人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit4 Plants around us教学设计

这是一份人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit4 Plants around us教学设计，共12页。
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit4 Plants around us教学设计 一、单元整体分析 本单元围绕“Plants around us”展开，旨在让学生认识常见植物，了解其基本特征与相关英语表达，培养学生对自然的观察能力与热爱之情，同时提升学生英语听说读写综合素养，为后续英语学习奠定基础。 二、学情分析 三年级学生对周围事物充满好奇，植物是生活中常见元素，他们有一定认知。但此阶段学生英语知识储备较少，语言表达尚不成熟，注意力易分散。因此，教学需采用直观、趣味、多样化方式，以契合学生认知水平与兴趣特点。 三、教学目标 （一）知识目标 1. 学生能听、说、认读单词：tree、flower、grass、plant、leaf、root，且正确拼写 tree、flower、grass。 2. 学生能理解并运用句型“What's this?” “It's a...” “Do you like...?” “Yes, I do.” “No, I don't.”进行简单交流。 （二）能力目标 1. 能在图片、实物辅助下听懂植物相关简单英语描述，并作出正确反应。 2. 可用所学单词与句型介绍常见植物，描述其基本特征，表达对植物喜好。 （三）情感目标 1. 激发对植物的探索欲与好奇心，树立热爱自然、保护植物意识。 2. 通过小组合作与展示，增强团队协作精神与自信心，提升英语学习兴趣。 （四）文化意识目标 知晓部分植物在不同文化中的象征意义，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 植物类核心单词的准确发音、拼写与认读，及相关句型的熟练运用。 2. 明晰 plant、tree、flower 等单词概念差异，精准描述植物常见特征。 （二）教学难点 1. 引导学生用所学进行简单口语交流，自如表达观点想法。 2. 助力学生领悟植物与人类生活、环境的紧密关联，培育环保意识。 五、教学方法 情境教学法、游戏教学法、直观演示法、合作学习法、任务驱动法 六、教学资源 多媒体课件、单词卡片、植物实物（鲜花、树叶、小草等）、植物标本、图片、绘画工具、小奖品（卡通贴纸、彩色铅笔等） 七、教学过程 第一课时：Part 1 （一）Warming-up 1. 问候 T: 同学们好，很高兴见到大家！ Ss: 老师好，很高兴见到您！ T: 今天大家感觉怎么样？ Ss: 很好！ T: 那在上课前，咱们来唱首欢快的歌吧。 2. 唱歌曲《植物之歌》 播放歌曲，老师带领学生边唱边做动作，如唱到“tree”时，伸展双臂模拟树枝；唱到“flower”时，手指轻嗅模拟闻花香；唱到“grass”时，身体轻晃模拟草随风动。借歌曲营造轻松氛围，自然引入植物主题。 （二）Presentation 1. 导入 歌曲毕，老师通过多媒体展示花园美景图。 T: 同学们，看看这幅图，花园里都有啥呀？ Ss: 有花、有草、有树…… T: 对啦，花园里有好多植物。今天咱们就来学习这些植物用英语怎么说。大家开心吗？ Ss: 开心！ 2. 教授新单词 Tree 老师展示大树图并说：“看，这是一棵树。Tree，tree，它很高，有粗粗的树干和好多树枝哦。来，大家一起读，tree。” 老师缓慢清晰地读，学生跟读数遍。接着，老师出示“tree”单词卡，逐指字母教拼写。之后，老师用“This is a tree. It's very big and strong.”介绍并让学生模仿。还可请学生到台前指图用英语介绍。 Flower 同理教“flower”。老师展示色彩斑斓的花朵图：“这是一朵花。Flower，flower，它有不同颜色，还有好闻的气味。看它的花瓣，多美呀。” 学生读单词并练习“This is a flower. It's very beautiful.” 老师可让学生描述花朵颜色与形状，如“This flower is red. It has five petals.” Grass 展示绿草图：“这是草。Grass，grass，它矮矮的，铺满地面，通常是绿色的。跟我读，grass。” 若有条件，可让学生触摸真草感受质地并读词，再用“Grass”造句，如“The grass is soft.” Plant 老师展示包含树、花、草的植物综合图：“这是植物。Plant，plant，它能生长存活。像这些树、花、草都是植物，它们对我们生活很重要哦。” 让学生理解含义后读词，老师举例日常食用的蔬菜、水果也是植物。 Leaf 拿起一片真叶或展示叶图：“这是一片树叶。Leaf，leaf，它长在树或植物上。