人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit5 The colourful world教学设计

这是一份人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit5 The colourful world教学设计，共16页。
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit5 The colourful world教学设计 第一课时：Part1 Let's talk & Let's play 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够听懂、会说并认读单词“red”、“green”、“blue”、“yellow”。 学生能够理解并运用句型“I see...”来描述看到的颜色。 2. 语言技能目标 培养学生的听说能力，使学生能在情景中准确、自然地运用所学的颜色单词和句型描述看到的事物的颜色。 通过模仿和练习，提高学生口语表达的流畅性和准确性。 3. 情感态度目标 激发学生对色彩的感知和喜爱，培养审美意识。 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生学习英语的兴趣和自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握单词“red”、“green”、“blue”、“yellow”的正确发音和含义。 熟练运用句型“I see...”进行对话。 2. 教学难点 引导学生区分“green”和“blue”的发音，尤其是对于一些发音困难的学生。 让学生在实际情境中灵活运用句型，准确描述颜色。 三、教学方法 情景教学法、游戏教学法、交际教学法 四、教学准备 1. 多媒体课件，包括各种颜色的物品图片、动画视频，如彩色气球、彩虹等。 2. 不同颜色的卡片若干，上面分别写有“red”、“green”、“blue”、“yellow”。 3. 准备一些彩色的实物，如红色的苹果、绿色的树叶、蓝色的杯子、黄色的香蕉。 4. 奖励用的小贴纸若干。 五、教学过程 1. Warm up（热身） Greeting 教师带着灿烂的笑容走进教室，热情地和学生打招呼：“Hello, dear boys and girls. Nice to see you today.”引导学生回应：“Hello, teacher. Nice to see you, too.” Sing a song 《The Rainbow Song》 播放歌曲《The Rainbow Song》，歌词中包含了多种颜色的单词，如“red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet”。让学生跟着一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时初步引入颜色的话题。在唱歌过程中，教师可以简单地随着节奏摆动身体，引导学生一起感受音乐的活力。 2. Presentation（呈现） Lead in 教师播放一段关于彩色花园的动画视频，视频中有各种各样颜色鲜艳的花朵。播放结束后，教师提问：“Boys and girls, what can you see in the beautiful garden?”引导学生用中文回答他们看到的颜色，如红色、绿色、蓝色等。然后教师说：“Yes, there are so many beautiful colours. Today, we are going to learn some of these colours in English.” New words and sentences 教师拿出一个红色的苹果，展示给学生看，同时说：“Look, what colour is this? It's red.”重复几遍“red”这个单词，强调发音[red]，并让学生跟读。然后教师拿着苹果在教室里走动，走到学生身边，问学生：“What colour is this?”引导学生回答：“It's red.” 用同样的方法教授单词“green”[ɡriːn]，可以拿着一片绿色的树叶，边展示边说：“This is green.”在教授“green”时，注意引导学生发好长元音[iː]。对于单词“blue”[bluː]，教师拿出一个蓝色的杯子，示范发音，并让学生观察口型变化。教“yellow”[ˈjeləʊ]时，拿着黄色的香蕉，通过实物让学生更直观地理解单词的含义。 教师将单词和句型结合起来，在黑板上展示句型“I see...”，并进行讲解。然后教师再次拿出彩色的实物，通过描述的方式让学生熟悉句型，如教师拿着红色苹果说：“I see red.” 3. Practice（练习） Pair work 让学生两人一组，一人从桌子上的彩色实物中选择一个藏在背后，然后问另一个同学：“What colour do you see?”