外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 6 A great week教学设计

这是一份外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 6 A great week教学设计，共18页。教案主要包含了教学过程，板书设计，作业设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 6《A great week》教案
课程名称Unit 6—A great week
课时安排
共4课时
第1课时
教学单元
Unit 6—A great week
教学内容
Get ready&Start up
教学目标
☆语言知识
会听说读词汇：Mnday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，
Sunday,park,visit,ftball,art,subject,maths,science,idea,English,card
会听说词汇：lessn, smething，sn，teach
掌握句型：①It/Tday is... 介绍今天是星期几的句型。②。介绍某人在星期几有某课程的句型。
☆思维&情感&文化
掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动；通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，知道我们的校内安排和课外活动都是丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，培养学生健康积极的生活心态。
教学重难点
掌握本节课的重点单词并用关键句型表达时间。使用句型②时注意……。后加具体的某一天，have和has的选择根据主语而定。
教学准备
多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Review、
Greeting
TT: Hw are yu tday?
Free talk:Lessns/Subjects at schl.
TT: Hw many days in a week? What are they?（学生可以用中文来回答，老师引导着学生回答。）
Ss:
TT: What lessns/subjects d we have? What’s yur favurite lessn/subject?（学生可以用中文来回答，老师引导着学生回答并结合多媒体或卡片讲解词汇lessn/subject）
Ss:
Step 2-Presentatin&Step 3-Practise
Get Ready
出示Get ready部分的图片：
TT: As we knw, there are seven days in a week. Remember what they are?
Ss: ...（学生可以用中文来回答，老师引导着学生回答。）
播放音频，学生听。
再次播放音频，学生一句一句地听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇Mnday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday， Sunday及星期表达的简写）
播放视频，学生跟唱。然后学生可以自由练习，老师观察学生的练习情况。最后班级分四组进行集体独唱，可根据展示情况给与奖励。
游戏：眼疾手快
①老师准备好数字1-7的卡片，告诉学生1～7分别对应星期表达的周一到周日。
②随机出示卡片，学生抢答，及时奖励。
老师带领学生完成本页练习2，（结合多媒体或卡片讲解词汇park，visit，lessn，ftball）听音频并完成大明的一周安排表，然后班内交流，老师随机找学生起来表达，并提问学生。比如
TT: It’s Mnday. What des Daming d?
Ss: Daming ges swimming.
Start up
1.出示P64 Start up部分的图片：
TT: Our friends are talking abut theirs schl timetable. What subjects d they have?（老师可以根据学生反应适当讲解问题的意思）
Ss: ...（学生可以用中文来回答）
TT: What subjects d Daming and Lingling have? Let’s check.
2.播放音频，学生听。听完后引导学生回答问题What subjects d Daming and Lingling have?
3.再次播放音频，学生一句一句听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇art，subject，maths，science，idea，smething，sn）并板书句式结构①It/Tday is... ②（可以在课本原句的基础上拓展并全面讲解句型②。后加具体的某一天，have和has的选择根据主语而定。）
4.播放音频，学生跟读。结束后五人一组分角色进行练习，最后可选取几组上台展示，根据每组的表现进行加分奖励。
5.完成P64第二部分的判断题，（结合多媒体或卡片讲解词汇teach，English，card）老师统一订正答案并带领学生回顾故事细节。
6.出示P64 In fcus部分的图片和内容，引导学生齐读，然后再次引出本部分的语法点：①It/Tday is... 介绍今天是星期几的句型。②。介绍某人在星期几有某课程的句型。（再次强调句型②。后加具体的某一天，have和has的选择根据主语而定。）
7. 集体观察练习3的图片，老师先提问引导学生理解题目。
T: What d ur friends d?
Ss:Amy/Daming/Lingling/Sam...
T: When d they d?
听听力完成填空并集体订正复听，订正时引导学生输出表达“人物+活动+n+周几。”
8. 小侦探：参考P65练习4，老师随机挑选同学说出班内某天的课程安排，其他同学猜测。及时奖励。
Step 4- Summary
快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。
和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。
四、教学反思
本单元除了要让学生们掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动外，也要注重学生思想价值观的引导，让学生通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，明白校内安排和课外活动都是充满美好且丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，养成健康积极的生活心态。
课程名称Unit 6—A great week
课时安排
共4课时
第2课时
教学单元
Unit 6—A great week
教学内容
Speed up
教学目标
☆语言知识
会听说读词汇：busy，ld，sme，sure，flwer
会听说词汇：bkmark，stick
掌握句型：③(s) 。介绍某人想要为他人做某事的句型。
复习句型：①It/Tday is... 介绍今天是星期几的句型。②。介绍某人在星期几有某课程的句型。
☆思维&情感&文化
掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动；通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，知道我们的校内安排和课外活动都是丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，培养学生健康积极的生活心态。
教学重难点
掌握本节课的重点单词并用关键句型表达某人想要为他人做某事。
教学准备
多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Review&Lead in
Greeting
Review:
①播放课本P62 Get Ready部分的歌曲视频，学生进行跟唱。
②Free talk:Activities after schl.
