综合实践 欢乐购物街 第2课时 教案-2025-2026学年二年级上册数学苏教版（2024）

这是一份综合实践 欢乐购物街 第2课时 教案-2025-2026学年二年级上册数学苏教版（2024），共4页。
欢乐购物街 教学内容 苏教版二年级上册教材第88～90页内容。 内容简析 本课时为综合实践活动“欢乐购物街”的后半部分，筹备“欢乐购物街”和“货币小讲堂”，通过让学生先了解活动的准备和需要注意的地方再一起布置“欢乐购物街”，通过模拟购物场景，让学生在实际操作中巩固对人民币的认识和计算能力，在购物活动中学会解决碰到的问题，最后通过“货币小讲堂”了解关于货币的知识。 教学目标 通过模拟购物活动，继续加深对人民币的认识，熟练掌握人民币之间的换算关系，包括计算商品的总价、找零等，能够运用所学知识解决实际购物中的问题。 在实践活动中，正确使用人民币提高解决问题的能力。 感受数学与生活的密切联系，在回顾整理与交流活动中激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。 教学重难点 能够正确进行人民币的简单计算，学会在实际购物情境中运用人民币进行交易，准确计算商品的总价和找零。 在实际购物中，根据商品的价格和所付人民币的金额，灵活运用人民币的换算和计算方法快速准确地完成交易。 教法与学法 通过教师讲解、示范小组合作、购物角色扮演等多样化的教学方法，培养学生的观察能力、分析能力和实践操作能力。 在小组合作学习和探究过程中，提高学生的沟通交流能力和团队协作意识，让学生学会在实践中发现问题、分析问题和解决问题，逐步掌握科学的学习方法。 承前启后链 延学：生活中多体验购物，练习购物中人民币的计算。 学习：如何正确的购物，购物中的人民币换算和计算；关于人民币的小知识。 复习：说说生活中遇到的购物问题。 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 谈话：同学们，有的同学在生活中体验过亲自购物，有的同学可能没有机会体验，今天老师带大家一起举办“欢乐购物街”，让每位同学都能体验到真实的购物活动，你们想不想参加？在举办“欢乐购物街”之前先想一想，我们要做哪些准备呢？ 【设计意图：通过交流让学生提前做好准备，激发他们学习的兴趣。】 二、师生合作，完成活动 活动一：筹备“欢乐购物街” 学生交流讨论，小组说一说各自的想法。 交流后汇报：生1：要准备好各种售卖的商品。 生2：要给售卖的商品制定好价格。 生3：要准备好一些人民币，准备购买商品。 生4：要把商品像超市里面一样做好分类，便于寻找。 …… 追问：筹备“欢乐购物街”还有什么需要注意的吗？ 学生交流后汇报：生1：可以把自己闲置的玩具、文具当作商品。 生2：要根据商品的情况确定合理的价格。 生3：和爸爸妈妈商量准备买些什么，购买时要选择自己需要的物品。 …… 小结：同学们把自己带的闲置的文具、玩具、书籍或生活用品，根据原来的价格和使用情况，确定一个合理的价格，制成价格标签，我们大家一起布置“欢乐购物街”吧。 【设计意图：让全体学生参与到准备购物街的讨论，以及需要注意的地方，激发学生的主体意识和活动兴趣，从而更加积极高效地投入活动。在筹备活动中让学生积极参与，培养学生解决问题的能力。】 活动二：一起来购物 购物准备： 教师做好营业员分配，大家轮流做营业员和顾客。 让学生做好顾客记录和营业员记录。 我的购物记录：购买了（ ），价格是（ ）。付出（ ）元，找回（ ）元。 我的售货记录：售出（ ），标价（ ）元，实际售价（ ）元。 购物活动中要有序，注意活动安全。 开展购物活动，教师做好巡视和协调。 