另一个同学要回答“I see...”。练习几次后，两人交换角色。教师在教室里巡视，及时纠正学生的发音和表达错误，鼓励学生大胆开口。例如，如果学生把“green”说成“grain”，教师要及时纠正发音，并让学生多练习几遍。 Group work 将学生分成小组，每组4 5人。每个小组的一名学生抽取一张颜色卡片，然后用动作模仿与该颜色相关的事物，其他小组成员要猜出是什么颜色，并使用句型“I see...”进行回答。例如，抽到“red”的学生可以模仿吃苹果的动作，其他同学猜并回答“I see red.”教师可以参与到各个小组中，引导学生互动，并给予适当的指导，如提醒学生可以模仿更多有趣的动作来提示颜色。 Let's play Colour guessing game 教师在多媒体课件上展示一个被彩色纸遮挡大部分的物品图片，只露出一小部分颜色，如只露出红色的一角。然后问学生：“What colour do you see?”让学生猜测并回答。随着学生的猜测，教师逐渐露出更多的图片，直到学生猜出正确答案。这个游戏可以增加学生对颜色的观察能力和对句型的运用能力。 4. Production（输出） Role play 创设一个美术教室的情境。一些学生扮演小画家，一些学生扮演老师。小画家们正在画画，老师在旁边观看并询问。老师问：“What colour do you use?”小画家回答：“I see red.”或者“I see green.”等。在角色扮演过程中，鼓励学生增加一些简单的交流内容，如老师可以说：“That's a beautiful colour. Why do you choose it?”小画家可以回答：“Because red is my favourite colour.”教师先和一名学生进行示范，然后让学生自由组合，进行角色扮演。 Show time 每个小组推选一组同学到讲台前进行角色扮演展示。其他同学认真观看，并在展示结束后给予掌声和评价。教师可以从语音语调、表达流畅性、内容丰富度等方面进行点评，并给予表现优秀的小组和同学小贴纸奖励。例如，如果学生在角色扮演中不仅准确运用了颜色单词和句型，还能有一些富有创意的回答，教师要给予特别表扬。 5. Summary（总结） 教师和学生一起回顾本节课所学的单词“red”、“green”、“blue”、“yellow”和句型“I see...”，并再次强调重点单词的发音和句型的用法。教师可以通过快速展示颜色卡片，让学生快速说出单词和句型来巩固。 教师对学生在本节课中的表现进行总结，表扬积极参与、表现出色的同学，鼓励其他同学在今后的英语学习中更加勇敢和自信。例如，表扬那些在小组活动中积极发言、帮助同学的学生，鼓励比较害羞的学生下次更大胆地参与。 6. Homework（作业） 让学生回家后用英语向家人介绍自己房间里物品的颜色，可以用实物或图画辅助介绍。 制作一张自己喜欢的颜色的卡片，卡片上可以画上与该颜色相关的图案，并写上单词和简单的描述，如“Red is hot. It's like fire.” 第二课时：Part2 Let's learn & Let's chant 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够听、说、认读单词“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”。 能够理解并运用句型“Show me...”来展示相应颜色的物品或指出相应颜色。 2. 语言技能目标 能在日常生活中正确运用所学单词和句型进行与颜色相关的表达。 通过 chant 提高学生的节奏感和英语语感。 3. 情感态度目标 培养学生对英语学习的兴趣，增强对不同颜色的认知。 引导学生通过颜色感受世界的丰富多彩，培养观察力和想象力。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握单词“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”的发音和意义。 学会运用句型“Show me...”进行指令和操作。 2. 教学难点 单词“orange”中字母组合“or”的发音[ɔː(r)]和单词“purple”中字母组合“ur”的发音[ɜː(r)]的掌握。 在实际情境中准确运用句型“Show me...”，并能快速做出正确反应。 三、教学方法 直观教学法、游戏教学法、韵律教学法 四、教学准备 1. 多媒体课件，包含与单词相关的图片、动画和音频，如黑色的猫、白色的雪、橙色的橘子、棕色的小熊、紫色的葡萄等动画。 2. 单词卡片若干，包括“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”。 3. 准备一些不同颜色的实物或卡片，用于“Show me...”的练习。 4. 小鼓一个，用于 chant 的节奏引导。 