小学语文统编版（2024）五年级上册落花生第1课时学案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册落花生第1课时学案设计，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，预习任务，预习检测，我的收获与困惑等内容，欢迎下载使用。
班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________
一、学习目标
了解许地山及其文学成就，激发对现代文学作品的阅读兴趣。
掌握本课生字词，正确读写，并学会运用生字词进行简单表达。
初步理解课文内容，概括落花生的特点及其象征意义。
学习作者借物喻人的写作手法，感受花生默默无闻、无私奉献的精神，并尝试用文字表达对生活中具有这种精神的人或物的赞美。
二、学习重难点
重点
预习本课生字词，确保正确读写。
理解课文内容，概括落花生的特点。
初步体会作者通过落花生传达的价值观。
难点
深入理解作者借物喻人的写作手法及其深层含义。
分析落花生与人的相似之处，理解其象征意义。
三、预习任务
知识链接
1.查找资料，了解许地山。
许地山原名__________，是中国现代著名的__________、__________。
列举许地山的一部代表作：《__________》。
2.回顾以前你所读过的借物喻人的文章，简要写出一两处它们在写法上给你留下深刻印象的地方。


字词积累
1.自由朗读课文，圈出生字词，借助字典、词典，完成以下表格。
2.画出文中不理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法尝试理解。
内容感知
1.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？围绕落花生写了哪些方面？用简洁的语言概括。


2.再次浏览课文，划分段落层次，并尝试概括每个部分的大意。


3.找出描写落花生外形、生长环境及用途的段落，用波浪线画出来。
语言品味
1.找出文中你觉得含义深刻的句子，至少两句，工整地抄写下来，并简单写写喜欢的理由。


2.从文中找出运用对比、拟人等修辞手法的句子，用双横线画出来。
问题探究
1.读了课题《落花生》，你产生了哪些疑问？请至少提出两个问题。


2.对于文中你不理解的地方，用问号标注出来。
四、预习检测
1.看拼音，写词语。
mǔ tián（ ） bō zhǒng（ ） jiā shuǐ（ ）
fēn fù（ ） ài mù（ ） ǎi xiǎ（ ）
zhà yóu（ ） má tíng（ ）
2.用“吩咐、爱慕、便宜、体面”等新学的词语（至少两个）写一段话，表达你对落花生的看法或感受。


五、我的收获与困惑
收获：
通过预习，我了解到了__________，学会了__________，感受到了__________。
困惑：
在预习过程中，我还有这些困惑：________________________________________。
【参考答案】
三、预习任务
知识链接
1.许赞堃（或许南强）；作家、翻译家；《空山灵雨》
2.《石灰吟》用石灰自喻，以石灰“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”体现不怕磨难，借石灰“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”直抒要坚守高洁品格的志向，这种将物的特性与人的精神紧密结合的写法很独特；《蝉》借蝉“居高声自远，非是藉秋风”表达立身品格高洁的人不用凭借外在力量就能声名远扬，以蝉喻人，言简意赅又富有深意。
字词积累
2.不理解的词语如“榨油”“茅亭”“爱慕”等，“榨油”通过查字典知道是压榨植物籽实等使流出油脂；“茅亭”结合上下文推测是用茅草搭建的亭子；“爱慕”联系语境理解为喜爱倾慕。
内容感知
1.课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生这些内容，表达了要做有用的人的道理。
2.第一部分（第1自然段）：母亲提议种花生；第二部分（第2自然段）：种花生；第三部分（第3 - 11自然段）：收花生、尝花生、议花生；第四部分（第12 - 15自然段）：父亲借花生教导“我们”要做有用的人。
3.外形：“花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
用途：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。花生可以榨油，可以吃。”
语言品味
1.句子1：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”理由：这句话点明了文章主旨，以花生的品格为喻，告诉我们做人的道理，发人深省。
句子2：“花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”理由：通过对比，突出了花生朴实无华的特点，语言生动形象。
2.对比句：“花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”
拟人句：“它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
问题探究
1.问题1：作者为什么要写一家人讨论花生的事？问题2：父亲为什么拿花生和桃子、石榴、苹果作比较？
2.如“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”不太理解什么样的人是只讲体面而对别人没好处的人。
四、预习检测
1.亩田；播种；浇水；吩咐；爱慕；矮小；榨油；茅亭
2.落花生虽然看起来不那么体面，价格也很便宜，但它却有很多用途。就像生活中那些默默奉献的人，他们听从内心的吩咐，不追求他人的爱慕，只一心做对社会有用的事。
五、我的收获与困惑
收获：通过预习，我了解到了许地山及其作品，学会了课文中的生字词，感受到了落花生朴实无华、默默奉献的精神。
困惑：在预习过程中，我还有这些困惑：不太理解父亲说的话如何在生活中具体践行；不太明白作者是怎样通过写花生来表达深刻的人生哲理的。
生字
读音
部首
笔画
组词
易错点提醒
亩
mǔ
田
7
田亩、一亩地
注意“亠”不要写成“冖”
播
bō
扌
15
播种、广播
右半部分不要写成“番”
浇
jiā
氵
9
浇水、浇灌
注意“尧”的右上角没有点
吩
fēn
口
7
吩咐
注意与“份”的区别
咐
fù
口
8
嘱咐
同上，注意与“附”的区别
爱
ài
爫
10
喜爱、爱护
本课非生字，但需注意“爫”的书写
矮
ǎi
矢
13
矮小、高矮
注意“委”的写法，不要漏掉横折钩