2025-2026学年陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表学情分析三年级学生是从三年级开始系统学习英语，这是他们英语学习的启蒙阶段。他们对新鲜事物充满好奇，对英语学习抱有较高的热情，容易被生动有趣的教学内容和活动吸引。在入学前，部分学生可能通过动画片、儿歌等渠道接触过少量英语词汇，但缺乏系统性的知识积累。从认知特点来看，三年级学生以形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，大约在 20-25 分钟。他们的模仿能力较强，喜欢参与游戏、唱歌、表演等互动性强的课堂活动，对直观的图片、实物等教学资源兴趣浓厚。同时，他们具有一定的表现欲，渴望得到老师和同学的肯定与表扬。在学习习惯方面，学生尚未形成稳定的英语学习习惯，需要教师引导他们养成课前预习、认真听讲、积极发言、按时完成作业等良好习惯。由于个体差异，部分学生语言接受能力较强，学习进度较快；而有些学生可能在发音、记忆单词等方面存在困难，教师需关注这种差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。教材分析本册教材共包含 8 个单元和 2 个复习单元，内容围绕日常问候、个人介绍、物品拥有、数量询问、物品识别、颜色描述等与学生生活紧密相关的主题展开，注重实用性和趣味性，符合三年级学生的认知水平和生活经验。教材通过丰富的对话、图片、歌曲、游戏等形式，引导学生逐步掌握基础的英语词汇和句型，培养初步的听说能力和简单的交际能力。教学目标（核心素养目标）语言能力目标能认读、书写 26 个英文字母的大小写形式，掌握字母的正确发音。能听懂、认读并运用本册教材中的 60 个左右重点单词，如问候类、人物类、学习用品类、数字类、颜色类等词汇，发音基本正确，能在图片或实物的提示下说出单词。能理解并运用本册教材中的核心句型，如自我介绍、身份确认、不同时间段问候、询问身体状况、表达物品拥有、询问数量、识别物品、描述颜色等相关句型，在简单的交际情境中进行初步的交流。能听懂简单的课堂指令，如 “Stand up.”“Sit down. ”“Open your book. ” 等，并能做出相应的反应。能跟读简单的英语歌曲和歌谣，模仿正确的语音、语调。能在教师的指导下，用简单的单词或句子完成看图连线、填空等基础性书面练习。文化意识目标了解英语国家中简单的问候礼仪和交际习惯，如见面时的问候方式、自我介绍的常用表达等，感受中西方文化的异同。初步培养对不同文化的尊重和包容态度，乐于了解英语国家的文化习俗。在学习过程中，增强对本国文化的认同感，能用简单的英语介绍自己的姓名、学校等。思维品质目标在学习字母、单词和句型的过程中，通过观察、比较、分类等活动，培养初步的观察能力和逻辑思维能力，如区分字母的大小写、对不同类别的单词进行分类记忆。在运用英语进行简单交流时，能进行简单的联想和推理，培养初步的思维灵活性，如根据对方的问候做出相应的回应。在参与课堂游戏、小组活动等过程中，能与同伴合作思考，共同完成任务，培养初步的合作思维和创新思维，如一起创编简单的英语对话。学习能力目标培养对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与课堂上的各种英语活动，如游戏、表演、唱歌等，保持积极的学习态度。初步养成良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极模仿、大胆开口、按时完成作业等。掌握一些简单的学习方法，如通过图片记忆单词、借助手势辅助理解和表达等，提高学习效率。能在教师的鼓励下，主动尝试用英语进行简单的表达，不怕犯错，逐步增强学习自信心。教学重难点教学重点1.26 个英文字母的认读、书写和发音，这是英语学习的基础，必须让学生扎实掌握。本册教材中的重点单词，如学习用品类 “bag”“pen”“ruler”，数字类 “one”“two”…“ten”，颜色类 “red”“blue” 等，要求学生能听懂、认读并在相应情境中运用。核心句型的掌握和运用，如 “I'm...”“Are you...? Yes, I am./No, I'm not.”“How many... do you have? I have... ”“What's this? It's a/an... ” 等，能在简单的交际情境中灵活使用。培养学生初步的听说能力，能听懂简单的指令和对话，能进行简单的口头交流。教学难点部分字母的发音和书写，如 “b” 和 “d”、“p” 和 “q” 的区分，以及字母书写的规范性。部分单词的发音，如 “three”“five”“seven” 等含有辅音连缀的单词，学生容易出现发音不准的情况。句型的灵活运用，如在不同的情境中正确使用一般疑问句及其回答，避免机械套用。数字 1-10 的认读和运用，尤其是在快速反应和数量询问中准确使用。培养学生的开口能力，部分学生可能因害怕犯错而不敢开口说英语，需要教师引导和鼓励。