五、教学过程 1. Warm up（热身） Greeting 教师走进教室，与学生用“Hello/Hi”互相打招呼，然后询问学生：“Do you remember the colours we learned last class?”引导学生回答上节课所学的颜色单词“red”、“green”、“blue”、“yellow”。 Sing the song 《The Rainbow Song》 again 播放歌曲《The Rainbow Song》，让学生跟着一起唱，在唱歌过程中，引导学生重点关注上节课所学的颜色部分，进一步强化颜色相关的内容，为新课学习做好铺垫。 2. Presentation（呈现） Review and lead in 教师在黑板上画出上节课所学颜色的简笔画，如红色的太阳、绿色的草地、蓝色的天空、黄色的花朵，然后问学生：“What colours are these?”引导学生回答。接着教师说：“Today, we will learn some more beautiful colours.” New words and sentences 教师播放一段包含多种新颜色物体的动画，如黑色的猫在夜间行走。动画播放到黑色部分时，教师暂停动画，教单词“black”[blæk]，通过模仿猫的动作和黑色的神秘氛围，让学生理解单词的含义。然后用同样的方法教“white”[waɪt]，可以展示白色的雪的动画，强调字母“i”的发音[aɪ]。 当动画播放到橙色的橘子时，教师教单词“orange”[ˈɒrɪndʒ]，注意字母组合“or”的发音[ɔː(r)]，可以拿着橘子让学生观察和触摸。教单词“brown”[braʊn]时，展示棕色的小熊图片，模仿小熊的憨厚姿态。教“purple”[ˈpɜːpl]时，展示紫色的葡萄，注意字母组合“ur”的发音[ɜː(r)]。 教师接着讲解句型“Show me...”，意思是“给我看……”。教师可以在多媒体课件上展示一张黑色的图片，说：“Show me black.”然后自己拿出黑色的卡片展示给学生看，让学生理解句型的用法。接着教师可以说：“Show me white.”并引导学生拿出白色的物品或卡片展示。 3. Practice（练习） Word game Flash cards 教师拿出单词卡片，快速闪现单词“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”，让学生快速说出单词。可以先从单个单词开始，然后逐渐增加难度，一次闪现两个或三个单词，让学生抢答。通过这个游戏，提高学生对单词的认读速度和反应能力。如果学生抢答错误，教师要再次强调单词的发音和含义。 Sentence drill Pair work 让学生两人一组，一位学生说出句型“Show me...”加上一种颜色，另一位学生要快速找出相应颜色的物品或卡片展示给对方看。然后两人交换角色。教师在教室里巡视，鼓励学生积极参与，并及时纠正学生的错误，如有的学生可能对“Show me brown.”的指令反应较慢，教师要给予更多练习机会。 Let's chant 教师播放 chant 的音频，让学生先听一遍，感受韵律。 Chant 内容： Black, black, I see black. White, white, snow is white. Orange, orange, eat an orange. Brown, brown, bear is brown. Purple, purple, grapes are purple. 教师逐句教学生 chant，让学生跟着节奏拍手，注意单词的发音和句子的韵律。教师可以用小鼓敲击节奏，帮助学生更好地掌握。然后让学生自己练习几遍，再分组比赛，看哪个小组 chant 得最整齐、最有节奏感。在学生练习 chant 过程中，教师要注意纠正发音问题，特别是对于发音较难的单词。 4. Production（输出） Role play 教师拿出准备好的不同颜色的头饰，分发给学生。每个学生扮演一个颜色角色，如黑色、白色、橙色、棕色、紫色。然后让学生在教室里自由走动，用“Show me...”句型向其他同学发出指令，其他同学要根据指令展示相应颜色的物品或做出相应颜色的动作。例如，扮演黑色的同学可以说：“Show me black.”其他同学可以拿出黑色的卡片或者模仿黑色物体的动作。 Show and follow 在教室前面设置一个小舞台，让学生逐个上台。上台的学生要说“Show me...”加上一种颜色，台下的同学要一起展示相应颜色的物品或做出相应动作。然后台上的学生可以评价台下同学的反应是否正确和迅速。通过这种方式，进一步加强学生对句型和单词的掌握，同时增加课堂的趣味性。 5. Summary（总结） 教师和学生一起回顾本节课所学的单词“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”和句型“Show me...”，并强调重点单词的发音和句型的用法。教师可以通过提问、回答的方式进行，如问学生：“What's the word for the colour of grapes?”