2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表学情分析三年级学生是正式系统接触英语的初始阶段，对这门新语言充满好奇与期待，学习热情较为高涨。他们在幼儿园或日常生活中可能听过少量简单的英语单词或问候语，但缺乏系统的知识积累和学习方法。此阶段学生以形象思维为主，注意力集中的时间较短，对直观、有趣的教学形式更易接受。同时，学生的学习能力和接受程度存在个体差异。部分学生模仿能力强，敢于大胆开口说英语；而有些学生则因怕发音不准、出错而羞于表达。在学习习惯方面，他们尚未形成课前预习、课后复习等常规习惯，需要教师从基础开始引导和培养。因此，教学中需注重营造轻松愉悦的学习氛围，多采用直观形象的教学手段，兼顾不同层次学生的需求，逐步激发并保持学生的学习兴趣。教材分析本册教材共包含 6 个单元，单元主题紧密围绕学生的生活实际和认知范围，具有很强的基础性和实用性。Unit 1 “Hello!” 围绕基础问候展开，是英语学习的入门内容；Unit 2 “My school” 聚焦校园相关事物，如教室、校园设施等；Unit 3 “Colours and letters” 将颜色和字母学习相结合，为后续学习奠定基础；Unit 4 “My friends” 涉及朋友的相关表达；Unit 5 “About me” 围绕自身展开，学习描述自己的相关内容；Unit 6 “My family” 则与家庭相关，学习家庭成员等词汇和表达。教材内容编排由浅入深，符合三年级学生的认知规律。每个单元通过简单的对话、词汇、歌曲、儿歌、游戏等形式呈现知识点，侧重培养学生的听说能力，同时初步渗透认读和书写的基础训练。此外，教材注重激发学生的学习兴趣，内容贴近生活，能让学生在熟悉的情境中感受英语学习的乐趣。教学目标语言能力目标能听懂与单元主题相关的简单指令、对话和歌曲，准确获取基础信息，如在 Unit 1 的对话中，能听懂他人的问候并做出正确回应。能模仿正确的语音语调，认读、朗读所学单词和简单句子，运用所学基础句型进行简单的口头交流，如在 Unit 2 中能用英语说出校园里常见事物的名称。认识教材中出现的核心词汇，能根据图片或实物准确说出单词，初步掌握单元重点句型的用法，如 Unit 3 中能用 “What colour is it? It's...” 询问和回答颜色。能在教师的指导下，根据图片或提示认读、抄写简单的单词和字母，如抄写所学的家庭成员名称和字母。文化意识目标了解英语中简单的问候礼仪和交流习惯，如知道见面时可用 “Hello!”“Hi!” 打招呼，告别时用 “Goodbye!” 等。感受英语语言的趣味性，对英语国家的简单文化元素产生好奇，如了解一些与字母相关的简单文化符号。在学习中初步体会中西方语言表达的差异，如问候方式的不同，愿意尊重并尝试接触英语文化。思维品质目标在学习词汇和句型的过程中，通过观察、对比，初步培养归纳思维能力，如发现颜色单词的发音特点。在完成简单的游戏和对话活动中，提升简单的逻辑思维能力，如根据情境选择合适的应答语。鼓励学生在学习中积极思考，对所学内容提出简单的疑问，培养初步的探究思维。学习能力目标培养良好的课堂学习习惯，能跟随教师的引导参与课堂活动，如认真听录音、积极举手回答问题。掌握简单的单词记忆方法，如通过实物、图片联想记忆单词，愿意主动记忆所学单词。乐于与同学合作完成学习任务，在小组活动中能简单交流，如一起进行角色扮演。能对自己的学习表现进行简单评价，如知道自己哪些单词读得好，哪些还需要加强。教学重难点教学重点各单元核心词汇的认读和口头运用，如 Unit 1 中的 “hello, hi, goodbye, name” 等；Unit 2 中的 “school, classroom, book, pen” 等。基础句型的理解和简单运用，如 “Hello! / Hi! What's your name? My name is... This is... What colour is it? It's...” 等。字母的认读和初步书写，掌握字母的正确发音和大小写形式。培养学生的听说能力，能听懂简单的指令和对话，并用所学句型进行简单的口头交流。教学难点部分单词和字母的准确发音，如 “name, school, letter” 等单词以及部分字母的发音。基础句型在实际情境中的灵活运用，如根据不同场景选择合适的问候语和应答方式。字母的规范书写，尤其是大小写的区别和书写格式。培养学生开口说英语的自信心，克服怕出错的心理，敢于主动表达。引导学生养成初步的学习习惯，如按时完成作业、主动认读单词等。教学措施1.备课方面：深入钻研教材和课程标准，明确各单元的教学目标和重难点。结合三年级学生的年龄特点和认知规律，设计生动有趣、形式多样的教学活动。