教学措施创设生动有趣的教学情境，利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等教学资源，将抽象的语言知识转化为直观的形象，激发学生的学习兴趣。例如，在学习 Unit 5 I Have a Bag 时，让学生带来自己的学习用品，在真实的情境中学习相关词汇和句型。采用多样化的教学方法，如游戏教学法、表演法、小组合作学习法等。课堂上开展 “字母接龙”“单词配对”“角色扮演” 等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性和参与度。加强字母教学，通过认读、书写、唱字母歌等多种形式，帮助学生掌握 26 个英文字母。注重字母的发音和书写规范，及时纠正学生的错误，可采用描红、临摹等方式强化书写练习。注重词汇教学，通过实物展示、图片呈现、动作模仿、单词卡片等方式，帮助学生理解和记忆单词。鼓励学生在日常生活中运用所学单词，如看到钢笔能说出 “pen”。强化句型训练，结合具体的情境，让学生在运用中掌握句型。通过师生对话、生生对话、小组对话等形式，增加句型练习的机会，提高学生的运用能力。例如，在学习 Unit 2 Are You Wu Chen? 时，让学生互相询问身份，练习句型。关注学生的个体差异，实施分层教学。对于学习能力较强的学生，设计一些拓展性的任务，如让他们尝试用所学句型编简单的小故事；对于学习有困难的学生，降低学习要求，多给予指导和鼓励，帮助他们树立学习信心。培养学生的听说能力，充分利用教材配套的录音磁带或光盘，让学生多听、多模仿，培养正确的语音、语调。鼓励学生大胆开口说英语，对学生的点滴进步及时给予表扬和肯定。合理布置作业，作业形式要多样化，如听录音、认读单词、画画、做手工等，减轻学生的作业负担，提高作业的趣味性和实效性。例如，在学习颜色后，让学生画一幅彩色的画，并标出各种颜色的英文名称。加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合，让家长督促学生在家进行英语学习，如听英语儿歌、认读单词卡片等，形成家校共育的合力。教学进度安排本学期教学时间从 2025 年 9 月 1 日至 2026 年 1 月 20 日，共计 20 周，每周安排 3 课时英语课，除去节假日等因素，实际有效教学时间按 18 周计算，总课时为 54 课时。具体教学进度安排如下：单元主题主要内容Unit 1Hello, I'm Li Shan围绕个人介绍展开，学习问候语 “Hello!/Hi!” 以及自我介绍句型 “I'm... ”。Unit 2Are You Wu Chen?聚焦身份确认，学习一般疑问句 “Are you...?” 及其回答 “Yes, I am./No, I'm not.”。Unit 3Good Morning!围绕不同时间段的问候展开，学习 “Good morning/afternoon/evening!” 等问候语。Unit 4How Are You?聚焦问候身体状况，学习 “How are you?” 及其回答 “I'm fine, thank you. And you? ” 等。Units 1-4 Review 1复习巩固对前 4 个单元的词汇和句型进行综合复习，通过练习和活动强化知识运用。Unit 5I Have a Bag围绕物品拥有展开，学习学习用品词汇 “bag”“pen”“pencil” 等，以及句型 “I have a... ”。Unit 6How Many Books Do You Have?聚焦数量询问，学习数字 1-10 的英文表达，以及询问数量的句型 “How many... do you have?” 及其回答 “I have... ”。Unit 7What's This?围绕物品识别展开，学习常见物品词汇 “ruler”“eraser”“book” 等，以及句型 “What's this? It's a/an... ”。Unit 8What Color Is Your Ball?聚焦颜色描述，学习颜色词汇 “red”“blue”“green” 等，以及询问颜色的句型 “What color is...? It's... ”。Units 5-8 Review 2复习巩固对后 4 个单元的词汇和句型进行综合复习，提升知识的综合运用能力。周次日期教学内容课时数教学重难点19.1 - 9.5学习 26 个英文字母（A - G）的认读和发音；Unit 1 Hello, I'm Li Shan 学习问候语 “Hello!/Hi!” 和自我介绍句型 “I'm... ”3重点：认读和正确发音字母 A - G，掌握 “Hello!/Hi!” 和 “I'm... ” 的用法。难点：字母 “E”“G” 的发音，自我介绍时的自然表达。29.8 - 9.12学习 26 个英文字母（H - N）的认读、发音及大小写书写；Unit 1 Hello, I'm Li Shan 巩固问候语和自我介绍句型，进行对话练习3重点：认读和正确发音字母 H - N，掌握其大小写书写；熟练运用问候语和自我介绍句型。难点：字母 “N” 的发音和书写，在对话中自然运用句型。