（学生回答：“purple”）“How do we ask someone to show us the colour orange?”（学生回答：“Show me orange.”） 教师对学生在本节课中的表现进行总结，鼓励学生在日常生活中多运用所学的英语知识表达颜色。例如，表扬在游戏和角色扮演中表现积极、准确的同学，鼓励其他同学继续努力。 6. Homework（作业） 制作单词卡片，一面写单词，一面画图，包括“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”。 用“Show me...”句型向家人展示家里的物品颜色，可以用比赛的形式看谁反应快，如妈妈说“Show me brown.”孩子要快速找出棕色的物品。 第三课时：Part3 Start to read & Let's check & Let's sing 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够综合运用本单元所学的单词和句型，完成阅读、听力等练习。 复习巩固单词“red”、“green”、“blue”、“yellow”、“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”和句型“I see...”、“Show me...”。 2. 语言技能目标 提高学生的阅读理解能力、听力理解能力和综合运用英语的能力。 能够准确地唱出歌曲《Colour Song》，并理解歌曲中的英语歌词。 3. 情感态度目标 通过完成各种练习和唱歌，增强学生学习英语的自信心和成就感。 培养学生的合作意识和竞争意识，鼓励学生积极参与课堂活动。 二、教学重难点 1. 教学重点 帮助学生完成 Start to read、Let's check 部分的练习，提高学生的语言运用能力。 让学生熟练唱出歌曲《Colour Song》，并通过唱歌复习巩固本单元知识。 2. 教学难点 在阅读练习中，理解句子的含义，根据上下文选择正确的单词或回答问题。 在听力练习中，准确捕捉关键信息，提高听力理解能力。 三、教学方法 任务型教学法、练习法、音乐教学法 四、教学准备 1. 多媒体课件，包含 Start to read、Let's check 部分的练习内容和歌曲《Colour Song》的动画。 2. 练习纸若干，上面印有与练习相关的题目。 3. 小奖品，如小书签、橡皮擦等。 五、教学过程 1. Warm up（热身） Greeting and review 教师与学生用“Hello/Hi”互相打招呼，然后挑选几位学生，用句型“I see...”和“Show me...”进行简单的对话，复习上两节课所学的内容。例如，教师拿出一个红色的卡片问：“What colour is this?”学生回答：“It's red.”教师说：“I see red. Show me green.”学生拿出绿色的物品或卡片。 Sing the song 《Colour Song》 播放歌曲《Colour Song》，让学生跟着一起唱，同时教师引导学生注意歌词中的单词和句子，如“red, yellow, blue”等，为后面的练习和复习做准备。如果学生之前没学过这首歌，教师可以先完整播放一遍，让学生感受歌曲的旋律，然后逐句教唱。在教唱过程中，可以通过动作展示歌词的含义，如唱到“red”时，指向红色的物品。  Presentation（呈现） Start to read 1. Picture description 教师展示 Start to read 部分的图片，图片中有色彩斑斓的场景，比如彩色的气球、花朵、玩具等，每种物品都有着不同的颜色。教师引导学生观察图片，提问：“What can you find in this picture?”鼓励学生用英语回答，例如：“I can find balloons.” “I can see flowers.”等。 2. Word sentence connection 接着展示图片下方的单词和句子，先让学生尝试自己读一读。比如句子“I see a red balloon.”“Show me the purple flower.”教师随后进行详细讲解，对于单词部分，再次强调单词的发音，像“balloon”[bəˈluːn]这个单词，引导学生注意字母组合“oo”的发音。对于句子，分析句子结构和含义，结合图片让学生理解在这个情境下如何使用这些句子来描述颜色和物体。 3. Practice exercise 教师让学生完成 Start to read 部分的练习，如选择正确的单词填空或者将句子与相应的图片连线。提醒学生要仔细观察图片内容和句子的意思来选择答案。在学生练习过程中，教师巡视指导，对于有困难的学生，通过简单的英语解释或者用动作、手势辅助理解。例如，如果学生对“Show me the yellow toy.”这个句子不太理解，教师可以拿起一个黄色的玩具并说出这个句子，让学生明白其含义。 