小学科学教科版（2024）二年级下册（2024）第一单元 探秘恐龙6.制作恐龙模型教案

这是一份小学科学教科版（2024）二年级下册（2024）第一单元 探秘恐龙6.制作恐龙模型教案，共9页。教案主要包含了教学目标，课前准备，教学过程，教学反思提示等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
重点：依据复原图，选用合适的材料和工具，完成恐龙模型的制作。
难点：选用合适的材料与合理的分工协作；在制作过程中对模型进行细节优化，而非简单复现。
二、课前准备
分组材料（每4人小组1套）：
教师准备：
1. 教学课件（含三角龙半骨架半复原对比图、三步制作法示范微课、学生作品范例）
2. 恐龙复原模型成品示例（提前制作一个展示用）
3. 材料选择比照表（超轻黏土/纸板/橡皮泥三种方案的优缺点对比）
三、教学过程（共40分钟）
环节一 聚焦——从图纸到模型（约3分钟）
展示三角龙半骨架半复原的对比图：左半是骨骼，右半是复原后的活体外观。提问：『上节课我们画了复原图，今天我们把它变成立体的模型！从图纸到模型，要怎么做？』明确任务——依据上节课的复原图，制作恐龙复原模型。
师："图纸画好了，今天我们要让恐龙『活』过来！怎么把平面图纸变成立体模型？用什么材料？谁来做哪部分？先商量好再动手！"
→ 预设：用黏土！我喜欢用黏土……
板书：课题：制作恐龙模型
环节二 探索——设计→制作→优化（约28分钟）
活动1：制订方案（约6分钟）
分组讨论两个核心问题并记录下来——①怎样选择合适的材料？（参考教材三种方案：方案1超轻黏土覆盖骨架→还原度最高成本较高；方案2纸板裁剪拼接+马克笔画纹理→成本低；方案3橡皮泥直接塑形→成本低）②怎样分工合作？（提示：拆分为头部、身体、四肢、尾巴等部分，每人负责1-2部分，注意颜色统一）
师："先别急着拿材料！想两个问题：第一，用什么材料做？超轻黏土？纸板？橡皮泥？第二，你们组四个人怎么分工？谁做头？谁做身体？商量好了告诉我！"
▎ 材料颜色要和复原图一致（不要用粉色黏土做霸王龙身体），分工要明确到人。方案1需要用到上节课拼好的骨架。
活动2：动手制作（约16分钟）
选定方案后开始制作。方案1参考步骤：①擀平超轻黏土（注意厚薄适中，太厚太重、太薄易破）→②覆盖骨架塑形（像给骨架穿衣服，先包大部位再处理关节）→③优化细节（添加眼睛、牙齿、爪子、皮肤纹理，参考复原图补充细节）。制作中若发现设计不合理，可适时调整并记录改动。
师："像包饺子一样，先把黏土擀平，再包在骨架上。不用一次包太厚！基本形状出来后，再慢慢加牙齿、爪子、鳞片的细节。如果你画的设计图有地方做不出来，可以改一改，但要记下来改了什么！"
→ 预设：我们先把身体包好，再做四肢…老师你看，我们给霸王龙加了尖尖的牙齿，因为它是吃肉的！
▎ 渗透『结构与功能』：食肉恐龙需要锋利牙齿撕咬猎物，食草恐龙需要宽扁牙齿研磨植物——牙齿的形状和它的食物有关！
活动3：检查完善（约6分钟）
对照复原图和教材提示：肌肉、皮肤、眼睛、四肢、牙齿和爪子是否完整？颜色是否符合推测？细节是否充分？小组间互相观摩，发现可改进之处。
环节三 展示评价——恐龙模型博览会（约7分钟）
各组将完成的恐龙模型摆放至展示台。组织两轮交流——交流1：邀请2-3组分享制作过程的经验（如『哪种材料的什么特点最难处理』『你们组分工怎么做的』）。交流2：围绕『哪些地方可以改进』进行评价，要求学生说出改进理由（如『这只剑龙的骨板颜色应该和身体一致，而不是不同颜色』）。教师追问调整理由，培养『有依据地推断』的意识。