39.15 - 9.19学习 26 个英文字母（O - T）的认读、发音及大小写书写；Unit 2 Are You Wu Chen? 学习句型 “Are you...?”“Yes, I am./No, I'm not.”3重点：认读和正确发音字母 O - T，掌握其大小写书写；掌握身份确认的句型。难点：字母 “O” 和 “Q” 的区分，一般疑问句的语调。49.22 - 9.26学习 26 个英文字母（U - Z）的认读、发音及大小写书写；Unit 2 Are You Wu Chen? 巩固句型，开展 “猜猜我是谁” 游戏3重点：认读和正确发音字母 U - Z，掌握其大小写书写；能在游戏中熟练运用身份确认句型。难点：字母 “V”“W”“X”“Y”“Z” 的发音和书写，游戏中快速回应。59.29 - 10.3（国庆假期）---610.6 - 10.10Unit 3 Good Morning! 学习 “Good morning/afternoon/evening!” 等问候语；巩固 26 个英文字母3重点：掌握不同时间段的问候语，巩固 26 个英文字母。难点：区分 “morning”“afternoon”“evening” 对应的时间段并正确运用问候语。710.13 - 10.17Unit 3 Good Morning! 巩固问候语，进行不同时间段的问候练习；Unit 4 How Are You? 学习 “How are you?” 及其回答 “I'm fine, thank you. And you? ”3重点：能在不同时间段正确使用问候语，掌握询问身体状况的句型及回答。难点：“How are you?” 的自然运用，回应时的礼貌表达。810.20 - 10.24Unit 4 How Are You? 巩固句型，开展 “问候小达人” 活动；Units 1-4 Review 1 复习前 4 个单元的词汇和句型3重点：能在活动中熟练运用询问身体状况的句型，系统复习前 4 个单元知识。难点：综合运用前 4 个单元的知识进行交流，复习中的查漏补缺。910.27 - 10.31Units 1-4 Review 1 进行综合练习和检测；分析检测结果，进行针对性复习3重点：通过练习和检测巩固前 4 个单元知识，解决存在的问题。难点：综合运用知识完成练习和检测任务。1011.3 - 11.7Unit 5 I Have a Bag 学习学习用品词汇 “bag”“pen”“pencil” 等；学习句型 “I have a... ”3重点：掌握学习用品词汇和表达物品拥有的句型。难点：“pencil” 的发音，正确运用句型表达自己拥有的物品。1111.10 - 11.14Unit 5 I Have a Bag 巩固词汇和句型，开展 “展示我的学习用品” 活动；Unit 6 How Many Books Do You Have? 学习数字 1-5 的英文表达3重点：能在活动中介绍自己的学习用品，掌握数字 1-5 的英文表达。难点：数字 “three” 的发音，将数字与物品数量对应。1211.17 - 11.21Unit 6 How Many Books Do You Have? 学习数字 6-10 的英文表达；学习句型 “How many... do you have?”“I have... ”3重点：掌握数字 6-10 的英文表达，掌握询问数量的句型及回答。难点：数字 “six”“seven”“nine” 的发音，句型中数字的正确运用。1311.24 - 11.28Unit 6 How Many Books Do You Have? 巩固数字和句型，开展 “数一数，说一说” 游戏；Unit 7 What's This? 学习常见物品词汇 “ruler”“eraser” 等3重点：能在游戏中熟练运用数字和数量句型，掌握常见物品词汇。难点：游戏中快速准确地数数和表达，“eraser” 的发音。1412.1 - 12.5Unit 7 What's This? 学习句型 “What's this? It's a/an...”；巩固词汇和句型，进行对话练习3重点：掌握物品识别的句型，能进行对话练习。难点：“a” 和 “an” 的正确使用，句型的灵活运用。1512.8 - 12.12Unit 8 What Color Is Your Ball? 学习颜色词汇 “red”“blue”“green” 等；学习句型 “What color is...? It's... ”3重点：掌握颜色词汇和询问颜色的句型及回答。难点：“green”“blue” 的发音，颜色词汇与实物的对应。1612.15 - 12.19Unit 8 What Color Is Your Ball? 巩固词汇和句型，开展 “颜色大发现” 活动；Units 5-8 Review 2 复习后 4 个单元的词汇和句型3重点：能在活动中熟练运用颜色词汇和句型，系统复习后 4 个单元知识。难点：在活动中准确描述物品颜色，综合运用后 4 个单元知识。1712.22 - 12.26Units 5-8 Review 2 进行综合练习和检测；分析检测结果，进行针对性复习3重点：通过练习和检测巩固后 4 个单元知识，解决存在的问题。难点：综合