TT: What d yu d after schl? What d yu d n weekends?
Ss:
TT: There are many things t d.
Lead in: 老师总结并引入故事
TT: We can d many fun things after schl. This is Wenwen, hw abut her weekend? What des she d n Sunday?
Step 2-Presentatin&Step 3-Practise
出示P66-P67 A busy week部分的图片。
TT: Wenwen des an imprtant thing n Sunday. S she is very busy this week.（结合图片或卡片游戏等讲解词汇busy）What des she d every day?
2.出示A busy week部分的图片或引导学生看教材图片，猜测故事内容。
3.再次抛出问题：What des she d n Sunday？然后播放视频，学生带着问题看视频。结束后引导学生回答问题。
4.故事精读
①出示第1幅情境图进行picture walk:
T: What day is it?（老师可适当解释问题含义并引导学生回答）
Ss: It’s Mnday.（根据故事情境回答问题）
TT: What will children d n sunday?
Ss:
播放对应的音频，学生跟读。（老师引导学生回答问题的同时结合图片或卡片游戏等讲解词汇ld）
②出示第2幅情境图进行picture walk
T: What day is it?（老师可适当解释问题含义并引导学生回答）
Ss: It’s Tuesday.（根据故事情境回答问题）
TT: What des Wenwen want t d?
Ss:
播放对应的音频，学生跟读。（老师引导学生回答问题的同时结合图片或卡片游戏等讲解词汇sme，bkmark）
③出示第3幅情境图进行picture walk:
T: What day is it?（老师可适当解释问题含义并引导学生回答）
Ss: It’s Wednesday.（根据故事情境回答问题）
TT: What des Wenwen want t d?
Ss:
播放对应的音频，学生跟读。（老师引导学生回答问题的同时结合图片或卡片游戏等讲解词汇stick）
④出示第4幅情境图进行picture walk:
TT: What day is it?（老师可适当解释问题含义并引导学生回答）
Ss: It’s Thursday.（根据故事情境回答问题）
TT: What is Wenwen ding?
Ss: She is painting.
播放对应的音频，学生跟读。
⑤出示第5和第6幅情境图进行picture walk:
T: What day is it?（老师可适当解释问题含义并引导学生回答）
Ss: It’s Friday/Saturday.（根据故事情境回答问题）
TT: What des Wenwen Prepare fr Grandpa Ma/Grandma Yang?
Ss:
播放对应的音频，学生跟读。（老师引导学生回答问题的同时结合图片或卡片游戏等讲解词汇sure，flwer）
⑥出示第7幅情境图进行picture walk:
T: It’s Sunday. Where are Wenwen and her classmates?（老师可适当解释问题含义并引导学生回答）
Ss: ...（根据故事情境回答问题）
播放对应的音频，学生跟读。
⑦老师和学生共同总结：
T: Wenwen is s busy this week, she visit ld friends this Sunday.（总结后设问，为下方练习做铺垫。）
5.学生独立完成课本P67练习2的填空题，小组内交流，集体展示，老师带领学生再次回顾故事情节，根据表现可给与适当奖励。
6.分组，组内分角色表演故事。老师随机挑选2组上前展示并及时奖励。
Step 4- Summary
快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。
和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。
四、教学反思
本单元除了要让学生们掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动外，也要注重学生思想价值观的引导，让学生通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，明白校内安排和课外活动都是充满美好且丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，养成健康积极的生活心态。
课程名称Unit 6—A great week
课时安排
共4课时
第3课时
教学单元
Unit 6—A great week
教学内容
Fuel up&Hit it big
教学目标
☆语言知识
会听说读词汇：pian，basketball，cmputer，music
会听说词汇：afterschl，club
认识字母B, P的字母名，掌握对应字母音。
复习句型：①It/Tday is... 介绍今天是星期几的句型。②。介绍某人在星期几有某课程的句型。③(s) 。介绍某人想要为他人做某事的句型。
☆思维&情感&文化
掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动；通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，知道我们的校内安排和课外活动都是丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，培养学生健康积极的生活心态。
教学重难点
掌握本节课的重点单词并能用学过关键句型表达时间，在使用句型时注意句型②。后加具体的某一天，have和has的选择根据主语而定。区分辨别字母B，P的字母名和字母音。
教学准备
多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in
Greeting
2. 播放The ABC Sng和Phnics Sng，学生听并回顾26个字母名和学过的字母音，并对其他字母的字母音有初步的了解，程度好的学生可以跟唱。
Step 2-Presentatin&Step 3-Practise
Fuel up
出示练习1主图，老师介绍chant的背景并提问引导。
T:D yu knw clubs? We can learn different skills in different clubs. The children in these pictures learn in different clubs. Let’s check What clubs they are in.
