2025-2026学年重大版（2024）小学英语四年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年重大版（2024）小学英语四年级上册教学计划及进度表学情分析四年级学生已完成三年的英语学习，具备了一定的英语基础。他们能认读并运用较多基础词汇，进行日常简单对话，对英语学习的流程和基本要求也较为熟悉。此时学生的注意力集中时间进一步延长，可达 25-30 分钟，抽象思维能力有所发展，不再仅依赖具体形象事物，能对稍复杂的语言知识进行初步归纳和理解。学生的学习差异更为明显：部分学生已能主动运用英语进行简单交流，甚至能自主拓展学习一些课外词汇；但仍有部分学生存在词汇遗忘快、句型运用不灵活等问题，开口表达的自信心不足。他们已形成一定的学习习惯，但自主学习的深度和广度有待提升，如对知识的整理归纳能力较弱。同时，四年级学生对有挑战性、能体现自主性的学习活动兴趣较高，喜欢通过小组合作完成探究性任务，教学中可结合这些特点设计教学活动。教材分析本册教材包含 6 个单元，单元主题紧密围绕四年级学生的学习生活、日常作息及周边事物，在三年级基础上进一步拓展和深化，兼具系统性与实用性。Unit 1 “My Favourite Subjects” 围绕喜爱的学科展开；Unit 2 “Our Classroom” 聚焦教室及相关物品；Unit 3 “Daily Routine” 涉及日常作息；Unit 4 “Weekend Activities” 围绕周末活动；Unit 5 “Change of Seasons” 关注季节变化；Unit 6 “Pet Friends” 围绕宠物朋友展开。教材内容编排由易到难、螺旋上升，符合四年级学生的认知发展规律。每个单元通过对话、核心词汇、语篇、任务型活动、歌曲等形式呈现知识点，在强化听说能力的同时，显著提升了读写训练的比重，开始培养学生的语篇理解和简单书面表达能力。教材注重知识的前后衔接与综合运用，如将之前学过的时间、颜色等词汇与新单元的主题结合，有助于学生构建完整的知识体系。教学目标（一）语言能力目标能听懂与单元主题相关的较长对话、语篇及指令，准确获取并处理关键信息，如在 Unit 3 “Daily Routine” 中，能听懂他人关于日常作息的描述并提取具体时间和活动信息。能运用正确的语音语调朗读对话和语篇，能围绕单元主题进行较为丰富的口头表达，如在 Unit 4 “Weekend Activities” 中能详细描述自己的周末活动及感受。掌握各单元核心词汇，能准确拼写、理解词义并灵活运用；熟练掌握单元重点句型和语法知识（如一般现在时的第三人称单数形式），能在具体情境中恰当运用，如在 Unit 1 “My Favourite Subjects” 中能用英语谈论自己和他人喜爱的学科及原因。能独立阅读简单语篇，理解大意并提取关键信息；能在教师引导下，根据提示写出连贯的段落，如在 Unit 6 “Pet Friends” 中能写下自己宠物的外形、习性等。（二）文化意识目标1.了解英语中与学习、生活相关的文化表达，如不同学科的英文名称及相关文化背景知识，感受中西方在表达喜好方面的语言差异。2.初步感知英语国家关于日常作息、周末活动等方面的习俗，如部分英语国家学生的周末活动安排，拓宽文化视野。3.在学习中体会语言与文化的密切联系，乐于用英语与他人交流不同文化中的相关话题，增强跨文化交际意识和能力。（三）思维品质目标在学习词汇和句型时，通过对比、分类、归纳等方式，提升逻辑思维能力，如总结描述学科特点的词汇、归纳一般现在时的用法规则。在完成任务型活动（如制定日常作息表、描述季节变化）时，培养分析问题和解决问题的能力，能根据实际情况调整表达内容。在语言学习中鼓励创新思维，如用不同的句型表达对学科的喜爱，或在描述宠物时尝试运用新学的形容词。（四）学习能力目标养成良好的自主学习习惯，能主动预习单元内容，整理所学知识，如建立单词本记录新词汇和易错点，课后自主复习巩固。掌握有效的学习策略，如通过词根词缀记忆法、语境记忆法记忆词汇，运用思维导图梳理单元知识，提高学习效率。能积极参与小组合作学习，在合作中承担相应角色，与他人有效沟通、互助学习，共同完成较复杂的学习任务，如合作完成 “季节变化调查” 并进行汇报。能对自己的学习过程进行较为深入的反思，分析学习中的优缺点，制定改进计划，如根据测试结果加强薄弱语法点的学习。