统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界教案及反思

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界教案及反思，共24页。
本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构。而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。第二自然段主要写了从海面到海底的光线变化:第三自然段围绕海底声音来写的:第四自然段围绕海里动物的活动方式来写的:第五自然段围绕“海底的植物差异也很大 ”来写的;第六自然段写海底蕴藏着丰富的矿藏。以第四自然段为例，这一段一共 5 句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法。接下来第二至五句具体介绍了 5 种动物的活动方法:它们有的向前进，有的向后退:有的自己活动，有的自己不动;有的极快，有的极慢。这种介绍充分说明海里动物“各有各的活动方法 ”，把第一句的意思说具体了。课文这样的结构使阅读变得十分方便。此外，课文虽然是介绍海底相关知识的，但语言生动、形象， 比如，运用拟声词描写海底动物声音的句子:“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾…… ”一连串的排比和比喻，让我们对海底世界的声音有了感性的认识。
教学目标：
1.认识“窃、私 ”等 10 个生字，读准多音字“差 ”，会写“速、官 ”等 11个字。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。（重点）
3.感受海底世界景色之奇异，理解“窃窃私语 ”等词语的意思，体会它们的表达效果。（难点）
教学过程：
课前交流：播放视频，创设情境，出示任务，激发兴趣。
同学们，我们探索号旅行团，在导游彼得 · 西摩的带领下，游玩探寻了第一站奇妙的天地，今天我们即将开启第二站海底的旅程，本次的导游是谁呢？瞧，他来了。（播放视频） 巴克队长不光邀请大家探寻海底，还交给我们三个任务，分别是消除“章鱼警报 ”，探寻海底“珍宝 ”，感受海底奇异。
怎么样？大家有信心完成他给的任务吗？好嘞，那就让我们一起去探索神奇美妙的海底世界吧，齐读课题！
任务一：消除“章鱼警报”
1.齐读课题。
2.听，章鱼警报响起，字词拦住了我们，消除警报才能顺利潜入海底。识字学词（指生读、男女生读、生齐读）
任务二：探寻海底“珍宝”
不过，想要潜入海底世界只消灭字词可还不够，我们还得知道海底世界究竟是什么样的？你瞧，文章的作者也发出了疑问，谁来读好这个问句？打开书，翻到 89 页，请同学们自由地朗读课文，想想大海的深处是怎样的？
1. 自由朗读课文，想一想大海深处是怎样的？用一句话进行概括。
预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。指生读， 齐读。从这句话中，我们也就知道了海底世界的两个特点。板书：景色奇异、物产丰富
小结：课文开头问，结尾答，表达才完整。这样的写法：首尾呼应。
2.围绕“景色奇异 ”“物产丰富 ”，课文又是从哪几个方面介绍海底世界的呢？吴老师提示你，我们可以利用第四单元学的方法，先借助关键句理解每个自然段的大意，提炼出关键词。
3.小组讨论、交流，小结：文章就是从多方面来写海底世界。板书：宁静、声音、动物、植物、矿产
任务三：感受海底奇异
知道了海底世界的模样，接下来让我们一起跟随海底小纵队出发，潜入海底，去看看海底世界的景色到底有多么奇异。
2.学习【第二段】【宁静】
（1）课文里的哪些景色让你感受到奇异？
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”
波涛澎湃是什么意思？是的，如你所说，波涛澎湃就是波涛奔腾不息，声势浩大的样子。（播放视频）
（2）海面如此波涛澎湃，海底又是如何呢？做好准备，我们要往下潜啦。10米，20 米，50 米，你潜到水下多少米？ （几十米）此刻你的周围是怎样的？ （播放视频）海面波涛依旧，海底却宁静非凡，反差如此之大，多么奇异。谁能把这样奇异的景色读出来呢？（指生读，分组读）
（3）让我们继续下潜，100,200,500，你们想下潜多少米？你们都看到了什么？感受到了什么？
（4）（看到一片黑暗，感到害怕，孤独）谁能带着你的感受读一读。吴老师听出来你的瑟瑟发抖了。
（5）（看到有许多光点像闪烁的星星，很美丽，神奇）是啊，你瞧，会发光的深海鱼向你游来啦，不止如此，看那，还有会发光的水母正在捕食，甚至还有许多其他发光的海底生物都出现啦，请你读出海底的奇异。
3.学习【第三段】【声音】
（1）第三自然段又有哪些奇异的景色？原来宁静的海底竟然还有这么多声音，都有哪些声音？（嗡嗡 啾啾 汪汪 打鼾）
（2）竖好我们的小耳朵，让我们一起去听一听。（播放音频）为什么我们的耳朵什么也听不到？（声音太小了）怎么知道的？（窃窃私语）什么意思？（小声地说话）窃窃：形容声音细微，私语则指暗地里说话。当我们在课堂上悄悄交头接耳时，就是——窃窃私语。
海底里发出的声音太小了，快带上小纵队准备的海底听音器，去听听海底的声音吧。（播放音频）
（3）这么多美妙的声音，多像开了一场海中音乐会啊，谁来读？（指生读）声音有些大了，你们知道为什么吗？（窃窃私语）再来读一读。（指生读，男女生读，师生合作读）
（4）关注着省略号，想想可能还会有哪些声音呢？用文中的句式说一说。
（5）小结：海底这些奇妙的声音我们从来没听过，可是用我们熟悉的事物生动的来描述，就让我们仿佛听到海底动物的声音。
4.“宁，速”都是生字，观察他们的相同点。生观察，师范写，生练习写，同桌互评。
5.今天的海底之旅即将结束，让我们稍作休整，明天再出发！在休息的时候，同学们可以读一读课文，想一想海洋里有哪些丰富的物产。老师也为你们精心挑选了一些和海洋有关的书，希望同学们多多阅读，为我们海底小纵队接下来的海底旅行做好准备。
板书设计：宁静声音
景色奇异
动物
植物
物产丰富
矿产
作业设计：1.读一读课文，想一想海洋里有哪些丰富的物产。
2.推荐阅读有关海洋的书籍：《海底两万里》、《深海大冒险》、《海底的秘密》。