师："你觉得哪组的恐龙做得最像复原图？为什么？如果你是这一组的制作师，你会在哪方面给他们提改进建议？要说理由哦！"
→ 预设：我们组的剑龙尾巴有点短，和复原图不太一样，我们应该再加长一点……
板书：评价标准：
①像复原图吗？
②细节完整吗？
③颜色有依据吗？
环节四 拓展——还有哪些做法？（约2分钟）
展示不同材料制作的恐龙模型范例：剪纸恐龙、3D打印模型……启发学生课后尝试其他材料和制作方法。鼓励将作品带回家向家长介绍。
师："今天用黏土做，其实还可以用纸板、剪纸、甚至3D打印！回家你可以用不同材料再做一个，然后带来给同学们看！"
板书设计
四、教学反思提示
附件资料
附件一 材料方案对比表
附件二 制作方案记录单
（供小组讨论使用）
自我评价
科学观念
知道可以使用简单的材料和工具，依照设计图将平面设计物化为立体模型；了解恐龙牙齿等结构与其功能相关联（如食肉恐龙牙齿锋利便于撕咬猎物）。
科学思维
能对照复原图选择合适材料，考虑材料颜色、质感和可塑性与设计需求的匹配；在制作中对设计进行适时调整，体现『设计→制作→改进』的工程思维。
探究实践
按照『制订方案→动手制作→优化细节』的步骤，使用超轻黏土等材料，在拼接好的恐龙骨架上完成恐龙复原模型的制作；能展示作品并发现存在的问题，尝试提出改进方案。
态度责任
在小组分工协作中，体验团队合作完成复杂任务的成就感；愿意倾听他人的评价，乐于根据反馈改进自己的作品。
序号
材料
数量
规格说明
可替代
1
恐龙骨架模型
1个/组
第4课拼接好的骨架（方案1用）
—
2
超轻黏土
4-6色/组
含灰、绿、棕等主色，每组约500g
橡皮泥代替
3
第5课复原图
1张/组
上节课绘制的设计图纸
—
4
塑料小擀杖
1根/组
擀平黏土用
小木棍/笔杆代替
5
塑料刻刀/牙签
若干/组
刻纹理和细节
—
6
马克笔
1盒/组
纸板方案画纹理用
—
7
纸板
1张/组
A3大小厚纸板（方案2用）
—
环节
核心活动
要点
聚焦
图纸→立体模型，怎么做？
先商量方案再动手
探索
①制订方案 → ②动手制作 → ③检查完善
选材料→分任务→擀土→包骨架→补细节
食肉龙：尖牙！食草龙：宽牙！
展示
恐龙模型博览会
评价：像图吗？完整吗？有理由吗？
拓展
还能怎么制作恐龙模型？
剪纸·纸板·3D打印……
反思维度
课后自问
方案选择
各组分别选了什么方案？三种方案的实际操作效果如何？材料准备是否充足？
分工协作
分工是否合理？是否每个成员都有动手机会？合作中出现了什么冲突，如何解决的？
工程思维
学生是否能理解『设计→制作→检查→改进』的循环？检查过程中能否发现自己的问题并提出改进方案？
科学维度
模型的制作是否偏离了科学探究的轨道，沦为单纯手工课？学生是否在制作中运用了前几课积累的恐龙知识？
项目
方案1：超轻黏土
方案2：纸板
方案3：橡皮泥
材料成本
较高
较低
较低
还原度
最高（颜色可调、可塑细节）
中等（需画纹理）
中等
操作难度
中等（需擀平、覆盖、塑形）
较高（需裁剪纸板）
较低
推荐场景
有完整骨架的小组
动手能力强的小组
没有骨架的小组
讨论项目
我们的决定
理由
选什么材料？
________
________
每人做什么？（分工）
成员1:____/成员2:____
成员3:____/成员4:____
________
复原图和模型有什么不同？
________（没有改动则写无）
________
我会听：安静倾听同学分享制作经验和改进建议
能做到打√
我会说：说出自己选择的材料和分工方式，评价他人作品时给出理由
能做到打√
我会做：按照复原图和方案，完成恐龙模型的制作并检查完善
能做到打√