初中第一单元 走进社会生活第三课 共建网络美好家园营造清朗空间教学设计

这是一份初中第一单元 走进社会生活第三课 共建网络美好家园营造清朗空间教学设计，共10页。
课标
要求
《营造清朗空间》是道德与法治八年级上册的内容。其对应的课标要求主要依据“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分。具体内容为：合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批判能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
同时，还涉及“生命安全与健康教育”和“法治教育”，要求“做文明的社会成员”，能够辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。
教材
分析
《营造清朗空间》是2025年新教材八年级上册道德与法治第三课第二框内容。本框聚焦网络的双重影响、理性参与网络生活的实践路径以及传播网络正能量的责任担当，引导学生从“认知网络利弊”“掌握理性用网方法”“践行网络责任”的视角，理解理性参与网络生活对个人健康成长及营造清朗网络空间的重要意义。通过剖析生活场景（如家人对网络的不同看法、学生因刷短视频耽误学习）、网络现象（如 AI 换脸谣言、信息茧房）、典型案例（如网络公益寻人、网络违法违规处罚事件）等具体情境，帮助学生明确理性参与网络生活的具体要求，掌握辨别网络信息、抵制不良内容、恪守道德法律的方法，培养负责任的网络参与者意识和共建清朗网络空间的担当。
学情
分析
八年级学生作为互联网的高频使用者，已具备一定的网络操作能力和信息接收能力，但对网络的双重性认识不够全面，往往只关注网络带来的便利，而对其可能衍生的个人隐私泄露、网络暴力、信息茧房等问题缺乏足够警惕。从学情看，学生在日常网络生活中常出现被无意义信息吸引、陷入时间黑洞或是只关注感兴趣内容、形成信息茧房等情况，且在面对虚假信息、恶意内容时，辨别能力和抵制能力有待提升。同时，部分学生对网络自由存在误解，认为“在网络中想说什么就说什么”，对网络言论需承担的责任认识不足，存在“言行失范”的潜在风险。此外，信息时代网络内容繁杂，多元价值观冲击下，学生容易在网络中迷失方向，对如何传播网络正能量、担当网络责任感到困惑。因此，教学中需结合学生熟悉的网络场景（如刷短视频、社交平台互动）和典型案例（如网络谣言处置、网络爱心接力），帮助其从实际体验中深化对理性用网的理解，增强网络媒介素养和责任担当意识。
核心素养目标
健全人格：引导学生辩证看待网络的双重性，避免因过度沉迷网络导致心理失衡，促进形成健全的人格特质。
法治观念：明确网络不是法外之地，引导学生树立“网络自由有界，守法是底线”的观念。
道德修养：通过学习《新时代青少年网络文明公约》，将道德规范内化为网络行为准则，养成高尚的网络道德修养。
责任意识：引导学生主动承担传播网络正能量的责任，积极利用网络参与公共事务、投身公益行动，形成强烈的社会责任感。
重点
① 理解网络是把双刃剑的内涵；
② 掌握理性参与网络生活的具体做法；
③ 明确传播网络正能量的要求，理解其对营造清朗网络空间的意义。
难点
①将理性参与网络生活的方法转化为实际行动；
②主动承担传播网络正能量的责任，将共建清朗网络空间的意识落实到日常网络行为中。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
同学们，你们都是互联网的一员，今天老师打算化身一名导游，带领各位网络游客（也就是我们在做的同学们）乘坐“清朗号”列车，前往一个神奇的虚拟世界——网络空间！
下面我们开始今天的神奇之旅吧！
换一种课堂形式调动学生的积极性
讲授
新课
我们今天旅程的主题是：网络空间清朗游——做文明数字公民
我们会经过四站，最终抵达终点。
旅行前呢，导游想给大家进行一次行前培训：网络空间，和现实景区一样，既有绝美的风格，也有危险区域。