看它的形状和颜色，有些叶子大，有些小；有些绿，秋天有些会变黄或变红。” 学生仔细观察后读词，老师可让学生画叶并在旁写“leaf”。 Root 展示植物根系图：“这是根。Root，root，它在地下，帮植物吸收水分和养分。没有根，植物就长不好。” 教学生读并了解根的作用，可用简单图示展示根如何从土壤吸水吸养。 3. 练习 单词游戏：闪卡认读 老师快速展示单词卡，学生快速读词，读对且快者得小贴纸奖励，助学生快速复习巩固新词，激发竞争意识。 听词指图 老师读词，学生指课本或多媒体上对应图，检查学生理解与听力，还可让学生当“小老师”读词，其他同学指图。 （三）Consolidation 1. 小组活动：植物拼图赛 将学生分四人小组，每组发一套有图有词的植物拼图。老师讲：“现在，咱们玩植物拼图游戏。你们要和组员合作尽快拼好。拼图时，要大声说出植物单词哦。” 学生开始拼图，老师巡视给予帮助鼓励，率先正确拼完的小组获胜得小奖品。 制作植物小手册 给学生发纸和绘画工具。老师说：“同学们，现在来制作简单植物小手册。每页画不同植物，在旁写英语名，还可用彩笔和贴纸装饰。完成后可和同学分享。” 学生制作，老师鼓励创新运用所学。之后，请部分学生上台展示介绍，如“这是我的植物手册。这是一棵树，它很高。这是一朵花，它是红色的很漂亮。” （四）Summary 1. 师生共复现新单词与句子 T: 咱们一起复习今天学的单词，有哪些呢？ Ss: Tree，flower，grass，plant，leaf，root。 T: 那介绍植物能用哪个句子？ Ss: This is a... 老师总结：“今天学了好多植物知识。植物是我们朋友，让世界更美，要爱护它们，热爱自然。” （五）Homework 1. 读新单词与句子五遍，写英语笔记本上。 2. 与父母去公园或花园，找学过的植物并用英语介绍，可拍照，在照片上写英语名与简单描述。 第二课时：Part 2 （一）Warming-up 1. 问候 T: 早上好，同学们。 Ss: 老师早上好。 T: 咱们先来复习上节课学的单词。我展示图片，你们说出单词，准备好了吗？ Ss: 准备好了！ 2. 单词复习 老师在多媒体上依次展示植物图片，学生说对应英语单词。答对者获表扬，如“太棒了！记得很牢。” 答错时，老师说：“没关系，再试试。仔细看图，这是什么？” 并给提示直至答对，为新课做铺垫。 （二）Presentation 1. 导入 老师在多媒体展示两片叶子大小不同的植物。 T: 同学们，看这两株植物，能发现什么不同？ Ss: 叶子不一样，一个叶子大，一个叶子小。 T: 很好！今天咱们来更详细地学习描述植物。 2. 教授植物特征描述单词 Big 老师指大叶植物：“这株植物有大叶子。Big，big，就是说东西尺寸大。一起读，big。” 老师用双臂伸展动作示意“big”大小，学生读词后练句“This plant has big leaves. They are very green.” 老师可让学生找教室中大物件说句子，如“The blackboard is big.” Small 同理教“small”，指小叶植物，学生读并造句“This plant has small leaves. They are so cute.” 老师用大小物件对比“big”与“small”，让学生描述。 Green 展示绿色植物教“green”：“这株植物是绿色的。Green，green，是草和很多叶子的颜色。读一下。” 学生模仿练句，如“This grass is green. It makes the ground look nice.” 老师让学生说其他绿色事物。 Colorful 展示多彩花朵教“colorful”：“这朵花是五颜六色的。Colorful，colorful，有好多不同颜色，像红、黄、蓝，很美。读词造句，如‘花园五颜六色，因有很多花。’” 3. 练习 描述猜植物 老师描述植物特征，如“它有又大又绿的叶子，很高，是一种树。” 学生猜，训练听力理解，猜对者可描述植物让其他同学猜。 两人小组活动：你说我猜 学生两两一组，每组一套植物特征图。一人描述图中植物特征，另一人猜，后交换。老师先示范：“A 同学，看这图给 B 同学描述。B 同学认真听，猜猜是哪种植物。” 学生活动，老师巡视解决语言问题。 4. 教授新句型 What's this? It's a... 老师展示植物图问：“What's this?” 自答“It's a flower.” 让学生练问答，用不同植物图，学生两人一组互问互答，如“A 同学给 B 同学看图并问，B 同学回答。” Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. 老师展示树图问：“Do you like trees?” 引导学生答“Yes, I do.” 或“No, I don't.” 用不同植物练习，让学生问同伴喜好并汇报，如“我问同伴喜不喜欢花，他说喜欢。” 5. 