教学重难点教学重点各单元核心词汇的认读、拼写、理解与灵活运用，如 Unit 1 中的 “subject, favourite, math, English, interesting, difficult” 等；Unit 3 中的 “routine, get up, have breakfast, go to school, go to bed” 等；Unit 5 中的 “season, spring, summer, autumn, winter, change” 等。单元重点句型和语法知识的掌握与运用，如 “What's your favourite subject? I like... because... What time do you...? He/She usually... The weather gets... I have a pet. It can...” 等，以及一般现在时第三人称单数的正确使用。培养学生的语篇理解能力，能读懂与单元主题相关的简单语篇，提取关键信息并理解大意。提升学生的书面表达能力，能根据提示写出结构完整、语句通顺的段落。教学难点1.部分词汇的准确运用和辨析，如 “interesting” 与 “fun” 的用法差异，“too” 与 “either” 的区别，以及 “get” 在不同语境中的含义（如 “The weather gets warm”）。2.语法知识的灵活运用，尤其是一般现在时中第三人称单数动词的变化规则（加 - s/-es 等），学生易在实际运用中出错。3.语篇的综合理解与运用，能理清语篇脉络，理解长难句含义，并能结合语篇内容进行简单的推理和表达。4.书面表达的连贯性和丰富性，能将所学词汇和句型合理组织，写出有一定内容的段落，避免句子简单重复。教学措施备课方面：深入钻研教材、课程标准及学生学情，明确各单元的教学目标和重难点，结合四年级学生特点设计教学活动。注重知识的前后联系，将新旧知识有机结合。准备丰富的教学资源，包括多媒体课件、单词卡片、语篇材料、实物教具等。针对不同层次学生设计分层教学任务，基础任务侧重基础知识巩固，拓展任务侧重能力提升和知识拓展。课堂教学方面：创设贴近学生生活的真实教学情境，如在 Unit 2 “Our Classroom” 中创设 “教室物品整理” 情境，让学生用英语讨论和描述教室物品；在 Unit 6 “Pet Friends” 中创设 “宠物交流会” 情境，让学生介绍自己的宠物。综合运用多种教学方法，如任务型教学法、探究式教学法、合作学习法等。在 Unit 5 “Change of Seasons” 中，布置 “季节变化观察” 任务，让学生小组合作收集不同季节的信息并进行汇报；在 Unit 1 “My Favourite Subjects” 中，通过小组探究讨论不同学科的特点。加强语篇教学，引导学生掌握阅读技巧，如略读、寻读、精读等，培养语篇理解能力。阅读前设置引导性问题，激发阅读兴趣；阅读中指导学生标注关键信息；阅读后组织讨论、复述、仿写等活动，深化对语篇的理解。强化听说读写技能的全面训练，合理分配课堂时间。增加语篇听力训练，提升学生的听力理解能力；通过小组对话、角色扮演等形式提升口头表达能力；加强单词拼写和句子仿写练习，逐步提升书面表达能力，注重对学生书写规范的指导。作业布置方面：设计多样化、层次性的作业，兼顾基础知识巩固和能力提升。基础作业包括抄写单词、朗读语篇、完成练习册基础题目等；提升作业包括写语篇摘要、制作主题手抄报、用英语写周末活动日记等；实践作业如调查家人的日常作息、观察季节变化并记录等。及时批改作业，对学生的错误进行针对性反馈和指导，鼓励学生进行作业订正。评价方面：实施多元化评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价关注学生的课堂表现、作业完成质量、小组合作情况、知识积累等，采用积分、星级评价、学习档案袋等形式；终结性评价包括单元测试、期中测试和期末测试等。多采用鼓励性评价语言，肯定学生的进步，帮助学生建立学习自信心。引导学生进行自评和互评，培养自我反思和自我管理能力。教学进度安排教学资源教材资源：以重大版（2024）小学英语四年级上册教材为核心，充分利用教材中的对话、语篇、词汇表、练习等内容。结合教材配套的教师用书、练习册、录音磁带或光盘、同步阅读材料等，辅助课堂教学和课后拓展。