小学语文9 海底世界教学设计

这是一份小学语文9 海底世界教学设计，共4页。
海底世界
教学目标
1. 认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“宁静、光线”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.感受海底世界的景色奇异和物产丰富，进一步激发孩子热爱大自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：
提取信息的能力，能说出课文是围绕“景色奇异、物产丰富”从哪几个方面描写海底世界的。
教学难点：
1. 链接园地，拓展训练。围绕一个意思从几方面把事物介绍清楚。
2. 分享海底之妙，争做星级讲解员。
教学过程
创设任务情境：
同学们今天我们继续走进第七单元，探寻天地间无穷无尽的奥秘，在第七单元的学习中我们每个人都是小小的解说员，我们的口号是：“世界真奇妙，听我来介绍”，我们已经走过第一站：探秘奇妙世界，今天我们走进第二站：海底探险之旅，今天的活动可不一样，来了一位老朋友，他经常带着小小冒险家潜入海底探寻海底奥秘，看他给我们带来了什么任务。
任务一：消除警报，潜入海底
活动1：消除阅读警报
嗡嗡 啾啾 汪汪 打鼾
海参 梭子鱼 乌贼 章鱼 贝类 海藻
煤 铁 石油 天然气 稀有金属
设计意图：通过设置游戏在激发学生的学习兴趣的同时，利用网络学习空间，检测学生上节课掌握的字词情况，及时了解学情。
活动2：整合信息，明晰文本脉络
师：同学们，上节课我们到海底世界畅游了一番，“你可知道，大海的深处是怎样的”？能用课文中的一句话来概括吗？
预设：大海真是一个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：海底世界）
教师小结：课文开头提问，结尾作答，前后相互呼应。
设计意图：学生作答，快速了解学生对课文关键语句的掌握情况，根据关键语句初识海底世界的特点。这样设计让学生既对课文有了整体感知，又培养了学生抓关键词句的能力。
师：还记得课文介绍了海底世界的哪些方面吗？
预设：海底的宁静、海底的声音、动物的活动、植物的差异、矿产五个方面（板书设计展示课文结构）
任务二：探海底珍宝 寻海之奥秘
活动1：探海之“动”
运用图表，筛选信息。自主学习：请同学们自由读第4自然段，思考并独立完成表格：
1.这一段是围绕哪一句话来写的？用（ ）标出。
2.介绍了哪几种动物？它们的活动方法和活动特点各是怎样的？
设计意图：课文第四自然段抓住“海里的动物,各有各的活动方法”中心句概况本段的描写重点。因此，教师采用小组合作的形式学习，请每个小组选择一个他们最喜欢的一个动物，深入探究活动方法和活动特点。通过出示合作学习要求：选一选、读一读、说一说等步骤展开合作学习。
自我展评，分享海底世界。学生在汇报学习成果的时候，教师引导学生抓重点句进行汇报，及时体会拟人句、了解拟人手法、了解省略号以及排比、对比等修辞方法的运用。
在学生展示评价过程中，教师采用指名读、挑战读、个别读、男生、女生读、小组齐读、全班齐读等多种朗读的方式，边读边想象画面，引导学生带着感受和体会朗读，在小组合作学习中，充分发挥组员的力量，让自主合作探究卓有成效。
生动形象地讲解。你觉得哪种动物的活动方式最有趣？指名说。小结：梭子鱼比火车还快，多有意思呀！我们解说的时候也要用上这样的方法。贝类的方法省时又省力，也非常有意思。要想让我们的讲解生动形象还得用上作比较、拟人这样的修辞手法。
活动2：寻海之“物”
自学提示：默读课文第5自然段，运用刚才学到的方法，思考：
1.这一段是围绕哪一句话来写的？（ ）
2.从哪几个方面来写清楚海底植物的差异的？
活动3：觅海之“矿”
总结解说小妙招：先总说，再分说。用修辞更生动。
设计意图：跟着课文学解说——了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。因为课堂上时间有限，所以我们聚焦了第四自然段动物的活动方式，学习作者的写作方法。然后让学生自学第五自然段，共学第六自然段，在学方法用方法的过程中学生的语文能力得到了发展，核心素养得到了提升。
任务三：
分享海底之妙，争做星级讲解员
结合语文园地的词句段运用，以“你可知道，大海深处 ？”开头，结合课文内容，争做星级讲解员。选择一部分内容或从整体上练习解说。
评价标准。
互学：请你运用解说小妙招，选择其中的一部分内容进行介绍。
展学：个体展示。其他同学认真听，提出改进的建议，作出评价。
小小解说员们，游客们都来了，哪位勇敢的解说员来向游客们介绍一下我们的海底世界？
师：小小解说员们，你们的精彩表现得到了海底世界相关工作人员的认可，暑假期间，你们就可以到海洋馆成为一名优秀的解说员。
课堂总结：小小解说员们，美好的时光总是短暂的，一节课的海底旅程就要结束了。我们的跟着课文学解说活动也要告一段落了，课下，请同学们把在课堂上了解到的海底世界的奥秘介绍爸爸妈妈和身边的小朋友听，争当四星级解说员。海底世界还有很多的奥秘等待着我们去探索去发现。课下请同学们阅读《海底两万里》，你会了解“鹦鹉螺号”的故事，或者是观看《揭秘海洋》，了解更多的海底奥秘。你还可以观看《海洋》纪录片探索蓝色帝国的生命之美。
板书设计：