科学苏教版（2024）玩转小水轮教案

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一、教材分析
本课是苏教版（2024年）科学一年级下册第二单元《水》的后续课程。在认识了水的基本特征后，本课将探究视角引向“流动的水”，旨在让学生初步感知水能产生动力。教材通过“组装小水轮”、“探究让小水轮转得更快的方法”以及“了解水力的古今应用”三个层层递进的板块，引导学生经历“动手制作—实验探究—拓展应用”的完整科学探究过程。这不仅是对前两课知识的延伸，更是培养学生工程思维、对比实验意识以及感受科学技术与生活紧密联系的绝佳载体。
二、学情分析
一年级的学生对玩水有着天然的兴趣，在日常生活中也见过喷泉、瀑布等水流现象，对“流动的水有力量”有着模糊的感性认识。但他们很难将这种力量与机械转动（小水轮）联系起来，更缺乏通过控制变量（如水位高低、水量大小）进行科学实验的经验。此外，一年级学生动手操作能力尚在发展，在组装小水轮和控制水流进行对比实验时可能会遇到操作上的困难。因此，本课需要通过直观演示、分步指导和趣味化的实验活动，引导他们在“做中学”，逐步建立科学的探究思维。
三、核心素养目标
科学观念： 知道流动的水具有力量，能带动小水轮转动；了解水位高低、水流量大小会影响小水轮转动的快慢；初步认识人类对水能的开发与利用。
科学思维： 能通过观察和对比实验，分析影响小水轮转动快慢的因素；初步建立“控制变量”的公平实验意识（如探究水位时，保持水量不变）。
探究实践： 能利用胡萝卜、铝片等简单材料组装小水轮；能规范开展水流冲击小水轮的探究活动，并用简单的语言或符号记录实验现象。
态度责任： 激发对水力资源的探究兴趣，养成乐于动手、勤于观察的习惯；通过了解古今水力应用，感受劳动人民的智慧，萌发节约用水、合理利用自然资源的意识。
四、教学重难点
重点： 掌握小水轮的组装方法；通过实验探究，发现水位高低、水流量大小对小水轮转动快慢的影响。
难点： 理解并尝试运用“公平实验”（控制变量）的思想进行探究；能清晰表述实验现象与结论之间的因果关系。
五、教学准备
教师准备： 多媒体课件（水车灌溉、水力发电等视频）、小水轮组装材料套件（胡萝卜、铝片、铁丝）、演示用大水槽、不同高度的漏斗、不同粗细的软管、抹布。
学生分组材料： 每组一套小水轮组装材料、水盆、塑料杯、漏斗、软管、记录单。
六、教学过程
(一) 视频导入，感知水能（约3分钟）
情境创设： 播放一段古代水车转动灌溉农田的短视频。提问：“同学们，视频里的水车为什么会自己转动起来呀？是什么力量推动了它？”
聚焦课题： 引导学生说出是“流动的水”推动了水车。提问：“流动的水真的有这么大的力量吗？今天我们就来亲手做一个‘小水车’，一起《玩转小水轮》！”（板书课题）
(二) 动手组装，初试身手（约10分钟）
认识材料与示范： 教师出示胡萝卜、铝片、铁丝，讲解小水轮的构造（叶片、轮、轴）。边演示边强调安全与技巧：
插叶片： 将铝片均匀插入胡萝卜四周，作为叶片。
穿轴心： 将铁丝从胡萝卜中心穿过，作为轴。
试转动： 轻轻拨动叶片，检查小水轮是否转动灵活。
分组制作： 学生分组动手组装小水轮，教师巡视指导，帮助有困难的小组，提醒学生注意铝片分布要均匀，铁丝不要弄弯。
(三) 实验探究，揭秘快慢（约20分钟）
任务一：让小水轮转起来
提问：“怎样用水的力量让小水轮转起来？”
学生尝试用水冲小水轮，发现水流冲击叶片时，小水轮会转动。
任务二：让小水轮转得更快（核心探究）
提出猜想： 提问：“怎样让小水轮转得更快呢？可能与什么有关？”（引导学生猜想：水倒得高一点？水流大一点？）
探究水位高低的影响：
方法指导（控制变量）： 教师演示“公平比赛”——用同样多的水，分别从高处和低处倒下来冲小水轮，观察转动快慢。强调：水量要一样，只有高度不一样。
分组实验： 学生分组操作，观察并记录现象（高水位转得快，低水位转得慢）。
探究水流量大小的影响：
方法指导： 保持倒水的高度一样，用粗管子（大水流）和细管子（小水流）分别冲小水轮。
分组实验： 学生分组操作，观察并记录现象（大水流转得快，小水流转得慢）。
总结结论： 师生共同总结：水位越高、水流量越大，水流的力量就越强，小水轮转得就越快。
(四) 拓展视野，古今应用（约5分钟）
古人的智慧： 展示水磨、水碓的图片或视频，讲解古人如何利用流动的水来磨面、舂米，体会古人的聪明才智。
现代的科技： 展示现代水力发电站、音乐喷泉的视频。提问：“现在的我们又是怎样利用水的力量的呢？”引导学生感受科技的发展让生活更美好。
(五) 课堂总结与整理（约2分钟）
回顾收获： 提问：“今天我们玩转了小水轮，你发现了什么秘密？”
整理器材： 提醒学生将实验器材擦干归位，养成整理实验器材的好习惯。
七、板书设计
八、课堂练习（附答案）
一、选择题
想要让小水轮转得更快，我们可以（ A ）。
A. 把倒水的位置举得更高 B. 把倒水的位置放得更低 C. 减少倒水的量
在探究“水位高低对小水轮转动快慢的影响”时，我们需要保持（ B ）不变。
A. 水位的高低 B. 水流的大小（水量） C. 小水轮的颜色
古代人利用水的力量来（ C ）。
A. 发电 B. 制造喷泉 C. 磨面、舂米
二、判断题
只有流动的水才有力量，静止的水没有力量。（ √ ）
水流越小，小水轮转动得越快。（ × ）(解析：水流越大，力量越强，转得越快)
在实验时，我们可以一边玩水一边大声喧哗，不用管其他同学。（ × ）
三、简答题
请写出两种让小水轮转得更快的方法。
答：① 提高倒水的高度（高水位冲）；② 增大水流的流量（用大水流冲）。