初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Beautiful landscapes第1课时教学设计

这是一份初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Beautiful landscapes第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本节课为导入课，内容涉及两个听力文本。通篇是以地理俱乐部的活动为情境展开的。其中第一部分的听力是填空题，需要根据Daniel所在地理俱乐部了解的地理知识完成填空。第二部分的听力是Daniel和Jenny在讨论景观的知识，基于他们的讨论让学生完成一段自己的对话。通过本课时的学习，学生能够了解基础的地理知识并简单讨论。
二、语篇分析
【What】
第一篇听力是Daniel作为地理俱乐部的成员，在学习自然世界的知识，简单介绍了海洋，沙漠，森林，山河和平原的特征。第二篇听力是Daniel和Jenny围绕河流展开的一段地貌内容的讨论。
【Why】
这两篇内容都与地理知识有关，第一篇带领学生了解有关海洋，沙漠，森林，山河和平原的基础特征，第二篇带领学生了解河流的基础知识。两篇内容旨在让学生能够对地貌内容有简单了解，并能够根据自己以往经验和所学内容对地貌内容使用英文进行讨论。不但能够增强学生的交际意识，还能够锻炼学生有关地理的英文对话能力。
【Hw】
这两篇听力都是基于地理俱乐部Daniel的视角开展的，第一篇使用填空的方式带领学生了解不同地貌的基本特征，让学生填写关键词，加深印象。第二篇使用对话的方式来讨论河流的基础知识，使用了“D yu ”“Can yu tell me smething abut it?”的方式来引起对河流内容的讨论，并且使用了感叹句，倒装句来评论河流“What a lng river!”
三、学情分析
学生在地理课中已经学习过一些地理知识，能够对所学内容有一些基本了解，但是学生对于地理知识的英文表达能力可能还有所欠缺。学生在学习过用英文进行讨论以及提问的句式，也能够了解一些关于评价的单词，但是对于地理相关词汇需要加强。学生学习过对话和填空的形式，能够对填空题的听力有所熟悉，并且更快学习对话。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 根据图片列出各种自然景观，简要介绍其特征。
2. 掌握听力材料中的关键词，完成听力任务。
3. 梳理并掌握对话中的关键信息和表达结构。
4. 和同伴交流，介绍自己喜欢的一处自然景致。
五、教学重难点
【重点】
1. 根据图片列出各种自然景观，简要介绍其特征。
2. 掌握听力材料中的关键词，完成听力任务。
【难点】
和同伴交流，介绍自己喜欢的一处自然景致。
六、教学活动设计
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（10 mins）
教师引导学生观看一则视频，并引导学生用英语谈论视频中的内容。
教学活动
活动层次
效果评价
Students watch a vide and think abut the fllwing questins:
Which landscapes are mentined in the vide?
Can yu name the ther landscapes in the pictures?
What famus scenic spts (景点) are mentined in the vide?
学习理解之感知与注意
观察学生回答问题的表现，根据其说出的答案，了解学生对与自然景观相关的英文表达的掌握情况。
环节设计意图：导入话题，激活已知，激发学生学习兴趣。
环节二：精听听力，完成填空，输出六种地貌特征。（15 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Students see the pictures n page 69, exercise A，and listen t the tape fr first time and fill in the blanks.
Students listen t the tape again and check their answers. Then sme f the students will be invited t share their answers and explain the reasn.
学习理解之获取与梳理
通过观察学生填空的情况，观察他们对语篇掌握的情况。
Students shuld make a shrt summary by filling the blanks accrding t the pictures.
Students need t dub fr Amazing China. They will be divided int six grups and intrduce their wn pictures.
应用实践之内化与运用
通过观察学生的活动反馈，了解学生对六个地貌特征的掌握情况。
环节设计意图: 通过此活动，让学生能够对自然景观知识有基础了解并进一步加深印象。
环节三：听对话语篇，完成不同层次的听力任务（10 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Students think and talk abut this questin with the help f sme tips: What d yu knw abut the Yangtze River in China?
Students listen t the cnversatin and then read and imitate it.
Students read the cnversatin and answer the questins.
Students read the cnversatin and find mre language pints. Then review the language pints.
学习理解之获取与梳理
通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话信息的获取情况。
Students need t d a rle-play with their desk mates accrding t the cntext:
Daniel and Jenny talk abut the Yangtze River.
应用实践之内化与运用
通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话知识是否能够准确运用。
环节设计意图: 通过不同的听力活动，培养学生获取对话中关键信息的能力以及运用所学对话内容自主表达的能力。
环节四：联系生活中观察到的景观和本课所学，讨论并介绍六大地貌特征。（10 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Students need t have a discussin with their classmates and answer the questin:
Which landscapes in Part A d yu knw in China?
They need talk with partners abut at least tw examples fr each landscape.
Students wrk in pairs and make up a cnversatin t talk abut what they knw abut sme landscapes.
迁移创新之想象与创造
通过学生对所了解自然景观内容的介绍，评价学生表达内容，给予鼓励，了解学生对所学知识掌握程度。
环节设计意图: 培养学生将所学自然景观知识运用到生活中，能够了解更多自然景观知识以及相关表达。
作业与拓展
1. Recrd yur intrductin f a landscape as a vice actr.
2. Plish the cnversatin abut the landscape with yur partner.
3. Find mre infrmatin abut different landscapes and take ntes.