互动游戏
大家觉得我们所要前往的景区有哪些优缺点呢？
说说景区优缺点，或者你认为景区有哪些美景？又有哪些危险区域呢？
学生分享
教师总结
过渡：看，我们的网络景区就是这样一片既美丽又需要警惕的森林，今天的任务就是拿到4把“文明金钥匙”！每个景区通关后可获得一把钥匙。
同学们，伴随着音乐，我们来到了第一站——信息森林。大家发现了什么？
注意！这片森林里既有营养的“可食用蘑菇”，也有致幻的“毒蘑菇”，那么怎样去鉴定是否是对我们有害的毒蘑菇呢？我们进入蘑菇鉴定实验室。
森林中的蘑菇和我们网络上的垃圾信息有何关系呢？请同学们完成下表，那么你将获得一把通关金钥匙。
如果避开毒蘑菇，如果一条吃下这么多蘑菇会怎样？（会撑到、营养不均衡）
所以，同学们，在信息森林里—— 初级生存者能避开毒蘑菇，而真正的探险家，还懂得只采摘最鲜美的几朵。
同样，互联网上信息无限，我们的时间和精力有限，我们要学会信息节食。
恭喜大家获得第一把金钥匙。
什么是信息茧房呢？
信息茧房”是指人们关注的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。
过渡：接下来，我们继续我们的旅行，走着走着，来到了迷雾山谷。突然，一阵音乐声传来。（播放音乐）这里有个危险警示：检测到不良信息迷雾！需要我们启动防护模式。以防危险，我们需要进行一个防护演练。
核心活动：迷雾逃生演练
小组活动：选取其中一个情景，讨论应对方案。
各小组回答
小结：同学们，当遭遇网络迷雾时，我们要记住生存三件套：
不点击：可疑链接像毒瘤，碰了就缠上你！
不相信：天上掉馅饼，地下有陷阱！
不传播：转发不良信息等于帮坏人撒毒粉！
俗称“防毒三件套”。
恭喜大家获得第二把文明金钥匙
关于如何辨别网络谣言，导游今天交给你们一些方法与技能.
。
过渡：拨开迷雾，我们来到了一个神秘的世界——法治城堡
欢迎来到最严格的景区！这里每一块砖上都刻着法律条文，违规者会被“数字卫兵”永久驱逐！
法治城堡的入口处正播放一堂法律知识课，我们一起去看看吧。
视频播放
在城堡的墙壁上，我们看到了一幅幅与法治相关的宣传画。
思考：从视频与图片中，你感悟到什么？
学生回答
大家的表现都特别的棒，在你们的努力下，我们获得了第三把文明金钥匙。
过渡：带着兴奋与激动，我们终于要抵达终点了。克服重重困难，我们终于抵达光明之地！——阳光广场。（播放歌曲：少年）
这里每个人都是小太阳，现在请点亮你的光芒！
核心活动：正能量驿站
小组活动：选取其中一个任务，分享与展示。
在所有人的同力合作下，我们获得了第四把文明金钥匙。
同学们，今天我们共同获得了建设清空间的四把文明金钥匙。学会选择网络信息、自觉抵制不良信息、恪守道德，遵守法律、传播网络正能量
愿每位同学都能成为网络空间的——不盲从的智者、不沉默的勇者、有担当的创行者！
今天的旅程圆满解释，感谢大家！
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
材料阅读
思考感悟
各抒己见
思考感悟
各抒己见
观点碰撞
引发学生思考
在思辨中获得感悟
观看图片
联系实际
思考感悟
视频播放
各抒己见
思考并感悟
各抒己见
思考并感悟
课堂
小结
网络像空气一样无处不在，但被污染的空气会伤害我们"。记住，清朗网络不在远方，就在你指尖下一次的——转发前思考、愤怒时暂停、无人处自律。
板书
设计
作业
布置
完成分层作业
教学
反思
在教学过程中，要多引入贴近学生生活的案例，增强学生的代入感，让学生更深刻地理解亲社会行为。在小组讨论和课堂活动环节，要加强组织引导，确保每个学生都能积极参与，避免个别学生主导或部分学生参与度不高的情况。对于学生在讨论和分享中的观点，及时给予肯定和鼓励，同时引导学生深入思考，培养批判性思维和创新能力。此外，在讲解亲社会行为的养成时，可以增加一些具体的实践指导，帮助学生更好地将亲社会行为落实到日常生活中。