活动完成后让学生交流自己的购物或售货过程。 提问：你在购物活动中遇到了哪些问题？是怎样解决的？ 多指名几名学生回答自己的购物或售货过程。 学情预设，生1：我购买了一本童话故事书，2.60元，2.60元就是2元6角，我付了两张1元，一枚5角和1枚1角的硬币。 教师提问：同学们想一想还有没有其他付钱的方法？ 学生汇报：可以付3元，找回4角。3元-2元6角＝4角。 教师追问：你是怎样计算的？ 明确：先用3元-2元＝1元，1元＝10角，10角-6角＝4角。 生2：我买了一盒水彩笔，标价9.50元，9.50元就是9元5角，我付出10元，找回了5角。 10元-9元＝1元，1元＝10角 ，10角-5角＝5角。用付出的钱-商品的价格＝找回的钱。 …… 回顾购物活动过程，你有哪些收获和体会？ 带领学生一起回顾整个“欢乐购物街”的活动过程，让学生说说自己的收获和体会。 【设计意图：通过模拟购物活动，使学生在亲身参与的购物活动中，发现并提出问题、分析并解决问题，再次深入认识人民币的种类和面额，掌握人民币的计算，熟悉人民币的兑换，积累数学活动经验和生活经验。让每个学生扮演不同的角色，为学生更好的理解他人，学会交流和沟通，提供了成长的机会。】 活动三：体验生活购物 活动布置： 课后和爸爸妈妈到附近的超市或商场去购物，记录购物的过程。 返校后和同学交流，在实际购物中都遇到了哪些问题？是怎样解决的？ 购物记录单 （3） 你还想了解哪些货币的知识？课后收集资料，准备和同学交流。 【设计意图：给学生布置课外活动：跟爸爸妈妈一起去超市或商场体会真实的购物活动，锻炼学生对钱币的使用能力和在生活中遇到问题解决问题的能力。让学生了解更多关于钱币的知识，拓宽学生的知识面，培养学生的好奇心和求知欲。】 活动四：货币小讲堂 提问：你在课下都了解到了哪些关于货币的知识？和同学交流。 学情预设，生1：我们现在使用的人民币是第5套人民币。 生2：第5套人民币纸币正面都有毛主席像，背面都是我国的风景名胜。 生3：我国古代就有货币，我在书上见过秦朝的“秦半两”。 生4：现在有些地方已经开始使用数字人民币了，非常方便。 生5：外国的货币面额和我们中国的面额是不一样的，古人还曾用贝壳做钱，和我们现在用的钱也不一样。 …… 总结：同学们都了解到了许多关于货币的知识，可以把了解到的货币知识制成展板放在走廊里，和其他班级的同学一起交流。 【设计意图：通过货币小讲堂让学生获得活动展示的机会，了解更多关于货币的知识，体验自主探究的乐趣和成功的喜悦，在活动中学生获得知识进一步的拓展，开阔视野。】 全课总结，融会贯通 你对自己和同学在活动中的表现满意吗？你对活动过程还有哪些意见和建议？跟同学交流你的收获，分享你遇到的问题是怎样去解决的。 教师带领学生进行反思与评价。 通过整个活动，同学们对人民币都有了更深层次的认识，在今后实际生活中的购物活动中，相信你们可以用我们所学的知识，更好地去解决遇到的问题。 教海拾遗，反思提升 通过“欢乐购物街”的活动引导和鼓励学生在生活和实践中综合地运用所学知识和经验，建立正确的购物理念，合理合规地使用人民币。也通过本次活动体现学生团结互助、合作交流的精神，培养了学生在生活中遇到问题、解决问题的能力。 有待改进之处：由于现在手机支付的便捷，学生在日常生活中接触现金购物的机会越来越少，所以购物活动中学生在对于付钱和找零环节中的计算还有待加强，让家长带孩子多体验使用现金购物，熟悉对人民币的使用。今后的练习中也要加强对人民币换算和计算的练习。 我的反思： 我的板书： 欢乐购物街 付出的钱-商品的价格＝找回的钱 合理使用人民币、选择自己需要的物品够买 商品名称价格购买数量付出的钱找回的钱