小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 奇妙的想象教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 奇妙的想象教案，共9页。教案主要包含了学习“交流平台”，学习“初试身手”，教师小结，讲评习作，鼓励分享与修改等内容，欢迎下载使用。
［教学目标］
能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
［教学重难点］
交流读过的有关想象的课文，感受大胆想象的乐趣。通过按手指印想象事物、续编故事，培养学生的想象力。
［教学课时］
1课时
一、学习“交流平台”
1.激趣导入：（板书：竖线、圆和点）我们一起来玩一个“奇思妙想”的游戏吧，看谁能根据课件上的图形想象一个故事。
2.回忆本单元所学的两篇课文，说说作者是怎样大胆想象的，把你认为有意思的想象和大
家交流一下。
3.学生汇报，教师相机指导。
4.在写想象故事的过程中，作者的写法又有哪些特点呢？
小结：立足生活，大胆想象，运用拟人化的写法，增添想象的吸引力。在想象的世界里，没有什么是做不到的，大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历，实现美好愿望。
二、学习“初试身手”
过渡：你瞧，只要我们留心观察生活，就会有很多奇妙有趣的故事。接下来我们就一起插上想象的翅膀，初试身手。
1.课件出示：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。
（1）学生在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁画得新奇。
（2）展示学生作品，由小作者进行简单介绍，师生评议。
2.课件出示：选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。
（1）学生独立阅读课本上给出的开头，选择自己最感兴趣的一个开头编故事。
（2）师引导：第一个故事需要抓住“瞌睡虫去寻找自己的朋友”，想象在“找朋友”的过程中可能发生的故事；第二个故事需要抓住关键词“颠倒村”，那里的事物与现实完全不一样，小牧童在颠倒村又会发生怎样惊险有趣的故事呢？
（3）根据学生选择的情况分组，在小组内互相交流，一起接龙编故事，派小组代表讲故事，选出最佳小故事。
（4）有兴趣的同学可以尝试将“初试身手”中的故事接着写完，当作本单元的习作。
3.总结：小故事，大智慧。希望同学们能掌握方法，走进想象的世界，创作出自己的精彩。
习作例文与习作
［教学目标］
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。【语文要素】
2.大胆想象，写一个想象故事。【语文要素】
3.能欣赏同学的习作并提出修改建议。
［教学重难点］
1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同学的习作并提出修改建议。
［教学课时］
2-3课时
第1课时
◆课时目标
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
一、习作例文，激发想象力
（一）旅行第一站：《一支铅笔的梦想》
1.师：有一支老憋在抽屉里的铅笔也有自己的梦想，你想知道是什么吗？自由读读课文《一支铅笔的梦想》，说说课文讲了一件什么事。（溜出教室，跳进荷塘里，躲到菜园里，来到小溪边，跑到运动场上） 一支老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想。
2.联系课文旁边的批注和插图，思考：铅笔为什么会有这些梦想？
3.认真读铅笔的5个梦想，看看作者是怎样给我们讲这几个梦想的，理清例文的想象思路。（先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心!”表达自己的感受。）
4.读一读课后练习，发挥想象，说说铅笔的其他梦想是什么。（提示：想象铅笔还可以变成什么？还可以为人们做些什么事情？）
（二）旅行第二站：《尾巴它有一只猫》
1.自由读例文，思考：猫能有尾巴，可尾巴怎么能有一只猫呢？
2.引导学生读两个批注，明确：像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。（常规思维下不可能发生的事，反方向去想象就能实现。）
3.展开想象说一说：除了猫，尾巴还能有什么呢？
三、教师小结
1.想象要合情合理，抓住事物的特点。如《一支铅笔的梦想》一文中，铅笔和豆角、丝瓜等事物的特点。
2.想象要大胆，反向思考，打破常规。如《尾巴它有一只猫》一文中，作者从另一个视角去观察事物，产生联想。
第2课时
◆课时目标
1.大胆想象，写一个想象故事。【语文要素】
2.能欣赏同学的习作并提出修改建议。
一、新课导入，回顾课文
1.在夜晚的星空中，有这么一群星星，看一看，你想到了什么？
2.小结：这些星星，在大家的想象之下变成了一个个形态各异的星座，其实生活中也有许多简单的、常见的事物会在人们的观察、想象后变得更有趣！
3.看到这些题目，你都有哪些想法？
二、分析题目，碰撞思维
1.学生齐读习作要求和各个题目，选择自己喜欢的题目。
师：好的题目会激发人的想象，你喜欢哪个题目，或者你想到了什么更有意思的题目，写下来。
2.思维碰撞，明确习作思路：为什么喜欢这个题目？这个故事里会有哪些主人公？他们之间会发生哪些有趣的故事呢？
预设1：我喜欢的题目是“手罢工啦”。有一天，我的手抱怨每天的工作太累，所以集体宣布罢工了。这个时候，我一点都不怕，因为我有智能机器人，洗脸、穿衣服、吃饭、智能驾驶等一系列工作都可以由机器人帮我顺畅地完成。
预设2：我喜欢的题目是“躲在草丛里的星星”。一颗星星在天上待腻了，不喜欢每天被爸爸妈妈约束着。于是，它变成一颗流星，趁机逃离了爸妈的掌控，落到了草丛里，并且认识了很多的好朋友，它觉得很开心。时间一天天过去了，这颗星星却开始想念爸爸妈妈了……
方法回顾。
想象练说：你准备选哪个题目展开想象？和小组同学互相说一说。
三、构思作文，教师指导
1.学生独立构思，完成习作。
2.教师巡视，个别指导。
四、讲评习作，鼓励分享与修改
1.集中评讲。出示待展示的学生习作的题目，让学生说一说想读哪个故事，并预测故事的主要内容。再让文章的作者朗读自己的习作，进行对比，让学生评一评，说一说谁想得更有趣。
2.习作互评。同桌互评。（要求学生不仅能说出自己欣赏的地方，还要给同桌的作文提出修改意见。）
3.作品展示。将学生作品贴在墙报上，让学生给自己喜欢的故事投票。
［教学板书］
习作例文与习作
想象合理/大胆想象