Unit 3 Same or Different（单元解读课件）-2025-2026学年八年级英语上册（人教版2024）

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Same or Different?Unit 3单元解读目录课程标准解读01课程标准解读单元主题研读02人与人之间的相似性与差异性单元话题12引导学生理解并尊重个体差异，认识到相似性带来共鸣与默契，差异性则促进学习与成长，最终形成“和而不同、共同成长”的价值观。主题意义34人与自我、人与社会——围绕个人特征、友谊关系及自我成长展开，探讨如何在认识自我与他人的异同中实现共同进步。主题语境我们如何在相似与差异中更好地理解自我与他人，并实现共同成长？核心问题单元主题研读单元内容分析03单元内容分析语篇内容分析单元内容分析语篇内容分析单元内容分析语篇内容分析单元内容分析语篇内容分析单元内容分析语篇内容分析单元内容分析语篇内容分析单元内容分析语篇内容分析单元内容分析单元核心语言知识&技能与策略单元内容分析单元核心语言知识&技能与策略单元内容分析单元核心语言知识&技能与策略单元内容分析单元核心语言知识&技能与策略单元内容分析单元核心语言知识&技能与策略单元内容分析单元核心语言知识&技能与策略单元内容分析单元核心语言知识&技能与策略单元内容分析主题大观念Unit 5小观念 1小观念 2小观念 3通过观察、比较、分析和反思，理解并欣赏人与人之间的相似性与差异性，培养跨文化认知、批判性思维和包容性价值观。核心能力引导学生认识到“和而不同”的价值，学会在差异中学习成长，在相似中建立共鸣问题How are differenfrom each other？Section A(1a-1e)识别人物特征词汇，听懂关于人物差异的对话，用比较级句式进行问答。Section A(Pronunciation)掌握特定音素发音和语调规则，跟读发音和语调练习Section A(grammar)学习比较级和原级的结构与用法,观察归纳语法规则通过阅读、分析和讨论关于友谊的相似性与差异性，培养批判性思维、跨文化认知能力。核心能力引导学生深入理解友谊的本质，学会尊重和欣赏差异，形成开放包容的友谊观。意义问题How do we understand defferences?Section B(1a-1e)理解论坛中Matt和Diana关于朋友应相似或不同的观点及其论据Section B(3a-3c)理解Rose提出的第三种友谊观（超越相似/差异，看重真诚与互助,格梳理个人观点、理由和实例；通过多维度的自我反思、合作探究与创造性表达，培养元认知能力、批判性思维和成长型思维。核心能力意义引导学生从关注外部差异转向深度自我认知，理解变化的普遍性与价值，最终形成"在差异中共同成长"的积极人生观。Project综合运用本单元所学,完成自我与同伴的成长问卷；制作图文并茂的成长图表；班级分享并评选"变化最大者"Reading Plus学习四兄弟拯救公主的估值，完成故事表格的填写意义单元内容分析主题大观念语言大观念通过语音、词汇、语法与篇章的整合，运用比较级的知识，学习自己与他人的异同，学会如何正确看待差异。通过学习和综合运用比较性语言（词汇、语法、句型），在听、说、读、写各类活动中，实现从描述个体差异讨论友谊观念到反思自身成长的多层次、有意义的交际目标，最终能够用英语理解和表达关于“相同与差异”的深层思考小观念 1学生能够综合运用所学的比较性词汇、语法结构和功能句式，理解、分析和讨论关于“友谊与差异”的多元观点小观念 2通过参与项目式学习，学生能够整合运用所学的比较性词汇、语法结构与功能句式，小观念 3从细节捕捉、观点辨析到个人表达的多层次、有深度的语言实践，最终实现用英语探讨社会性话题、表达个人价值观的交际目标。在真实且有意义的任务（评估成长、制作图表、分享反思）中，完成从理解性输入到创造性输出的完整语言实践循环，最终实现用英语进行深度自我表达、有效合作交流和批判性反思的高阶语言运用目标。单元教学目标04单元主题研读单元重点难点05单元重点难点单元重点【语言知识】词汇：描述人物特征的形容词（tall/short, outgoing/shy, hard-working/lazy, funny/serious等）及其反义词；比较相关词汇（than, more, less, as...as, different from等）；个人成长领域词汇（physical, mental, study, sports）；数据描述词汇（population, area, average等）语法：形容词和副词的比较级（-er, more...than）和原级（as...as）结构；不规则比较级（better, worse, more, less等）句型：比较级疑问句（Is she taller than you?）；选择疑问句（Who dances better, A or B?）；观点表达句式（I think that...）【语言技能】听：听懂关于人物比较的对话，捕捉关键信息（如外貌、能力、性格差异）；辨别表达惊讶、确认等情感的语调说：运用比较级结构进行人物和事物的口头比较；参与关于友谊观的讨论；进行角色扮演和项目分享读：理解论坛讨论等议论文体，把握作者观点和支撑论据；解读数据图表并进行信息转换写：完成比较级的控制性句型练习；撰写有观点、有理由、有实例的论坛回复；制作并描述个人成长图表单元重点难点单元重点【语言知识运用】词汇：准确理解并运用形容词反义词 pairs（如 outgoin/shy, hard-working/lazy）的语义 nuance；在真实语境中选择并使用多音节形容词/副词的比较级形式（如 more confident, more efficiently）语法：在综合输出中正确选择并使用形容词/副词比较级（-er/more...than）与原级（as...as）结构，特别是应对不规则变化（如 better, worse）；在数据比较中准确运用 much/even/a little 等修饰词和 than/as 结构（如 much larger than, not as large as）【语言技能整合】听：在连贯对话中（如访谈、日常交流）同步捕捉人物比较的多维度信息（外貌、能力、习惯等），并辨别其表达比较时使用的特定语调（如惊讶、确认）说：在角色扮演或真实对话中，自然、流利地整合多种比较结构（比较级、原级、不规则形式）进行多回合的互动交流，并能根据对方反馈灵活调整表达读：在阅读论坛帖子等稍长语篇时，同步处理语言（识别比较结构）与内容（理解、比较、对比不同观点及其论据），进行批判性思考写：在完成项目（如成长图表）或书面任务（如论坛回复）时，综合运用单元所学的词汇、语法和句型，有逻辑、有细节地组织信息，进行连贯且有条理的书面表达单元课时安排0505 单元课时安排本单元由听说课、语音课，语法课，阅读课、词汇课、写作课和项目课七种课型构成。感谢您的观看