小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界教学设计及反思，共24页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教材分析:
这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共 7 个自然段，先以一个设问句作为全文的总起，接着从海底的宁静、光亮， 海底的声音，海底的动物的活动方法，植物的奇异和丰富的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结，层次清楚，语言优美流畅。
学情分析：
对于大多数学生来说，大海是很陌生的，教学中若只让学生借助书中的文字，就在脑海中清晰呈现海底世界的奇妙景象是有难度的。因此在课堂上利用了多媒体手段，给学生播放海底世界的课文录音视频，这样，学生在感观上便对海底世界有了初步的认识，便能顺畅、深入地理解课文内容。
一、教学目标：
1.认识“警报、储量 ”等词语，读准多音字“差 ”，会写“推、参、迅”等 11 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解第二自然段是如何围绕一个意思把事情写清楚的。理解“窃窃私语、波涛澎湃”的意思，体会表达效果。
4. 激发探索自然奥秘的兴趣，培养热爱自然、保护海洋环境的意识。
二、教学重难点
重点：理解海底世界的“景色奇异、物产丰富 ”，积累描写海底动、植物的词句。
难点：体会作者如何通过语言描写展现海底特点，初步学习说明文的表达方式。
三、教学准备
多媒体课件（海底世界图片、课文录音视频、课文插图）。
第一课时
课时目标
1.学习生字词语。
2.正确、流利地朗读课文。尝试说说课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.学习第二自然段，感知海底世界的奇异。
重点难点
学习第 2 自然段。
四、教学过程：
（一）、揭题，导入新课
1.猜谜语导课：同学们，老师这里有一个谜语，大家能帮我猜一猜吗？ （章鱼）章鱼的家住在海底深处，它邀请同学们去它家里做客。
2.教师板书课题。
3.学生齐读课题.
【设计意图：创设情境，激发学生学习的兴趣。】
（二)、初读感知，预习检测字词积累。
1.提出读书要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，标注自然段的序号。想一想：海底是个怎样的世界?
2.预习检测认读词语：警报、差异、窃窃私语、细胞等。
3. 学习多音字“差” 。
4.学习生字：“宁 官 汪 参 攻 推 迅 速 退 险 铁”
（1）. 自由认读，观察生字间架结构，思考笔画先后顺序。
（2）.书写指导，联系本单元《口语交际》中“书写提示 ”内容引导学生规范书写。
（3）.教师板书范写，生字归类游戏。
【设计意图：写字要规范，注意间架结构。】
5.理解词语：多种方法（查工具书、联系上下文、借助图片，联系生活实践等）理解“窃窃私语、波涛澎湃 ”的意思，同桌之间演示窃窃私语的动作。指名回答这两个词语在课文中的什么地方出现的， 读出课文中的原句。齐读课文的两个句子。
(三)、初读课文，整体感知。
1.遨游海洋：听课文录音（可以观看视频并小声跟读，也可以看书跟读）。思考：全文是围绕那一句话来介绍海底世界的？（指多名学生回答，全班齐读答案）【板书：景色奇异 物产丰富】
2.走进文本：
（1）.请学生默读课文，观察课文的整体结构。（第一自然段是疑问句，答案在最后一个自然段，一问一答，首尾呼应）
（2）.快速浏览第 2 至 6 自然段，思考作者是从哪几个方面来介绍海底世界“景色奇异、物产丰富 ”的？圈画关键词句。（小组讨论，教师引导回顾本册第四单元“交流平台 ”内容，复习借助关键语句概括一段话的大意的方法。）
思考：这篇课文中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括大意，哪些语段的关键语句需要改造？）
【板书：光线、声音、动物活动、植物奇异、矿物】
（3）.课文结构：总-分-总【板书】
(四)、再读课文，理解课文内容。
1.齐读第二自然段，交流分享景色奇异的句子。
2.感受宁静:对比读(男女分角色)。
3.光线变化：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。出示图片直观感知；引导学生联系生活实践。
4.暗中有光：“却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”（运用比喻句，生动形象地刻画了海底世界的奇异与美丽。）
5.理解语段顺序：那我们可以把这三句话的顺序换一换吗？你发现了什么？预设：这段话从海面逐渐写到海底，很有顺序。
6.欣赏图片，促进理解：课件播放从海面“波涛澎湃”到“深海里有光点”
的动态变化图。
7.合作朗读：第一句话全班一起读，其余句子分小组朗读。
(五)、课后作业
1.正确书写课后生字表中生字；
2.与家长共同探讨有关海底世界的奥秘；
3.制作一份关于保护海洋环境的手抄报。