人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Unit 6 Nature and usPart C表格教案

这是一份人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Unit 6 Nature and usPart C表格教案，共16页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
人教版五年级上册
授课题目
Unit 6 Nature and us Let's spell & Reading time
课时课型
第 5 课时语音阅读课
语篇研读
【What】本部分包含语音和阅读两个板块。Let's spell围绕字母组合al, au, aw的发音规则展开，通过Listen and repeat呈现包含这些组合的词汇（authr, draw, autumn, walk, tall, all等），并结合chant巩固发音；Reading time呈现关于三江源国家公园的科普阅读文本，介绍其地理位置、景物特色（snwy muntains, lakes, rivers, frests, grasslands）、生态价值（Water Twer f China）和野生动物（birds, fish, animals）。
【Why】通过语音学习，让学生掌握al, au, aw的发音规律，提升拼读能力和语音意识；通过科普阅读，让学生了解中国自然保护区的生态价值，拓展自然知识，培养民族自豪感和环保意识。
【Hw】以"语音感知→规律发现→拼读巩固→阅读拓展→情感升华"为逻辑，Let's spell通过chant和对比练习引导学生发现al, au, aw的发音规律；Reading time通过图文结合呈现三江源国家公园，引导学生提取信息、理解生态价值，实现"语音→词汇→阅读→情感"的完整学习闭环。
教学目标
1.通过听录音、跟读模仿和对比观察，识别字母组合al, au, aw在单词中的发音规律/ɔː/，掌握包含这些组合的词汇（authr, draw, autumn, walk, tall, all, saw, wall, angry, August等），感知语音规律，提升拼读准确性。
2.借助chant朗读、辨音练习和小组竞赛，运用al, au, aw的发音规律拼读新词，完成Listen, write and say填空任务，准确区分相似发音组合，强化语音意识和拼读能力。
3.通过阅读三江源国家公园科普文本，迁移阅读策略提取关键信息（地理位置、景物、生态价值、野生动物），运用所学语言描述中国自然保护区，展现对祖国自然遗产的理解与自豪，提升科普阅读与知识迁移能力，深化生态保护意识。
教学重难点
重点：掌握字母组合al, au, aw的发音规律，理解Reading time文本中的核心信息。
难点：在阅读和表达中准确运用科普词汇（natinal park, grasslands, Water Twer f China）和there be句型，区分al/au/aw的细微发音差异，语言表达准确、流畅。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1.
掌握字母组合al, au, aw的发音规律，理解Reading time文本内容。
1. 语音导入：展示包含al, au, aw的单词卡（authr, draw, autumn, walk, tall），播放录音，学生跟读，感受共同发音/ɔː/，引出语音主题。
2. Let's spell：呈现chant文本（Paul is an authr...），学生听录音跟读，圈出含al, au, aw的单词；教师讲解发音规律，学生分组练习拼读新词（saw, wall, angry, August）。
3. Reading time：展示三江源图片，提问"Where is Sanjiangyuan?"，学生快速阅读文本，找出地理位置（Qinghai）、景物（muntains, lakes, rivers, frests, grasslands）和称号（Water Twer f China）。
学生能听出al, au, aw的共同发音/ɔː/；85%学生能准确跟读chant并圈出目标词汇；90%学生能找出Reading time中3类以上关键信息。
语音导入激发兴趣，建立音形联系；chant跟读培养语感；阅读快速提取信息，培养阅读策略。
2.
能运用发音规律拼读新词，完成语音练习，提取阅读文本关键信息。
1. 辨音练习：完成Read and say辨音任务（all/il, saw/draw, draw/drive, tall/tll, walk/wall, angry/August），听录音圈出正确单词，强化al/au/aw的辨音能力。
2. 拼写练习：完成Listen, write and say填空（Paul is an authr... / In autumn... / He draws many autumn pictures...），巩固al, au, aw词汇拼写。
3. 阅读梳理：学生用思维导图梳理三江源信息（Lcatin / Views / Rivers / Animals / Value），小组讨论"Why is Sanjiangyuan called the Water Twer f China?"
80%学生能正确完成辨音和拼写练习，发音准确；90%学生能在思维导图上梳理2类以上信息；讨论时，75%学生能积极参与，表达清晰。
辨音练习强化语音意识；拼写练习巩固词汇；思维导图梳理信息，培养整合能力；讨论深化理解。
3.
了解中国自然保护区的生态价值，增强民族自豪感和生态保护意识。
1. 拓展表达：学生运用所学语言，向同伴介绍三江源国家公园（如"Sanjiangyuan is in Qinghai. There are snwy muntains, lakes and rivers. It is called the Water Twer f China."）。
2. 情感升华：观看中国自然保护区短片，讨论"Hw can we prtect nature parks like Sanjiangyuan?"，引导学生提出保护建议（如"Dn't litter" "Save water"）。
3. 总结：教师强调"Sanjiangyuan is a gift frm nature. We are prud f ur cuntry."，鼓励学生了解和保护祖国的自然遗产。
80%学生能用英语介绍2个以上三江源特色，表达中体现自豪感；学生能提出至少1条保护自然的建议；表达中体现环保意识。
拓展表达实现知识运用；短片观看增强直观感受；讨论与总结升华主题，培养民族自豪感和环保意识。
作业设计
必做：1. 抄写Let's spell中al, au, aw词汇各3遍，用其中5个词写2个句子。2. 用英语向家人介绍三江源国家公园，记录家人的提问。
选做：1. 制作"al, au, aw发音规律"手抄报，收集8个以上含这些组合的单词并分类。
2. 查找中国另一个自然保护区（如大熊猫国家公园）的资料，用英语写3句话介绍。
教学反思