Ss：
老师第一次播放音频，学生感受韵律。
老师第二次播放音频，学生逐句听并进行跟读，老师带读并讲解歌曲中的词汇（pian，basketball，cmputer，afterschl，club）同时共同解答老师提出的引导性问题。
老师第三次播放音频，学生跟唱并完成练习2。最后学生可以分组进行歌唱练习。
老师指导讲解B, P的字母名和对应发音，订正练习2，并与学生拍手互动。
TT:What is this letter? What sund des letter B/P make? Which wrd has b/p sund?
Ss: It’s letter B/P. B/P makes the sund...
TT:Let’s chant with clapping.
TT&Ss：b/ /b/ basketball/club/ftball/bk 拍手， basketball/club/ftball/bk 拍手 拍手。
/p / /p/ play/cmputer/painting/pian 拍手， play/cmputer/painting/pian拍手 拍手。
出示练习3的图，老师介绍并提问，引导学生认识几种俱乐部。（讲解其中重点词汇music）播放听力完成练习3和联系4。最后核对答案并复听。
TT:Which club des everyne in?
Ss：
TT:When is the Painting/Music/Science/Wushu club?
老师带领学生继续完成练习5。小组内交流自己的课外俱乐部，老师随机挑选几名同学分享并及时奖励。
Hit it big
出示P70图片，先带领学生集体浏览练习1三位同学的描述并让学生小组内讨论说一说自己最喜欢的活动，老师随机选2—3人展示并及时奖励。引导学生独立完成练习2海报—My "happy week"pster。4—6人一组组内表达交流，根据海报介绍快乐一周海报的时间及课程或活动安排，老师随机选2—3人展示并及时奖励。
Step 4- Summary
快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。
复习字母B, P的名和音及关联词，借助关联词深刻记忆字母音，同时能将字母名和音进行匹配。
向父母展示自己制作的“快乐一周”的海报，并使用本单元的关键句（①It/Tday is... 介绍今天是星期几的句型。②。介绍某人在星期几有某课程、活动的句型。）及学过的表达（如：I like..。我喜欢某课程、活动等）介绍自己一周的课程、活动安排及主观感受。
四、教学反思
本单元除了要让学生们掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动外，也要注重学生思想价值观的引导，让学生通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，明白校内安排和课外活动都是充满美好且丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，养成健康积极的生活心态。
课程名称Unit 6—A great week
课时安排
共4课时
第4课时
教学单元
Unit 6—A great week
教学内容
Wrap up
教学目标
☆语言知识
复习本单元的词汇和句型
☆思维&情感&文化
掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动；通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，知道我们的校内安排和课外活动都是丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，培养学生健康积极的生活心态。
教学重难点
将所学的词汇和句型运用到实际情景中。
教学准备
多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in
Greeting
播放P62的歌曲，通过韵律的形式激发班级学习热情，并且学生可以在一定程度上复习本节课学过的星期相关的英文表达。
Step 2-Presentatin&Step 3-Practise
出示P72的图，将学生分为6大组，快问快答，老师根据图片发问，学生要快速举手然后回答问题，回答问题又快又准确的同学所在组得分。
出示P73的图简单介绍，让同学们头脑风暴。
TT：展示Claire照片并问Wh is this girl?
Ss：
TT：出示P73的图并问What classes des Claire have frm Mnday t Friday? What des she d at the weekend? Let us check.
Ss：
让学生先自己浏览图片并猜测拓展阅读的大意；老师统一带读，讲解版块的意思。
TT：老师重点讲解一下特殊群体（聋哑儿童）校内的特殊课程手语技能课speak with my hands等的相关表达和拓展知识。Wh is this girl? Des she g t schl n week days? What classes des Claire have frm Mnday t Friday? What des she d at the weekend?（文章相关的问题检验学生对于阅读的理解并引发学生思考）
Ss：
击鼓传花游戏练习文章关键信息的理解。
①老师准备几个相关问题，如Wh is this girl? Des she g t schl n week days? What classes des Claire have frm Mnday t Friday? What des she d at the weekend？等写在不同的卡片上，随机抽取一张示范输出。
②学生击鼓传花，音乐停止，学生抽取卡片并回答相应问题。
③组内互相交流表达，每人说一条Claire的个人信息并互相检验正误；老师找小组上前展示。
个人思考然后组内讨论完成练习2，老师随机找同学表达展示，互相补充并及时奖励。
Step 4- Summary
快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
复习本单元的词汇和句型，每个重点句型尝试造两个句子。
制作出Claire的一周安排海报，并使用本单元的关键句（①It/Tday is... 介绍今天是星期几的句型。②。介绍某人在星期几有某课程、活动的句型。）及学过的表达（如：She likes..。她喜欢某课程、活动等）介绍Claire一周的课程、活动安排及主观感受。并录制视频反馈给老师。
完成本单元的相关练习。
四、教学反思
本节课主要以复习为主，在教学过程中要及时发现问题，查漏补缺。另外一定要多使用不同的教学方式或工具如口头、肢体、多媒体、图片、实物等，帮助学生理解，强化记忆，在一定程度上也可以提高学生的学习兴趣。