小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）9 海底世界教案设计，共5页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，推荐阅读 ，开阔视野等内容，欢迎下载使用。
《海底世界》
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
2.体会“窃窃私语”“免费的长途旅行”的表达效果。
3.感受海底世界的景色奇异和物产丰富，进一步激发探索海底世界的兴趣。
教学重点：
1.培养学生提取、概括信息的能力，体会课文是怎么围绕一句话把意思写清楚的；理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
2.感受海底世界的景色奇异和物产丰富，进一步激发探索海底世界的兴趣。
教学难点：
1.培养学生提取、概括信息的能力，体会课文是怎么围绕一句话把意思写清楚的；
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
同学们我们已经走过了第一站——奇妙的天地，今天让我们开启第二站——海底的旅程。请同学们齐读课题。这节课老师将带领你们走进三大主题海洋馆，分别是海洋动物馆、海洋植物馆和海洋矿物馆。现在让我们变身小小发现官，开启我们今天的旅行。
任务引领，发现海底奥秘
任务一：探索海底声音奥秘
1.同学们，当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，海底真的一点声音都没有吗？
现在请同学们打开课本89页，自由朗读第3自然段，想一想：海底有没有声音呢？文中为我们介绍了哪些声音？请用波浪线画出有关句子。
师：我们一起交流一下读书收获，海底有声音吗？海底都有哪些声音？
预设：
生：你用水中听音器一听就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
2.读的真流利，你瞧（出示幻灯片），海底的声音多有趣，有的像蜜蜂一样……海底只有这些声音吗？你从哪里知道的呢？
预设：
生：省略号
3.你真会观察。从省略号我们海里还有其他的声音。大家发挥想象，想一想海底还会有哪些声音？
预设：
生：喵喵，咩咩，哞哞……
师：同学们可以用上这个句式说一说吗？
预设：
生：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像( ),有的像( )，有的像( )，还有的好像在( )……
师：你的想象力真丰富！同学们，不同的动物有不同的声音，同一种动物在不同的情况下也发出不同的声音：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。（师生配合）
4.这么多的声音交织着一起真的像一场别开生面的音乐会。这音乐会的声音很大吗？
你从哪里知道的？
预设：
生：海底的动物常常在窃窃私语。
师：“窃窃私语”是什么意思呢？
预设：
生：小声的说话。
师：同学们可以表演一下海底小动物窃窃私语的样子吗？
生：表演。
同学们表演的可真像。同学们想不想听一听海底的声音？现在让我们穿上潜水服，带上水中听音器，去海底听一听吧。（播放视频）
5.探索到这里，哪位小发现家向我们介绍一下海底的声音？
任务二：小组合作，探索海底动物活动奥秘
活动1：海底不仅有各种美妙的声音，海底动物的活动方法还很奇特呢，想不想去看一看？（课件出示）小组合作学习课文第4自然段，思考:这段话是围绕哪一句话来写的？作者为我们介绍了哪些有趣的动物及它们的活动方法、活动特点，完成表格。（限时4分钟）
师：让我们一起来交流一下读书的收获，谁来说一说这段是围绕哪句话来写的?
生：海里的动物，各有各的活动方法。
师：文中为我们介绍了哪些动物的活动方法和特点呢？我们找一个小组代表来展示
小组代表利用表格汇报学习
预设：
预设一：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
“伸缩爬行”——借助毛毛虫和蜗牛等小动物进一步了解海参伸缩爬行慢的特点，并朗读好这句话。 （板书：海参 爬行 慢）
预设二：有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米。攻击其他动物的时候比普通的火车还快。
①抓住速度“每小时能游几十千米”，感受梭子鱼游得快的特点，指导朗读。
②联系生活中的高铁、地铁车头等设计原理，理解梭子鱼的形体有利于减少游动阻力，从而游得快。读好这句话。（板书：梭子鱼 游 快）
预设三：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
①演示“反推力”小实验：气球借助空气的反推力向后退，生交流“气球后退”的原因，了解反推力，明白聪明的乌贼和章鱼“也懂科学”，会利用水的反推力迅速后退。
②播放乌贼后退的视频，了解聪明的乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退的原理，感受活动方法的特点与有趣，并读好这句话。（板书：乌贼和章鱼 反推力 后退）
预设四：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
①“巴”——小贝类，你自己不动，却巴在轮船底下，感觉如何啊？很聪明，省力气请生读好这句话。
②“长途旅行”——小贝类，你巴在轮船底下做免费的长途旅行心情怎么样呀？开心、悠闲请生读好这句话，再全班女生一起读。 （板书：贝类 巴 不动）
师小结：作者围绕着中心句，抓住了动物活动的不同特点，用准确生动的动词——“爬、游、退、巴”，让我们感受到了海里的动物，各有各的活动方法。这种方式就是先总后分的构段方式，条理很清楚。咱们一起来读一读这段话。
活动2：学以致用，巩固写法
同学们你们可以运用作者的写作方法，写一写天空中的白云吗？出示云视频，学生练写。写之前先来看看评价标准：
生分享、其他学生认真听，并进行评价。
任务三：自主学习，探索海底植物、矿物奥秘
刚才我们已经探索了海底动物馆的奥秘，接下来请同学自主学习、探索植物和矿物的奥秘。
活动1：默读第5自然段，思考：第5自然段是围绕哪句话来写的？作者是从哪两个方面介绍海底植物差异的？
生：交流读书收获（海底的植物差异也很大。 色彩、大小）
师：你怎么知道的的呢？
生：借助关键词。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
师：你真会抓关键词句。
师：哪位小发现官，能借助着图片向我们介绍一下海底的植物呢？
生展示
活动2：神奇的海底不仅植物差异大，还蕴藏着丰富的能源呢！哪位小发现官向我们介绍一下海底的矿物？
出示图片，学生借助图片介绍。
活动3：关注感情，总结提升。
海底的物产这么丰富，景色那么奇异，难怪作者发出这样的赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段）。其实。这也是发自我们内心的赞美：再读。
同学们，海洋是个聚宝盆，课文中为我们介绍的海底世界只是沧海一粟，更多的海底知识和奥秘等着我们去探索、去发现。
三、推荐阅读 ，开阔视野
推荐《海洋百科全书》和《海底的秘密》，进一步了解海洋世界。