Practice（练习） 1. Let's check Listening comprehension First listening 教师播放 Let's check 部分的听力音频，第一遍让学生先整体听一遍，了解听力内容的大致情境。听力内容可能是关于寻找不同颜色的物品或者描述某个场景中的颜色等，比如“Show me the brown bear.”或者“I see blue kites in the sky.” Second listening 然后教师播放第二遍，让学生根据听到的内容选择正确的答案。教师在播放听力后，可以和学生一起核对答案，对于学生选错的部分，再次播放相关音频内容，引导学生仔细听关键词。例如，如果学生没听清楚“purple grapes”这个词组，教师可以单独把这部分音频再放一次，并强调发音和含义。 2. Oral practice based on Let's check 教师让学生两人一组，根据 Let's check 部分的图片和提示，进行口语对话练习。例如，一组学生根据图片中有红色的帽子和绿色的围巾进行对话： A: I see a red hat. B: Yes. And I see a green scarf. A: Show me the red hat. B: Here you are. 通过这种口语练习，进一步提高学生对单词和句型的运用能力。教师在教室里巡视，及时纠正学生的语法错误和发音问题，同时鼓励学生丰富对话内容，比如添加一些简单的情感表达，如“It's so beautiful.” Production（输出） 1. Group work Colourful story creation 将学生分成小组，每组4 5人。每个小组根据本单元所学的颜色单词和句型，创编一个有趣的故事。故事可以设定在一个神奇的彩色王国里，比如： In the colourful kingdom, there are many amazing things. I see a big purple castle. There are red flags on it. The king of the kingdom is wearing a golden crown and a brown robe. He says, “Show me the magic wand.” Then a little fairy with white wings shows him a blue magic wand. The wand can make everything change colours. 小组成员共同讨论故事情节，每个学生负责讲述一部分内容。在小组准备过程中，教师鼓励学生充分发挥想象力，运用所学的单词和句型，使故事更加生动有趣。教师在各小组间巡视，给予指导建议，比如提醒学生注意颜色单词在句子中的正确位置，以及句型的正确使用形式。 2. Show time 每个小组轮流上台讲述他们创编的故事。其他小组的同学认真观看和倾听。讲述结束后，教师和其他同学一起进行评价。评价标准可以包括故事内容的丰富性、单词和句型运用的准确性、语音语调的流畅性等。教师可以准备一些小奖品，如小书签、橡皮擦等，奖励给表现优秀的小组。这种评价方式可以激发学生的竞争意识和学习积极性，同时培养学生的团队合作精神。 Summary（总结） 1. Knowledge review 教师和学生一起回顾本单元所学的所有颜色单词，如“red”、“green”、“blue”、“yellow”、“black”、“white”、“orange”、“brown”、“purple”，以及句型“I see...”、“Show me...”。教师可以通过问答的方式进行复习，例如：“What's the colour of the sky?”（学生回答：“blue”）“How do we say '我看到一个橙色的球' in English?”（学生回答：“I see an orange ball.”） 2. Performance summary 教师对学生在本节课和整个单元学习中的表现进行总结，强调学生在学习过程中的进步和不足之处。比如，表扬在口语表达、故事创编环节表现出色的同学，鼓励那些在听力理解或者单词发音方面还有困难的同学继续努力。同时，教师可以再次强调颜色在我们生活中的重要性，它让世界变得更加美丽和有趣。 Homework（作业） 1. Home retelling 让学生回家后把小组创编的故事讲给家人听，并和家人分享自己在学习本单元英语知识过程中的有趣经历，比如在课堂游戏中的快乐时刻。 2. Colourful drawing with English description 制作一幅色彩丰富的画，画上要有本单元所学的各种颜色的物体。然后在画的旁边用英语写下描述这些物体颜色的句子，运用本单元所学的单词和句型。例如，如果画中有一个红色的太阳和绿色的树，可以写“I see a red sun. I see green trees.”这样的作业可以让学生进一步巩固本单元所学的知识，同时发挥他们的创造力和艺术才能。