平的提高。教学进度安排本学期教学时间从 2025 年 9 月 1 日至 2026 年 1 月 20 日，共计 20 周，每周安排 3 课时英语课，除去节假日等因素，实际有效教学时间按 18 周计算，总课时为 54 课时。具体教学进度安排如下：单元主题主要内容Starter复习准备复习三年级所学的字母、词汇和句型，巩固基础，为新学期的学习做好铺垫，同时引入一些与本册主题相关的基础词汇。Unit 1Places in a city围绕城市中的地点展开，学习城市地点类词汇，如 “library”“hospital”“cinema” 等，以及询问地点和位置的句型 “Where is the...? It's on...Street.”“How can I get to the...? Go straight./Turn left/right.”。Unit 2Sports Day聚焦运动日，学习运动项目相关词汇，如 “long jump”“high jump”“running race” 等，以及描述运动能力和比赛结果的句型 “He/She can... He/She is good at...”“Who won the...? ...won the...”。Unit 3School surprise围绕学校里的惊喜事件展开，学习学校设施和活动相关词汇，如 “gym”“playground”“party” 等，以及表达惊喜和计划的句型 “What a surprise! We are going to...”“Are you going to...? Yes, we are./No, we aren't.”。Unit 4Food shopping聚焦食品购物，学习食品类词汇，如 “vegetables”“fruits”“meat” 等，以及购物相关句型 “How much is the...? It's...yuan.”“I want to buy some...”“Here you are. Thank you.”。Unit 5Getting around围绕出行方式展开，学习交通工具词汇，如 “bus”“bike”“car”“subway” 等，以及谈论出行方式的句型 “How do you go to...? I go by...”“It's fast/slow.”。Unit 6Jobs Day围绕职业展开，学习职业类词汇，如 “teacher”“doctor”“driver” 等，以及询问职业和表达理想的句型 “What does he/she do? He/She is a/an...”“What do you want to be? I want to be a/an...”。周次日期教学内容课时数教学重难点19.1 - 9.5Starter 复习三年级所学字母、词汇和句型，引入本册相关基础词汇3重点：巩固旧知，为新学期学习做准备，掌握引入的基础词汇。难点：复习内容的系统梳理，快速回忆并运用旧知。29.8 - 9.12Unit 1 Places in a city 学习城市地点类词汇 “library”“hospital” 等，学习句型 “Where is the...? It's on...Street.”3重点：掌握城市地点词汇和询问地点的句型。难点：部分地点词汇的发音，如 “hospital”“cinema”，正确运用街道名称表达位置。39.15 - 9.19Unit 1 Places in a city 学习句型 “How can I get to the...? Go straight./Turn left/right.”，进行问路和指路的对话练习3重点：掌握指路句型，能进行简单的问路和指路交流。难点：在实际情境中准确运用指路句型，理解方向指令。49.22 - 9.26Unit 1 Places in a city 巩固本单元知识，开展 “城市小导游” 活动，介绍城市地点和路线3重点：能在活动中熟练运用所学词汇和句型介绍城市地点和路线。难点：组织语言，清晰、流利地进行介绍。59.29 - 10.3（国庆假期）---610.6 - 10.10Unit 2 Sports Day 学习运动项目词汇 “long jump”“high jump” 等，学习句型 “He/She can... He/She is good at...”3重点：掌握运动项目词汇和描述运动能力的句型。难点：“long jump”“high jump” 的正确表达和发音，“be good at” 的用法。710.13 - 10.17Unit 2 Sports Day 学习句型 “Who won the...? ...won the...”，模拟运动日场景进行对话练习3重点：掌握谈论比赛结果的句型，能在模拟场景中交流。难点：正确运用 “won” 的用法，描述比赛结果。810.20 - 10.24Unit 2 Sports Day 巩固本单元知识，举办小型 “运动日” 活动，运用所学句型交流运动情况3重点：能在活动中熟练运用所学词汇和句型交流运动情况。难点：结合实际运动场景，自然地进行交流。910.27 - 10.31Unit 3 School surprise 学习学校设施和活动词汇 “gym”“playground” 等，学习句型 “What a surprise! We are going to...”3重点：掌握学校设施和活动词汇，表达惊喜和计划的句型。难点：“surprise” 的发音，“be going to” 结构的正确运用。1011.3 - 11.7Unit 3 School surprise 学习句型 “Are you going to...? Yes, we are./No, we aren't.”，进行关于学校活动计划的对话练习3重点：掌握询问计划的句型，能进行相关对话交流。难点：在不同情境中正确运用 “be going to” 结构进行问答。1111.10 - 11.14Unit 3 School surprise 巩固本单元知识，开展 “策划学校惊喜活动” 小组活动，运用所学句型讨论计划3重点：能在小组活动中运用所学词汇和句型讨论活动计划。难点：合作制定合理的活动计划，并清晰地用英语表达。1211.17 - 11.21Unit 4 Food shopping 学习食品类词汇 “vegetables”“fruits” 等，学习句型 “How much is the...? It's...yuan.”3重点：掌握食品词汇和询问价格的句型。难点：部分食品词汇的复数形式，如 “tomatoes”“potatoes”，正确表达价格。1311.24 - 11.28Unit 4 Food shopping 学习句型 “I want to buy some...”“Here you are. Thank you.”，模拟超市购物场景进行对话练习3重点：掌握购物相关句型，能在模拟场景中进行购物交流。难点：在购物情境中自然地运用句型，进行礼貌交流。1412.1 - 12.5Unit 4 Food shopping 巩固本单元知识，开展 “超市购物” 实践活动，运用所学句型完成购物任务3重点：能在实践活动中熟练运用所学词汇和句型完成购物任务。难点：根据预算合理选择商品，准确进行价格计算和交流。1512.8 - 12.12Unit 5 Getting around 学习交通工具词汇 “bus”“bike” 等，学习句型 “How do you go to...? I go by...”3重点：掌握交通工具词汇和谈论出行方式的句型。难点：“subway” 的发音，正确运用 “by + 交通工具” 的表达。1612.15 - 12.19Unit 5 Getting around 学习句型 “It's fast/slow.”，讨论不同交通工具的特点3重点：掌握描述交通工具特点的句型，能讨论其优缺点。难点：结合实际情况，准确描述交通工具的特点。1712.22 - 12.26Unit 5 Getting around 巩固本单元知识，开展 “我的出行方式” 分享活动，运用所学句型介绍自己的出行方式及原因3重点：能在活动中熟练运用所学词汇和句型介绍出行方式及原因。难点：清晰地表达选择出行方式的原因。1812.29 - 1.2（元旦假期）---191.5 - 1.9Unit 6 Jobs Day 学习职业类词汇 “teacher”“doctor