小学科学教科版（2024）五年级下册合理利用能源优秀教学课件ppt

这是一份小学科学教科版（2024）五年级下册合理利用能源优秀教学课件ppt，文件包含35合理利用能源教学课件pptx、35合理利用能源教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共37页， 欢迎下载使用。
我们的生活、学习过程中什么时候、哪些地方使用了能源？
化石燃料也称矿石燃料，常见的如煤、石油和天然气等，这类燃料属于不可再生能源。这类能源在自然界中经过亿万年形成，短期内无法恢复。
煤 石油 天然气
化石能源对我们的生产生活有着不可或缺的作用，但在使用的过程中也会造成环境污染，那该如何解决这些矛盾？
班级讨论：我们为什么要关注能源？
观察并阅读小资料，说说你的发现。
围绕下面的问题展开班级讨论：我们为什么要重视垃圾问题？
2017年我国电能来源包括：水电、火电、太阳能、风电、核电，太阳能发电的比例太少了，太阳能是一种清洁能源，既无污染又可再生。
太阳能确实是一种环保能源。你能发现2017年家庭用电中主要能源是什么？
火电，也就是煤炭燃烧发出的电，依然占很大比重。
观看《火力发电》视频，说一说你的看法。
化石燃料是有限的，总有一天会用完，原料会面临枯竭，化石燃料在燃烧的过程中会污染空气，影响我们的身体健康。能源短缺和能源燃烧的污染问题，都是我们面临的问题。
我们为什么要关注能源问题
1.地球上的石油储量是有限的，将在几十年后枯竭。
2.使用的电能大部分是由煤燃烧发电取得的，煤燃烧发电要消耗淡水，排放污染物……
许多科学家研究发现，在人类过度消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了大气中二氧化碳等气体的含量，这些增加的二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升。这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“温室效应”。
一个塑料密封袋、两支型号相同的温度计、计时器。
透明密封袋模拟了什么？
1.将一支温度计装入密封袋内，封好口袋。2.把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排同时放置在阳光下。3.按照记录表的时间间隔观察两支温度计的读数变化，同时将观察到的数据记录下来。
理解密封袋在实验中的意义。
为方便实验，也可以把温度计挂起来。
①密封袋模拟了温室气体，阻止了一部分热量的散发，导致了气温升高。②持续的温室效应，使地球上气候变暖，海平面上升，淹没海岸边的陆地。
一种可再生能源，是指太阳的热辐射能，主要表现就是常说的太阳光线。在现代一般用作发电或者为热水器提供能源。
风能资源的总储量非常大，一年中技术可开发的能量约5.3X10^13千瓦时。风能是可再生的清洁能源，储量大、分布广，但它的能量密度低（只有水能的1/800），并且不稳定。在一定的技术条件下，风能可作为一种重要的能源得到开发利用。
由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热力形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。作为蕴藏在地球内部的天然热能和一种极具竞争力的清洁可再生能源，地热能具有储量大、分布广、绿色低碳、适用性强、稳定性好等优势。高温地热资源，将成为未来能源结构调整、发展清洁能源的主力之一。
依附在海水中的可再生能源，海洋通过各种物理过程接收、储存和散发能量，这些能量以潮汐能、波浪能、温差能、盐差能、海流能等形式存在于海洋之中。海洋能的利用是指利用一定的方法、设备把各种海洋能转换成电能或其他可利用形式的能。由于海洋能具有可再生性和不污染环境等优点，因此是一种亟待开发的具有战略意义的新能源。
为了节约能源，说说我们能够做些什么？
①夏季空调温度再调高一度②使用电风扇中低档③随手关灯④节约每一张纸，每一度电，点滴做起，节约能源利用。
以“有效、合理地利用能源”为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的？
食：1.节约粮食，避免浪费。 2.少使用一次性餐具。
衣：1.穿衣方面：少买不必要的衣服。 2.洗衣方面：一次洗多件衣服，每次少用水和洗衣粉。
行：1.目的地较近时，骑自行车出行最经济实惠。 2.行李不大时，公共汽车是最好的选择。 3.如果方便，可以与好友拼车，省油省钱更省心。
住：1.注意随手关灯，使用高效节能灯泡。 2.尽量节约厨房里的能源。 3.洗手、洗衣服、洗菜的水可以收集起来擦地或冲马桶……
观看视频《低碳生活指南》
（1）温室效应是因为大气中（　B　）含量过多导致的。
（2）我国推广“世界无车日”，提倡绿色出行的目的是（　　）。
（1）电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源，其中有一半以上来自于 　煤　⁠燃烧发出的电。 
（2）目前使用的能源可分为可再生能源和不可再生能源， 风能属于 　可再生　⁠能源。 
（1）新能源的开发是当今世界非常热门的研究点，因为新能源没有任何缺点。（　×　）
（2）煤、石油、天然气只要合理使用就不会对环境造成污染。（　　）
（3）能源不管是可再生的还是不可再生的，我们都要节约、合理使用。（　　）
1.完成《同步分层作业》。
2.预习下一节课文内容，准备实验用具。