初中人教版（2024）营造清朗空间教案设计

这是一份初中人教版（2024）营造清朗空间教案设计，共4页。教案主要包含了变式设问等内容，欢迎下载使用。
3.2《营造清朗空间》
课题
营造清朗空间
主备人

备课人
教材
分析
《营造清朗空间》是部编版八年级上册道德与法治第三课第二框内容。本框聚焦网络的双重影响、理性参与网络生活的实践路径以及传播网络正能量的责任担当，引导学生从认知网络利弊、掌握理性用网方法、践行网络责任的视角，理解理性参与网络生活对个人健康成长及营造清朗网络空间的重要意义。教材通过家人对网络不同看法的对话、学生因上网耽误学习运动的场景、网络公益寻人的事例，帮助学生明确理性参与网络生活的具体要求，掌握辨别网络信息、抵制不良内容、恪守道德，遵守法律的方法，培养负责任的网络参与者意识和共建清朗网络空间的担当。
学情
分析
八年级学生作为互联网时代的原住民，已具备一定的网络操作能力和信息接收能力，但对网络的双重性认识不够全面，往往只关注网络带来的便利，而对其可能衍生的个人隐私泄露、网络暴力、信息茧房等问题缺乏足够警惕。从学情看，学生在日常网络生活中常出现被无意义信息吸引、沉迷网络或只关注感兴趣内容、形成信息茧房等情况，且在面对虚假信息、恶意内容时，辨别能力和抵制能力有待提升。此外，信息时代网络内容繁杂，多元价值观冲击下，学生容易在网络中迷失方向，对如何传播网络正能量、担当网络责任感到困惑。因此，本节课结合学生熟悉的AI视频话题，帮助其从实际体验中深化对理性用网的理解，增强网络媒介素养和责任担当意识。
核心
素养
目标
1. 法治观念：通过法律链接，分析小宇发布虚假AI通知的行为性质，明确“编造、传播虚假信息”属于扰乱社会秩序的违法行为，理解“网络不是法外之地”，增强学生法治意识。
2. 责任意识：通过“角色扮演”和“我的AI向善计划”活动，能主动思考个人在网络信息传播中的责任，积极思考如何利用AI等网络技术传播正能量，认同并愿意践行“数字公民”的责任
3. 道德修养：通过“角色扮演，”能在模拟情境中做出符合“诚信”原则的判断，践行“友善”的网络行为准则，理解传播虚假信息会伤害他人和社会，从而自觉抵制不良信息和反对网络失信行为。
4. 健全人格：通过分析AI技术既能制造混乱，也能传递温暖，形成辩证看待网络技术的思维方式。通过在反思“无心之失”和设计“向善计划”的过程中，提升信息鉴别能力、自我管理能力和创造性解决问题的能力，塑造负责任、有担当的网络人格。
教学
方法
议题式教学法、讲授法、情境体验法、合作探究法
重点
如何营造清朗空间
难点
如何营造清朗空间




第二课时 3.2营造清朗空间
教学过程：

议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
3.2营造清朗空间
（1学时）
1.【导入】
出示材料：中央网信办部署开展的清朗系列专项行动，聚焦网络空间中的突出乱象，通过集中整治、严厉打击，有效遏制了网络不良信息的传播，提升了网络空间的信息质量，为广大网民营造了一个更加安全、健康、文明的网络环境。
播放时政新闻视频：网信办深入开展“清朗·整治AI技术滥用”专项行动
2.自主学习
1.阅读时政材料
2.观看视频
3.体会国家为营造更加安全、健康、文明的网络环境所不懈努力。
4.阅读教材P19-22，在课本上标记问题要点。
让学生理解良好的网络环境的营造，不仅需要国家相关部门的努力，同时还需要网络平台和普通网民的配合。在此过程中培养学生多角度分析解决问题的能力，同时强化合理使用网络意识。
议学任务1 暑期“中学生利用网络行为”之所见
PPT出示情境：
l小涵手机收到不明网址，提示按需操作后可以退款，小涵照做。
l小依关注某主播好长时间，暑假期间共打赏该主播2万元。

议学延伸
解读：媒介、媒介素养
议学问题思考：
1.这些中学生使用手机的行为，正确吗？为什么？
2.这对我们合理利用网络，有何启示？
3.理解媒介、媒介素养的内涵。
1.不正确。网络极大地改变了社会，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。
2.小结：A.我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
议学任务2 AI聊天App被约谈
PPT播放视频：诱导10岁女孩聊色情、猎奇话题，AI聊天App被约谈

议学延伸：
网络生活中，还有哪些虚假、不良信息？
l歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；
l实施网络诈骗，侵害他人利益；
l恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息；

议学问题思考：
1.从“筑梦岛APP”IA聊天事件中，你能明白什么道理？
2.这对我们合理利用网络，有何启示？
3.观察漫画，理解网络生活中的不良信息，讨论这些不良行为有何危害。
道理：在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假、不良的信息。
启示：B.自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
笔记整理：
1.如何辨别网络谣言？2.如何抵制网络谣言？
议学任务3 网红 “柴怼怼”指责胖东来玉石获利百倍暴利
1.PPT出示材料：近日，网红“柴怼怼”事件，广泛引发社会关注。事件的背后，是其在视频中对胖东来商超恶意指控，称其以低成本玉石获取高额暴利等言论，严重影响了公司的商业信誉。
2.PPT播放视频：“柴怼怼”
议学延伸
如何做到恪守道德，遵守法律？（如何做负责任的网络参与者）
议学问题思考：
1.“柴怼怼”的言论不仅受到人们的谴责，而且要承担相应的法律责任。 这对我们合理利用网络，有何启示？
2.分享：“恪守道德，遵守法律”的要求
小结：C.恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。

议学任务4 张铭泉：记录“小人物”故事传递真善美
1.PPT出示材料、播放视频：张铭泉事迹
2.议学延伸：
如何传播网络正能量？

启思导行
新时代青少年网络文明公约

议学问题思考：
“张铭泉”传递真善美的事迹，对我们合理利用网络有何启示？
“请你结合《新时代青少年网络文明公约》，以“争做中国好网民”为主题，写一份倡议书？
小结：D.传播网络正能量。
【笔记】 如何理性参与网络生活？P19-22
【变式设问】 营造清朗空间，公民如何做？

课堂小结：
回顾本节重点知识

课堂练习
基础知识掌握和运用


板书设计
3.2 营造清朗空间
一、理性参与网络生活
1. 提高媒介素养，信息节食
2. 学会“信息节食”，不沉迷
3. 恪守道德，遵守法律
二、传播网络正能量
1. 践行社会主义核心价值观
2. 高扬主旋律，为社会发展建言献策
3. 共同培育积极健康的网络文化
行动：从我做起，共建清朗网络空间


作业设计（分层）


· 基础性作业：整理本节课所学的《理性参与网络生活指南》。
· 实践性作业（二选一）：
1. 创作一份网络正能量作品：围绕一个主题（如环保、敬老、反诈等），创作一张海报、一段短视频或一篇短文，发布在合适的平台。