练习 角色扮演 设置花园情境，一生演园丁，一生演游客。游客问“What's this?” “Do you like...?” 园丁答并描述植物。老师提供道具，如园丁帽和相机。学生先小组练，再上台表演，其他同学观看反馈。 小组调查 学生五人一组，组内成员互问“Do you like...?” 不同植物并记录答案。如第一个学生问“Do you like grass?” 其他学生答，第二个学生再问其他问题。问完后组内汇报，如“三个同学喜欢花，两个不喜欢。” 老师选部分组向全班分享结果。 （三）Consolidation 1. 小组活动：植物海报制作 学生四人一组制作植物海报。老师讲：“现在一起制作植物海报。可在海报上画不同植物，写名称、特征与句子，像画向日葵，写‘This is a sunflower. It's yellow and big. Do you like it?’ 也可用杂志报纸剪植物图贴上。看哪组海报最美最有创意。” 学生制作，老师给绘画工具与杂志，小组讨论合作完成后，各组展示并讲解，其他组可提问评论。 一起唱 chant 师生共创 chant： “Tree 高又大， Flower 美如画， Grass 绿油油， Plant 处处有。 Big 大叶子， Small 小叶子， 长在植物上。 我爱植物， 自然真奇妙。” 老师先逐句带读解释，帮学生发音，再放音乐让学生随节奏 chant，巩固所学，增课堂趣味。 （四）Summary 1. 师生回顾本节课所学单词与句子 T: 今天学了哪些描述植物的单词？ Ss: Big，small，green，colorful。 T: 还有哪些句子？ Ss: What's this? It's a... Do you like...? 老师表扬鼓励：“大家今天表现很棒，学了很多描述植物知识，继续加油！” （五）Homework 1. 用所学单词句子写五句描述不同植物的话，如“The rose is a flower. It's colorful and smells good.” 2. 拍一张喜欢的植物照片，写简短英语描述，含植物名、特征与喜爱原因，如“This is a daisy. It has white petals and a yellow center. It looks very cute. I like it because it makes me feel happy.” 第三课时：Part 3 （一）Warming-up 1. 问候 T: 同学们好，很高兴又见面啦！ Ss: 老师好！ T: 咱们先一起唱上节课学的 chant 吧，好吗？ Ss: 好！ 2. 唱 chant 学生欢快唱“Tree 高又大……”，回顾知识，营造氛围，为新课铺垫。 （二）Presentation 1. 导入 老师用多媒体展示森林图。 T: 同学们，看这片森林，好多植物呀。想想植物对我们有啥作用呢？ Ss: 能提供氧气，让空气清新…… T: 对，植物对生活和环境超重要。今天来开展植物相关活动。 2. 小组项目：我最爱的植物 将学生分六人小组，每组选一种最爱的植物研究展示。 学生可通过查书、上网、问家长找植物信息，如中英文名称、特征、生长地、用途等。如选向日葵，要知英文名“sunflower”，有大黄花，花随太阳转，种子可食等。 各小组用不同形式展示成果，如 PPT、植物模型、海报或短剧。制作时，老师巡视指导，解决资料、英语表达等问题，鼓励创意与团队合作。 （三）Consolidation 1. 小组展示 小组依次在班内展示。展示时详细介绍植物信息，其他小组认真听，结束后可提问。如一组展示竹子，其他同学可问“How fast does bamboo grow?” “What can we make with bamboo?” 展示组解答，增进交流理解，锻炼英语听说。 班级投票 展示完后，学生投票选最佳小组，标准有内容丰富度、形式创意性、英语准确性、团队合作。老师黑板记录结果，宣布获胜组并奖英语故事书、精美笔记本等，肯定鼓励其他组，激发学习与竞争意识。 （四）Summary 1. 老师总结小组展示重点，再强植物重要性 T: 同学们，都做得很棒！通过展示了解好多植物。植物是朋友，要保护多种植。 回顾单元重点单词句型 T: 一起复习单元单词和句子。植物单词有哪些？ Ss: Tree、flower、grass、plant、leaf、root、big、small、green、colorful…… T: 句子呢？ Ss: What's this? It's a... Do you like...? （五）Homework 1. 制作植物英语小手册，含单元所学单词、句子与课堂研究植物详情，可配手绘或网印植物图，使其生动。 2. 给朋友或家人分享植物知识，鼓励一起爱护植物，如说“We should protect plants because they give us oxygen and make our world beautiful.” 可用中文辅助，巩固知识，传环保理念。