准备充足的教学资源，如实物、图片、卡片、多媒体课件等，并针对不同层次学生设计基础型和拓展型的学习任务，确保每个学生都能有所收获。2.课堂教学方面：创设贴近生活的教学情境，让学生在真实的情境中学习和运用英语。例如，在 Unit 1 “Hello!” 中，创设新生见面的情境，让学生进行问候和自我介绍；在 Unit 6 “My family” 中，创设家庭聚会的情境，让学生介绍自己的家人。多运用直观教学手段，如展示实物、图片，播放动画、歌曲等，吸引学生的注意力，帮助学生理解和记忆知识点。在教学 Unit 3 “Colours and letters” 时，展示各种颜色的实物和字母卡片，让学生直观感受。引入游戏教学法，设计丰富的课堂游戏，如 “单词配对”“字母找朋友”“猜颜色” 等，让学生在玩中学，提高学习兴趣。在词汇教学中，开展 “快速认读单词” 游戏，加深学生对单词的记忆。注重听说训练，通过听录音、教师范读、学生跟读、小组对话等多种形式，反复操练所学内容。每节课安排足够的听说练习时间，确保学生能熟练掌握基础的听说技能。1.作业布置方面：布置形式简单、难度适中的作业，以巩固基础知识和培养学习兴趣为主。书面作业可包括认读单词卡片、抄写字母和简单单词等；口头作业可包括听录音跟读、与家人进行简单的英语对话等；实践作业可包括制作颜色卡片、用英语向家人介绍自己的朋友等。及时批改作业，对学生的点滴进步给予肯定和鼓励。2.评价方面：采用多样化的评价方式，以鼓励性评价为主。关注学生的课堂表现，如是否积极参与活动、是否敢于开口表达等，可采用小红花、五角星、口头表扬等形式进行奖励；定期进行简单的小检测，了解学生对知识的掌握情况。引导学生进行自评和互评，让他们在评价中认识到自己的优点和不足，激发学习动力。教学进度安排教学资源教材资源：以冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册教材为核心，充分利用教材中的对话、图片、词汇表、歌曲、儿歌等内容。结合教材配套的练习册、录音磁带或光盘，辅助课堂教学和课后练习。多媒体资源：运用多媒体课件，将教学内容以图片、动画、音频等形式呈现，增强教学的趣味性和直观性。例如，在 Unit 3 “Colours and letters” 中，播放颜色相关的动画片段和字母歌；利用英语学习 APP，如 “宝宝学英语” 等，让学生在课后进行趣味学习。实物与教具：准备与教学内容相关的实物，如在 Unit 2 “My school” 中准备书本、钢笔、课桌等；制作单词卡片、字母卡片、图片卡片等教具，用于课堂上的词汇认读、句型操练和游戏活动；制作简单的家庭成员图片和校园场景图，辅助情境教学。生活资源：结合学生的生活实际挖掘教学资源。如引导学生观察身边的颜色用于 Unit 3 的学习；鼓励学生带来自己与家人的照片用于 Unit 6 的教学；让学生分享自己的朋友故事用于 Unit 4 的交流。教学反思教学反思是提升教学质量的重要途径，需贯穿教学全过程。每节课结束后，及时反思教学目标的达成情况，教学环节的设计是否合理，教学方法是否能有效吸引学生的注意力，学生对知识点的掌握程度如何。若发现学生对某个单词或句型掌握不佳，需分析原因，是讲解不够清晰还是练习不足，然后在后续教学中进行调整，如增加相关的操练环节。在每个单元教学结束后，通过单元小练习、作业批改等方式，总结学生对本单元知识的掌握情况，找出学生的薄弱环节。对于教学中成功的做法，如某个游戏活动能有效调动学生积极性，可在今后的教学中继续采用；对于存在的问题，如学生对字母书写不规范，需在复习课中进行重点指导。此外，加强与学生的沟通，定期了解他们对英语学习的感受和需求，根据学生的反馈调整教学内容和方式。与同事进行教学交流，分享教学经验，学习他人的优秀教学方法，共同解决教学中遇到的问题。通过不断的反思和改进，让教学更贴合学生的实际需求，促进学生英语学习能力的逐步提升。周次教学时间教学内容授课学时教学重难点19 月 1 日 - 9 月 5 日Unit 1 Hello!- 学习问候语 “Hello! / Hi! Goodbye! / Bye!”- 学习简单的自我介绍句型 “I'm...”3重点：掌握基础问候语和自我介绍句型难点：准确发音并主动用英语打招呼29 月 8 日 - 9 月 12 日Unit 1 Hello!- 学习询问姓名句型 “What's your name?” 及回答 “My name's... ”- 进行简单的对话练习和角色扮演3重点：掌握询问姓名和回答的句型难点：在角色扮演中自然运用句型交流39 月 15 日 - 9 月 19 日Unit 1 Hello!