小学语文统编版（2024）五年级上册桂花雨第1课时导学案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册桂花雨第1课时导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，预习任务，预习检测，我的收获与困惑等内容，欢迎下载使用。
班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________
一、学习目标
1.正确认读“桂花、香飘十里、摇落、浸润、沉浸、纷纷扬扬”等词语，掌握其读音和含义，提升语言运用能力。
2.通过梳理文章结构，理清作者回忆童年与现实感受之间的关系，培养逻辑思维能力。
3.感受文中优美的语言和生动的画面描写，体会作者对故乡和童年的怀念之情，培养审美情趣和情感体验能力。
4.初步了解江南地区传统民俗中“打桂花”的习俗及其文化意义，增强民族文化的认同感。
二、学习重难点
重点
1.掌握生字词，理解课文内容，理清文章的叙述顺序。
2.感悟作者描写桂花和童年回忆的深情表达，体会文中蕴含的思乡之情。
3.引导学生通过朗读体会作者的情感变化，感受语言之美。
难点
1.理解“桂花雨”不仅是自然现象，更是作者情感的象征。
2.体会作者通过对桂花的描写所传达的对故乡和亲人的思念之情，将文本情感内化为自己的感受。
3.引导学生结合自身经历，深入理解作者的情感表达，培养情感共鸣能力。
三、预习任务
知识链接
1.查找资料，了解作者。
作者原名__________，是中国现代著名的__________。
列举该作者的一部代表作：《__________》。
字词积累
1.自由朗读课文，圈出生字词，借助字典、词典，完成以下表格。
2.画出文中不理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法尝试理解。
内容感知
1.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？围绕桂花写了哪些方面？用简洁的语言概括。


2.再次浏览课文，划分段落层次，并尝试概括每个部分的大意。


3.找出描写桂花香气及与桂花相关活动的段落，用波浪线画出来。
语言品味
1.找出文中你觉得描写生动、富有感染力的句子，至少两句，工整地抄写下来，并简单写写喜欢的理由。


2.从文中找出运用比喻的修辞手法的句子，用双横线画出来。
问题探究
1.读了课题《桂花雨》，你产生了哪些疑问？请至少提出两个问题。


2.对于文中你不理解的地方，用问号标注出来。


四、预习检测
1.看拼音，写词语。
guì huā（ ） bèn zhuō（ ） luó kuāng（ ）
gā diǎn（ ） háng zhōu（ ） jìn pà（ ）
2.用“笨拙、沉浸、香甜、欣赏”等新学的词语（至少两个）写一段话，表达你对桂花或桂花雨的看法或感受。


五、我的收获与困惑
收获：
通过预习，我了解到了__________，学会了__________，感受到了__________。
困惑：
在预习过程中，我还有这些困惑：________________________________________。
【参考答案】
三、知识链接
1.潘希真；现当代女作家；《烟愁》
内容感知
1.课文主要写了作者童年时代与桂花有关的生活场景，围绕桂花写了桂花的香气、摇桂花、想念桂花等方面。
2.段落层次及大意：第一部分（第 1 - 2 自然段）：写“我”喜欢桂花以及为什么喜欢桂花。第二部分（第 3 - 6 自然段）：写摇桂花的快乐情景。第三部分（第 7 - 8 自然段）：写母亲爱家乡的桂花，以及“我”对童年的怀念和对家乡的思念。
问题探究
1.示例：“桂花雨”是怎样的雨？为什么作者对桂花雨如此难忘？
四、1.桂花；笨拙；箩筐；糕点；杭州；浸泡
2.示例：金秋时节，漫步在杭州的街头巷尾，处处弥漫着桂花的香甜。我沉浸在这迷人的香气中，欣赏着那满树金黄的桂花，仿佛置身于一个梦幻的世界。每当微风拂过，桂花纷纷飘落，就像一场金色的雨，让人陶醉其中。
五、收获：通过预习，我了解到了作者琦君及其代表作，学会了文中的生字词，感受到了作者对家乡、亲人的思念之情和对童年生活的怀念。
困惑：在预习过程中，我还有这些困惑：作者为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？摇桂花的习俗有什么特殊的意义吗？
生字
读音
部首
笔画
组词
易错点提醒
桂
guì
木
10
桂花、桂圆
注意“圭”的书写
笨
bèn
竹
11
笨拙、笨重
注意“本”字下面不要写成“木”
箩
luó
竹
14
箩筐、竹箩
注意与“萝”的区别
糕
gā
米
16
糕点、蛋糕
注意“羔”的写法
杭
háng
木
8
杭州、杭白菊
注意“亢”不要写成“几”
浸
jìn
氵
10
浸泡、浸透
注意“灬”不要写成“火”