多媒体资源：运用多媒体课件，将教学内容以图片、音频、视频、动画等形式呈现，如在 Unit 5 中播放季节变化的延时视频；在 Unit 3 中展示不同日常作息的动画片段。利用英语学习网站和 APP，如 “英语阅读乐园”“语法大师” 等，为学生提供语篇阅读材料和语法练习资源。实物与教具：准备与教学内容相关的实物，如在 Unit 2 中准备教室常见物品；在 Unit 6 中准备宠物玩具。制作单词卡片、句型卡片、语法思维导图、主题海报等教具，用于课堂上的词汇认读、句型操练和语法讲解。生活资源：结合学生的生活实际挖掘教学资源，如让学生带来自己的学科课本用于 Unit 1 的学习；引导学生记录自己的日常作息用于 Unit 3 的交流；鼓励学生分享自己与宠物的故事用于 Unit 6 的教学。利用校园环境，如在 Unit 2 中实地观察教室并进行描述；结合季节变化，组织学生在校园内观察不同季节的景色用于 Unit 5 的学习。教学反思教学反思需贯穿教学全过程，以不断优化教学策略。每节课后，及时反思教学目标的达成情况，教学环节的连贯性和有效性，以及学生的课堂反应。若发现学生对某个知识点（如第三人称单数）掌握不佳，需分析教学方法是否合适，在后续教学中调整讲解方式，增加针对性练习。每个单元教学结束后，通过单元测试、作业批改和课堂观察，全面了解学生对本单元知识的掌握情况。总结教学中的成功经验，如 “周末活动调查” 活动有效提升了学生的综合运用能力，可在其他单元借鉴；针对学生的薄弱环节，如语篇阅读中的信息提取能力不足，需在复习课中加强相关技巧的指导。加强与学生和同事的交流。定期与学生进行座谈或问卷调查，了解他们对英语学习的需求和建议，如学生希望增加更多的小组合作活动，则在后续教学中适当调整。与同事进行教学研讨，分享教学心得，共同解决教学中遇到的问题，如针对语法教学的难点进行集体备课，探索更有效的教学方法。通过持续的反思和改进，不断完善教学过程，使教学更贴合四年级学生的实际需求，促进学生英语核心素养的全面提升。周次教学时间教学内容授课学时教学重难点19 月 1 日 - 9 月 5 日Unit 1 My Favourite Subjects- 学习学科及相关词汇：subject, favourite, math, English, Chinese, music, art, interesting, difficult- 学习句型：What's your favourite subject? I like... because...3重点：掌握学科词汇和询问喜爱学科的句型难点：用 “because” 表达喜欢学科的原因29 月 8 日 - 9 月 12 日Unit 1 My Favourite Subjects- 学习他人喜爱学科的表达：He/She likes...- 进行 “学科讨论” 小组活动，谈论自己和同学喜爱的学科3重点：学习第三人称表达和小组讨论活动难点：正确使用第三人称单数形式 “likes”39 月 15 日 - 9 月 19 日Unit 1 My Favourite Subjects- 阅读关于学科的简单语篇- 复习本单元知识，进行单元小练习3重点：语篇阅读和单元复习难点：理解语篇内容并提取关键信息49 月 22 日 - 9 月 26 日Unit 2 Our Classroom- 学习教室及相关物品词汇：classroom, desk, chair, blackboard, bookcase, map, picture, clean- 学习句型：What's in our classroom? There is/are...3重点：认读教室物品词汇和询问教室物品的句型难点：正确使用 “There be” 句型单复数形式59 月 29 日 - 10 月 3 日国庆假期0无610 月 6 日 - 10 月 10 日Unit 2 Our Classroom- 学习描述教室的表达：Our classroom is big and bright. We clean...- 开展 “描述我们的教室” 口语活动3重点：学习描述教室的表达和口语活动难点：用丰富的词汇描述教室特征710 月 13 日 - 10 月 17 日Unit 3 Daily Routine- 学习日常作息词汇：routine, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, go to bed- 学习句型：What time do you...? I... at...3重点：认读日常作息词汇和询问作息时间的句型难点：准确运用时间表达和相应动词短语810 月 20 日 - 10 月 24 日Unit 3 Daily Routine- 学习他人日常作息的表达：He/She usually... at...