- 复习本单元词汇和句型- 学唱与问候相关的英文儿歌- 进行单元小练习3重点：巩固本单元所学知识难点：将所学内容融入儿歌和日常交流49 月 22 日 - 9 月 26 日Unit 2 My school- 学习校园相关词汇 “school, classroom, book, pen, desk, chair” 等- 学习句型 “This is my...”3重点：认读校园词汇，掌握介绍物品的句型难点：将词汇与校园实物对应并准确表达59 月 29 日 - 10 月 3 日国庆假期0无610 月 6 日 - 10 月 10 日Unit 2 My school- 继续学习校园词汇 “teacher, student, blackboard, window” 等- 开展 “介绍我的校园” 口语活动3重点：拓展校园词汇，提升口语表达能力难点：清晰介绍校园里的事物710 月 13 日 - 10 月 17 日Unit 2 My school- 复习本单元知识- 进行简单的认读和匹配练习3重点：复习巩固单元知识难点：准确完成认读和匹配任务810 月 20 日 - 10 月 24 日Unit 3 Colours and letters（Colours 部分）- 学习颜色词汇 “red, yellow, blue, green, white, black” 等- 学习句型 “What colour is it? It's...”3重点：认读颜色词汇，掌握询问颜色的句型难点：准确运用句型询问和回答颜色910 月 27 日 - 10 月 31 日Unit 3 Colours and letters（Letters 部分）- 学习字母 A-Z 的认读和发音- 初步了解字母的大小写形式3重点：字母的认读和发音难点：部分字母的准确发音及大小写区分1011 月 3 日 - 11 月 7 日Unit 3 Colours and letters- 复习颜色词汇和字母- 进行颜色与字母的配对游戏和练习3重点：巩固颜色和字母知识难点：将颜色和字母知识结合运用1111 月 10 日 - 11 月 14 日Unit 4 My friends- 学习与朋友相关的词汇 “friend, boy, girl, tall, short, happy” 等- 学习句型 “He/She is my friend. He/She is...”3重点：掌握朋友相关词汇和描述朋友的句型难点：正确使用 “He/She” 描述朋友特征1211 月 17 日 - 11 月 21 日Unit 4 My friends- 进行小组活动，介绍自己的朋友- 学习简单的关于朋友的对话3重点：在小组活动中运用所学知识介绍朋友难点：用简单语言完整描述朋友1311 月 24 日 - 11 月 28 日Unit 5 About me- 学习描述自己的词汇 “I, me, good, fine, happy, sad” 等- 学习句型 “How are you? I'm fine. Thank you.”3重点：掌握描述自己的词汇和问候身体状况的句型难点：准确运用句型回应他人的问候1412 月 1 日 - 12 月 5 日Unit 5 About me- 学习表达自己能力的简单句型 “I can...”- 开展 “介绍我自己” 的口语展示活动3重点：学习表达能力的句型，进行口语展示难点：自信地介绍自己的情况和能力1512 月 8 日 - 12 月 12 日Unit 5 About me- 复习本单元知识- 进行简单的书面练习，如抄写描述自己的单词3重点：复习巩固单元知识，进行书面练习难点：规范抄写单词1612 月 15 日 - 12 月 19 日Unit 6 My family- 学习家庭成员词汇 “father, mother, brother, sister, family” 等- 学习句型 “This is my...”3重点：认读家庭成员词汇，掌握介绍家人的句型难点：准确记忆家庭成员词汇1712 月 22 日 - 12 月 26 日Unit 6 My family- 继续学习家庭成员相关表达- 进行角色扮演，模拟介绍自己的家人3重点：拓展家庭成员表达，进行角色扮演难点：在角色扮演中自然介绍家人1812 月 29 日 - 1 月 2 日Unit 6 My family- 复习本单元知识- 制作 “我的家庭树” 并进行简单介绍3重点：复习巩固单元知识，制作家庭树难点：结合家庭树介绍家人191 月 5 日 - 1 月 9 日全册复习（Unit 1-Unit 3）- 复习前三个单元的核心词汇和句型- 进行综合性的听说练习3重点：系统复习前三个单元知识难点：综合运用前三个单元的句型进行交流201 月 12 日 - 1 月 16 日全册复习（Unit 4-Unit 6）- 复习后三个单元的核心词汇和句型- 进行简单的模拟练习3重点：全面复习后三个单元知识难点：整合全册知识解决简单问题211 月 19 日 - 1 月 20 日期末考试及试卷分析2无