- 制作 “我的日常作息表” 并介绍3重点：学习第三人称日常作息表达和制作作息表难点：熟练运用一般现在时第三人称单数形式910 月 27 日 - 10 月 31 日Unit 4 Weekend Activities- 学习周末活动词汇：weekend, go shopping, visit grandparents, watch TV, play sports, read books, have a picnic- 学习句型：What do you do on weekends? I often...3重点：认读周末活动词汇和询问周末活动的句型难点：区分 “often, usually, sometimes” 的用法1011 月 3 日 - 11 月 7 日Unit 4 Weekend Activities- 阅读关于周末活动的语篇- 开展 “周末活动调查” 小组活动并汇报3重点：语篇阅读和调查汇报活动难点：整理调查信息并进行英语汇报1111 月 10 日 - 11 月 14 日Unit 5 Change of Seasons- 学习季节及相关词汇：season, spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, change, rain, snow- 学习句型：What's the weather like in...? It's... The weather gets...3重点：认读季节和天气词汇及相关句型难点：描述季节变化中的天气特征1211 月 17 日 - 11 月 21 日Unit 5 Change of Seasons- 学习不同季节的活动：In spring, I...- 进行 “季节变化” 主题讨论3重点：学习季节活动表达和主题讨论难点：连贯描述不同季节的特点和活动1311 月 24 日 - 11 月 28 日Unit 6 Pet Friends- 学习宠物及相关词汇：pet, dog, cat, rabbit, bird, fish, cute, lovely, play, eat, run- 学习句型：I have a pet. It's a... It can...3重点：认读宠物词汇和介绍宠物的句型难点：用 “can” 描述宠物的能力1412 月 1 日 - 12 月 5 日Unit 6 Pet Friends- 阅读关于宠物的语篇- 写一段关于自己宠物（或想象宠物）的描述3重点：语篇阅读和书面描述难点：写出连贯、丰富的宠物描述段落1512 月 8 日 - 12 月 12 日Unit 6 Pet Friends- 复习本单元知识- 开展 “宠物交流会” 综合活动3重点：单元复习和综合活动难点：综合运用所学知识介绍宠物1612 月 15 日 - 12 月 19 日复习 Unit 1-Unit 3- 梳理前三个单元核心词汇、句型和语法知识- 进行综合性听说读写练习3重点：系统复习前三个单元知识难点：整合知识解决综合性问题，尤其是一般现在时的运用1712 月 22 日 - 12 月 26 日复习 Unit 4-Unit 6- 梳理后三个单元核心词汇、句型和语法知识- 开展 “主题情境” 综合运用活动3重点：系统复习后三个单元知识难点：在主题情境中综合运用知识进行表达1812 月 29 日 - 1 月 2 日全册总复习（词汇与语法专项）- 进行核心词汇分类复习，开展词汇辨析练习- 汇总语法知识，进行针对性强化训练（如第三人称单数）3重点：词汇辨析和语法强化难点：掌握易混淆词汇和语法点的正确用法191 月 5 日 - 1 月 9 日全册总复习（语篇与写作专项）- 进行语篇阅读专项训练，提升阅读能力- 开展书面表达指导与练习，强化段落写作3重点：语篇阅读和书面表达训练难点：提高语篇理解的准确性和书面表达的质量201 月 12 日 - 1 月 16 日全册总复习（综合运用）- 完成模拟测试卷- 针对模拟测试中的易错点进行专项突破3重点：模拟测试和易错点突破难点：综合运用全册知识应对测试中的各类题型211 月 19 日 - 1 月 20 日期末考试及试卷分析2无